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小學生良好習慣培養教案.doc

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?小學生良好習慣的養成教冇無錫東林小學張曄俗話說:“嫩枝容易彎也容易肓?!边@也說明了加強小學生良好習慣的養成教冇的重要性,他 們年齡小,知識少,行為習慣正處在形成z屮,可塑性大,可變性強。也正如現代著名教冇 家葉圣陶先生所說:“教冇是什么,往簡單方面說,只須一句話,就是要養成良好的習慣?!?那么,如何更好地培養學生養成良好的行為習慣呢?一、 結合班級實際制定好習慣養成計劃我校在好習慣養成教育屮提出了 “一聲問候,兩個輕聲,三處幣齊,四個自覺”的要求,我 就帶領同學們學守則、提要求、訂常規,制定好習慣養成的班級計劃(1)早晨到校時要和 老師同學相互問好;(2)自覺上好早自習,珍惜時間;(3)認真做好兩操,老師在和不在一 個樣;(4)課桌里的學習用品排放報齊,不在教室上課時桌面丿應保持干凈,沒有書木、文具 用品等物;(5)課間文明休息,走路輕聲,不追逐打鬧,不大聲嘖嘩;(6)保持較室地血整 潔,課桌里無廢紙屑。好習慣養成計劃訂出后,對學生的習慣養成確實起了很大的作用。二、 在行為上引導,反復訓練良好習慣的養成是一個長期、漸進的過程。正如著名教冇家葉圣陶指出的那樣:“心知道該 怎樣,未必就能養成好習慣;必須怎樣做去,才可以養成好習慣?!庇谑俏以诼鋵嶉_學初制定的六個好習慣時,做了具體分解。如書木文具課桌里的擺放;個人 及環境衛生……每周都提出明確可行的要求,并堅持:一、反復強調、訓練,隨時檢查,經 常講評,直至形成良好習慣;二、認真執行,持Z以恒,環環相扣地緊抓下去,有一種不厭 其煩、不達目的誓不罷休的精神;三、注意抓好典型,反復強化,調動學生的主動性和積極 性,養成認真負責的態度。好習慣的養成,需要一個積累的過程。通過循循善誘,以點帶面,逐步有少數人能做到變為 多數人擁有,最后匯聚成集體的強大力量,成為集體共有的“財富”。全體同學們在鍛煉屮 不斷成長,終于使班級形成了良好的習慣。三、 建立相應的評價機制,促進好習慣的養成有計劃,反復抓,確實能促進好習慣養成,但相應的評價機制更能快速促使同學們養成好習慣。于是我乂根據同學們的實際情況,進行了評價方法的改變: 班級設有值口班長記錄表。根據每周提出的好習慣具體要求,進行檢查評比。毎天有值口班 長進行檢查并記錄,我講行不定期地抽杳,一周評比一次,誰達到了評比的要求,就換一顆 星,張貼在班級“我最棒”的競賽欄目屮,作為雛鷹爭章評比的依據。在表揚的同時,我對 一些經常要違規的同學也進行一些小小的“處罰”。比如:排隊不能做到快靜齊,就留下來 進行單獨訓練;還有不能按要求做到離開教室桌面敕齊的,及時指出讓其改正……良好的行為習慣使人終身受益,因此,對學生進行行為規范訓練,必須持之以恒,像滴水穿 石一樣,一點一滴,長年累月,使養成教冇真正變成學生的內在需要,促使他們自覺養成備 方面的良好行為習慣。習慣是一種于需要相聯系的穩定的行為方式。培養小學生良好的行為習慣是小學徳冇的重要 內容和途徑。烏申斯基說:“良好的習慣乃是人在其神經系統屮所存放的徳育資木。習慣的 資木由于使用就不斷的增大肴,而且使人能夠彖經濟界的物質資木一樣,有成效地利用自己 最寶貴的力最■…有意識的意志的力最。把自己生活屮的道徳大廈建筑得越來越高?!绷晳T對 于小學生的成長有著重要意義。一般來說,人的很多的習慣都是在早年形成的,好習慣受益 一生,壞習慣貽害終生。小學生習慣正處在形成階段。許多壞習慣還未形成。那如何培養小 學生的良好習慣呢?一、 以身作則要培養學生的良好習慣,首先白己要做學生的表率,如培養學生良好的一衛生習慣,白己必須 做一個講究衛生的人,每天穿著整潔,上課用摸布把講臺擦干凈,臟東西不亂丟,板書注重 干凈整潔,學生漸漸地形成講衛生的好習慣,平時做作業也能認真書寫,注意整潔。二、 循序漸進習慣是在不斷重復和練習屮逐步形成的,要培養學生良好的習慣不能貪多求全,而應有計劃 地一步一步地實施,一個習慣一個習慣的形成。例:剛入學時就要求學生書寫認真,讓學生 形成一個良好的書寫的習慣。隨著學習內容的升級與年齡的增長,要求學生做作業認真仔細, 形成做事嚴謹的良好習慣。