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小學數學獲獎論文淺談現代教育技術在小學數學教學中的運用.doc

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?小學數學獲獎論文淺談現代教育技術在小學數學教學中的運用小學數學獲獎論文淺談現代教育技術在小學數學教學 中的運用【內容摘要】現代教育技術早已成為一門課程,它是 一項現代教育工具。如果將現代教育技術合理地運用在現 在的教學中特別是小學的數學教育中將會大大提高現在的 教育效率和質量。本文主要從教師在日常的教學實踐出發 總結出現代教育技術運用在現今教學中的各種好處,因此 提倡大力運用現代教育技術,但也從另一方面闡述了在現 代教育技術在運用過程中應注意的一些問題。希望對同行 能有所幫助和借鑒?!娟P鍵詞】現代教育技術多媒體小學數學教學在科技日新月異的今天,傳統的數學教學模式中有許□□多值得改進的地方,以前教師僅靠一本書,一只粉筆, 塊黑板,一張嘴進行常規教學,不僅教師很累,學生也感 到很枯燥?,F在各種高端科技、多媒體技術的蓬勃發展和 普遍應用,己經滲透到國民經濟和社會活動的各個角落, 將各種現代的科技技術應用于教學特別是數學教學是刻不 容緩的事。逐步實現教學內容的呈現方式、學生學習方式、 教師教學方式和師生互動方式的變革,充分發揮現代化科 技教學的優勢,為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育 環境和有力的學習工具。為個性化學習、自主學習及交互 學習提供了實施的平臺,能及時地反饋信息,實現師生之 間的雙向交流,對學生整個學習過程進行個別化的實時指 導,真正實現因材施教和個性化教學。下面筆者就結合平時的教學實踐談幾點拙見: 一、合理運用多媒體,提高學生學習興趣小學低年級學生天性比較活潑好動、注意力很難持久; 長期以來,小學數學教學又普遍采用“傳授式”課堂教學 模式,以教為中心,大量重復性的學習讓學生疲憊不堪, 雖然教師都盡可能的采取多種教學方式,運用多種教學教 具,但數學知識畢竟比較抽象較其他學科更難提高學生的 興趣最后弄得教學時還是老師和學生都還是比較很累。興趣是由外界的事物刺激而引起的一種情緒狀態,它 是學生學習的主要動力。只有提高學生的學習興趣,讓學 生從“要我學”變為“我要學”才是解決數學的學習內容 較為枯燥難學問題最有效的辦法。我們可以運用多媒體創設教學情境,激發學生的學習 興趣,誘導學生投入到豐富多彩、充滿活力的數學學習活 動中去,讓學生親身經歷數學知識的形成過程,也就是經 歷一個豐富、生動的思維活動過程,經歷一個實踐和創新 的過程,從中體驗探索數學知識的樂趣,使學生獲得數學學習的樂趣和信心,認識到數學的意義和價值,使學生不 僅“喜歡數學”,而且“會做數學”、“會用數學”,真正使 學生在情感、能力、知識等方面獲得全面發展。例如教學一年級數學分類整理時,我設計了一個學生 感興趣的教學情境。我利用多媒體將生活中的超市、水果 店搬到了課堂上,然后吸引學生觀察收集信息然后提出問 題,在這種有生動畫面的情景下學生的學習是主動的、積 極的。不僅兒童饒有興趣地投入到新課學習中去了,而且 使學生感到生活中處處有數學,從而激發學生學習數學的 興趣與動機。在課堂上,我們經常會遇到一些老師說不清、學生難 理解的內容和知識點,而這些知識點往往是教學中的重點 難點,運用多媒體這一工具來解決實在是再好不過了。例如在教學《一課時,計算柱的表面積的前提是學生知道圓柱體的展開圖是由兩個原形和一個長方 形或正方形組成的,如果利用多媒體課件將動態地展開形 式呈現在學生眼前是多么直觀。再在比如在教學鐘表時,演示十二時整時,我們加入 十二聲鐘聲響,馬上就能吸引學生的注意力,使學生的視 覺、聽覺都參與感知活動,最大限度地調動學生的感官, 使學生始終處在一個愉悅的學習環境中,進而變得思維活 躍、視野開闊、興趣濃厚,印象也比較深刻,最終變為自 主的學習。
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