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小學生英語中學習興趣的培養.doc

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?小學生英語中學習興趣的培養[摘要]愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師”。 創造一個和諧融洽的師生關系;輕松、愉快的學習環 境;采用靈活多變的教學方法,讓學生做中學,學中 用,從而激發興趣,學得主動,提高效率。[關鍵詞]小學生 英語興趣培養根據教育部的決定,從2001年秋季起,以小學三 年級為起點,在全國城市和縣城小學開設小學英語課 程。其目的是要使小學生通過這門課程培養學習英語 的積極情感、形成初步的英語語感、打好語音語調基 礎、具備用所學英語進行交流的初級能力。而小學生 學習英語能否取得成功,很大程度上取決于他們對英 語學習的興趣。我國古代教育家孔子曰:“知之者不如 好之者,好之者不如樂之者?!薄缎睦韺W》(伍棠棣等編) 也指出:“對學科內容本身的興趣在教學活動中的作用 是特別大的。如果學生對所學的學科本身感到興趣, 他就會深入地、興致勃勃地去掌握這方面的知識?!闭f 明了興趣的重要性。因此我們說興趣是最好的老師。 一個成功的英語教師要在教學中有意識地培養學生對 英語的興趣并持久的保持下去,才能讓學生不斷處于 一個較好的學習狀態。小學階段的兒童剛剛接觸英語, 有很大的好奇心,也有學好英語的愿望,但沒有學習 英語的經驗,加之年齡小的特點,他們的注意力沒法 長時間集中。那種單調的,只注重講解、機械模仿與 死記硬背的教學方法,必然不能適應小學生的英語學 習。小學生英語學習興趣的培養,可以極大的促進他 們的學習積極性。培養他們對英語學習的興趣,我們 可以從以下幾方面入手:1以學生為中心。樹立學生學習英語的信心首先、小學英語教學活動中,老師為輔,學生為 主,充分挖掘學生潛力,培養學生對英語的興趣,提 高感知度和語言親和力,甘于做學生的服務支撐,給 學生充分展示學習能力的空間,引導學生發揮學習潛 能,培養學生的創造力,讓他們真正體驗學習成功的 喜悅。學生是學習的主體,只有調動學生主動學習的 積極性,才能使教學活動切實有效。小學英語課堂教 學有極強的實踐性。在教學中激活學生的主體意識, 讓學生積極充分、真實地參與英語學習,增強學生使 用英語的能力。其次、同時要多關心、鼓勵、表揚學 生。對學生關心會激起學生學習的動力。對學生鼓勵, 會引發學生學習的信心?!坝H其師而信其道”,老師要 不吝表揚和鼓勵,尤其對于一些英語學習能力差的學 生,要多肯定他們做得好的地方,及時發現他們的閃 光點,增強他們的信心,增進他們學習的動力。2建立和諧、融洽師生關系教和學是一對矛盾,作為矛盾雙方的代表教師和 學生如何和諧融洽師生關系,對完成教學目的至關緊 要。青少年的心理特點告訴我們,這個年齡段的學生 “親師性”較強。如果他們對某個老師有好感,他們 便對這位老師的課感興趣并分外重視,肯下大氣力, 花大功夫學這門課,因而成績卓著。這種現象大概就 是我們常說的“愛屋及烏”吧!反之,如果他們不喜 歡某一位老師,由于逆反心理,他們也就不愿學或不 學這位老師的課。這種現象也是大家司空見慣的。所 以,教師要深入學生,和學生打成一片,了解學生的 興趣,愛好,喜怒哀樂情緒的變化,時時處處關心學 生,愛護學生,尊重學生,有的放矢地幫助學生。讓 你在學生的眼中不僅是一位可敬的師長,更是他們可 親可近的親密朋友。當然,這并非說他們的缺點不可 批評,可以聽之任之。而是批評和表揚是出于同一個 目的的愛護他們。因而批評的方式比批評本身更重要。要讓他們不傷自尊心,人格不受侮辱。從內心讓他們 感到教師的批評是誠摯的愛,由衷的愛護和幫助。這 樣,也只有這樣師生才能關系和諧,感情融洽,興趣盎然地進行學習。小學生有著愛說愛鬧的孩子氣,他 們無所顧忌、敢想敢說、好動,求新求異的愿望強烈。 因此,我們必須因勢利導,不要為了盲目追求課堂紀 律打擊他們的好奇心和求知欲。上課時,教師盡可能 多地用抑揚頓挫、語調豐富、風趣幽默、充滿誘因或 懸念的語言,并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教 學,能給學生創造一個開放寬松的教學環境。在和諧 寬松的課堂氣氛,可以使學生們懷著輕松愉快的心情 投入學習,自然就敢用英語大膽發言,積極思維,不 斷產生學習英語和施展能力的興趣。新教材中有很多 內容都涉及到學生熟悉的生活,因此我們應適當地把 教室變成他們的活動場所,讓他們自由地施展個性, 激發他們學習英語的興趣,學習內驅力自然逐步增強。3利用多種方法和手段,讓學生愛上上課 我經常在課上組織小游戲,小競賽。學習人體部位的時候,我們來玩我說你指;有一個叫“Simon says” 的游戲,教師在發出指令前可以說“Simon says”,然 后學生做此動作,指令前沒有“Simon says”學生則不做此動作,如教師說“touch your nose”,而學生做了摸鼻子的動作,便算錯了,要扣分。這個游戲同樣可以用競賽的形式進行,每組抽一名學生,一起到前面 做動作,做錯了就被淘汰,最后剩下的一人或兩人為 優勝。游戲很好,但我與學生都是有言在先的,只有 好的紀律的保證,才能做好游戲,玩好游戲。我做游 戲的目的都是以教學內容為中心,盡量能使參與面大 一些。是為學而做,而不是為玩而做。除了游戲以外, 體態語也是老師一個很好的展示藝術。往往一個贊許 的眼神,一個夸張的動作,一個滿意的微笑,一個肯 定的點頭都會給學生帶來很多精神動力。在學Nice to meet you的時候,我經常與學生握手,使他們感受到 了成人的氛圍。在猜箱中物的時候,我總是能裝著很 神秘的樣子,來吸引學生無限的想象力??傊?,英語 學習,興趣為先。學生語言能力的高低在很大程度上 受制于英語學習興趣的程度。很難想象失去了興趣還 能怎樣培養交際能力。所以,作為英語教師,一方面 要向學生傳授語言知識并使他們掌握技能,另一方面 更要重視培養和保持學生對這門學科的興趣。在英語 課堂教學中,從培養學習興趣入手,遵循教學規律, 結合實際情況,靈活運用教學方法,這樣才能搞好更 好地調動學生學習的積極性和主動性,從而獲最佳教 學效果,真正把新課程標準提出的要求落到實處。
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