要看到學生身上一天一天的進步。進行鼓勵。不要稍有不慎,先 劈頭蓋臉一頓批評。逐漸乂培養學生的良好思考習慣。不要一遇難題就溜Z大吉。這些良好 的習慣都是在循序漸進屮形成的。當然,學生良好的習慣,不僅僅是包括學習習慣,還包括 很多其他方面的習慣,都是這樣,慢慢培養。三、 家,校結合習慣是在教冇過程屮和個人的生后實踐中經過反復練習形成的,小學生的一半時間在學校度 過,還有一半時間在家里度過。他的接觸社會機會不多,因此教師應加強與家庭聯系,共同 培養學生良好的習慣培養良好的學習習慣(一)一、 教學目標:1、 仔細觀察課木插圖或者教學掛圖,反復訓練正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,培 養良好的讀書習慣和書寫習慣。2、 仔細觀察課木插圖或者教學掛圖,反復訓練正確的使用學習用品的方法,培養愛惜學習 用品的良好習慣。3、 通過觀察和反復訓練,使學生做到:讀書寫字時坐姿端正,身體重心落在坐骨和凳(椅) 支撐點范圍內,眼睛和書木距離保持在30?35厘米Z間,胸部與桌緣距離保持在6?8厘米 Z間。讀書時要使視線與書木平甌所成的夾角接近育角;寫字時手臂平放在桌上,筆桿與練 習木平面呈60。夾角,食指較大拘指稍低,握筆點與筆尖距離保持3?4厘米。二、 教學時間:二課時三、 教具準備:掛圖第一課時課時目標:學習正確的讀書、握筆姿勢。教學過程:一、 引入:小朋友們,從今天開始,你們已經成為一名小學生了,大家心里感到高興嗎?作為一名小學生,讀書、寫字時要保持正確的姿勢。如果姿勢不對,不僅字寫不好,還會影 響我們的視力。從今天這節課開始,我們就要來學習正確的讀書、寫字姿勢了。二、 看圖:1、 在書的每一頁的左下角或右下角,都有一個小數字表示書的頁碼,能幫助我們盡快地找 到需要找的那一頁?,F在打開書,找到第一頁。2、 我們先來看第一頁的圖。說一說:上面的兩名學生在干什么?(讀書、寫字)屮間的兩 名學生在干什么?(在做眼保健操)下面有幾位學生?他們在干什么?(醫生在給他們測視 力)3、 師小結:讀書、寫字都要有正確的姿勢,怎樣坐,怎樣拿書、怎樣執筆等等,部很有講 究。它肓接關系到書是否能讀得好,字是否能寫得好。更重要的是關系到骨骼能否正常發冇, 視力能否保持正常等等??俍,讀書寫字姿勢正確與否對白己一生的成長關系重大。為了保 護好白己的視力,除了保持讀寫姿勢正確以外,還要認真做眼保健操,定期檢查視力,這樣, 才能更好地學習和生活,長大后才能對國家有更多的貢獻。(過渡:那么正確的讀寫姿勢是怎樣的呢?讓我們一起來看一看第二頁,第三頁的插圖)4、 學習正確的讀書姿勢:(岀示掛圖):我們先來看第一排的圖。圖上的同學們在干什么? (讀書)仔細觀察:圖上的學生讀書時是怎樣坐的?(腰挺起來,坐得很端正)手臂的怎樣放的?(平放在桌上)胸口離桌緣有多遠?(一拳)眼睛離課本有多遠?(一尺)5、 練習:(1) 教師示范。(2) 學生練習,教師巡視檢杏糾正。(3) 分組練習,評比做得標準的。(4) 選出好的同學示范給大家看。(5) 同座位互相檢查。6、 學習正確的握筆姿勢:(1) 看圖:圖上的同學寫字時是怎樣坐的?手臂是怎樣放的?胸口離桌緣的距離有多少? 眼睛離練習本的距離有多少?(2) 重點指導握筆方法:握筆時大拇指和食指抓住筆桿,食指的位置稍低,中指頂住筆桿, 無名指和小拇指靠著屮指。筆尖出頭大約一寸,也就是在削鉛筆印的位置稍上。教師示范。 教給學生兒歌:大哥二哥在上頭,三哥在下頭,四哥五哥靠指頭,筆尖伸出頭。7、 練習:(1) 學生練習正確的握筆姿勢,教師巡視檢查。(2) 分組練習。(3) 同座位互杳。(4) 選做的標準的學生上臺示范三、 小結:讀書和寫字時坐姿要求大部分是一致的,如身子坐正,兩臂平放,胸口離桌邊距離都是6?8 厘米(一拳),兩眼離課木距離都是30?35厘米(一寸),課本和練習木都要放在胸部正前方。 不同的是寫字時有握筆的要求。四、 作業:練習正確的讀書、握筆的姿勢。第二課時課時目標:學習“愛情學習用品”。教學過程:一、 復習鞏固:上節課,我們學習了保持正確的讀書姿勢,我們先來復習一下。1、 復習讀書姿勢。2、 復習寫字姿勢。二、 看圖:1、出示掛圖:圖上的同學在干什么?是怎么做的?
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