小學數學課堂教學中如何培養學生的創新能力.doc

(4頁)

'小學數學課堂教學中如何培養學生的創新能力.doc'
?小學數學課堂教學中如何培養學生的創新能力“創新是一個民族進步的靈魂,是一個國家興旺發達的不竭動力; 創新的關鍵在人才,人才的成長靠教育?!毙W數學作為義務教育中一門 重要的學科,蘊含著大量的促進學生創新思維和創新能力形成的因素。因 此,為了適應現代教育發展的需求,培養學生的創新思維和創新能力是每 一位教師的重任。本人就小學數學教學中如何培養學生的創新能力,談談 個人的做法和體會一、巧設數學課堂情景,激發學生創新欲望興趣是最好的教師。興趣可以引導和推動一個人去鉆研,去探索,將 注意力放在人所感興趣的問題,從而獲得創造的成功。數學學習成績好的 學生,就容易對數學學習產生興趣;反過來,一旦對數學產生了興趣,它 就會成為一種強大的動力,推動學生努力學習,提高學習效率,從而取得 更好的成績。在教學”元、角、分”時,設計教學情境:我問可愛的小同 學們,我們上商店買東西,要帶什么去呀?同學們大聲說「錢”。還沒有 等我再往下問,很多同學就從口袋中拿出錢來。有10元、5元的,有5角、 2角、1角的,也有拿出少見的分幣和100元大鈔。這一下同學們興趣都 起來了。我說,光有錢,認識錢還不行。還要清楚這元、角、分的不同, 這樣買東西時才會不出錯錢。同學們就是在這種興趣屮,了解到元、角、 分的不同,以及他們之間的換算。只要一個個新的數學知識融入到有趣的 生活情境之中去,學生對所學的數學知識感興趣,就會積極去探索,去創 新。否則,則會對數學學科產生厭煩情緒,這就容易導致學習效率低,數 學成績差。另外,教師應對學生取得的哪怕是一點點微小的進步和成功, 進行鼓勵與表揚,讓學生他們體會到成功的滋味,認為學好數學并不怵]難, 產生對數學學習的濃厚興趣,這樣就使學生的”苦學”變為”樂學”,變” 要我學”為”我要學S二、加強學生的動手操作,培養學生的創新能力在課堂教學中,教師要加強學習方法的指導,才能使學生不斷提高口 主學習的能力。能力是人在改造客觀世界的實踐中形成和發展的。在課堂 教學中,操作不耍僅僅只是為了把某些抽象的,學生難于理解的數學知識 具體化,使學生容易接受和掌握,而且還要注意把操作同培養學生的能力 結合起來。如教學“圓的而積”時,除了像課本上把一個圓分成若干等份,用這 些近似的等腰三角形拼成近似的長方形,從而得出圓血積的計算公式s= 兀R2外,老師還可以引導學生進一步探討,把圓分成若干等份后還可以拼 成哪些已學過的圖形,這些圖形的面積與圓面積有什么關系?利用這些圖 形能否推導出圓面積的計算公式呢?通過操作,觀察討論,學生統一了認 識:把一個圓分成若干等份后,還可以拼成近似的平行四邊形、梯形、三 角形,根據這些圖形與圓的關系,也可以推導出圓面積的計算公式,通過 類似活動,使學生不拘泥于書本上的現成結論,而是通過實踐去感知知識, 不僅加深了學生對知識形成過程的理解,而且使學生的動手操作能力,空 間想象能力,概括歸納能力都得到相應提高。這樣的操作活動,課堂氣氛 活躍,學生學會了自主探索,自己去發現,培養了學生的創新能力。再如:教學“梯形面積的計算”時,我先讓學生按課本中的方法動手 拼一拼,然后推倒出梯形面積公式,再提出是否有其他不同的推導方法, 學生通過實踐操作,又得出了兩種不同的推導方法。這樣,學生通過實際 操作、觀察,隨老師的點撥進行分析、比較,在直觀的基礎上加以抽象與 概括,使學生在探求知識的過程中認識不斷得到提高和發展。也有效地培 養了學生的創新意識,發展了學生的創新思維,大大提高了學生的創新能 力。三、引導學主參與知識形成的過程,培養創新能力布魯納認為:認知是一個過程,而不是一個結果,教一個人某門學科, 不是要把一些結果記下來,而是要教他參與把知識建立起來的過程。數學 課堂教學,不僅要重視結論的證明和應用,更要重視探索發現的過程,要 讓學生沿著教師精心設計的一條“再發現”的道路去探索和發現事物變化 的起因和內在聯系,由學生本人把要學的東西,借助以往的知識經驗,自 己進行知識再“創造”。因此,教師在教學活動中要抓準知識的切入點, 結合數學信息的實際,充分調動學生學習的積極性,參與知識建立的整個 過程。如:教學圓柱側面積(人教版九年制義務教育數學第十冊)時,可 按下面步驟進行:(1)讓學生拿出準備好的圓柱體學具,將它的側面上的紙沿著一條 高剪開,并把它展開到桌面上,讓學生看到是一個長方形(圓柱的側面是 一個曲面,可以展開成一個長方形平面)教師運用制作好的多媒體課件展 示圓柱側面的展開過程。(2)讓學生觀察、分析、比較:①長方形的長與圓柱底面的周長有 什么關系?(長方形的長等于圓柱底面的周長)②長方形的寬與圓柱的高 有什么關系?(長方形的寬等于圓柱的高)③長方形的面積與圓柱的側面 積有什么關系?(長方形的面積就是圓柱的側面積)④長方形的面積等于 什么?那么圓柱的側面積等于什么?(3)推導出公式:長方形的面積二長X寬圓柱的側面積二底面周長X 高通過讓學生動手操作、觀察、分析、比較、綜合、在感知基礎上加以 抽象、概括,同時進行一些簡單的判斷和推理,邏輯思維能力自然得到培 養??傊?,培養學生的數學創新能力的方法有很多,歸結到實踐中就是需 要教師從每一節課做起,真正地給學生留下較大的思維空間,讓他們能在 教師和他們口己設計的課堂教學中,通過逐步自主的“做”和“悟”,學 會參與,學會發現,從而學會應用,學會創新。只有教師有創造,才可能 激發學生的創造欲。只有在充滿生命活力與和諧氣氛的教學環境中,師生 共同參與、互相作用,才能摩擦出智慧的火花,結出創新之果。
關 鍵 詞:
學生 如何 培養 課堂教學 數學 創新 能力 小學
 天天文庫所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網友學習交流,未經上傳用戶書面授權,請勿作他用。
關于本文
本文標題:小學數學課堂教學中如何培養學生的創新能力.doc
鏈接地址: http://www.476824.live/p-51617415.html
關于我們 - 網站聲明 - 網站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網站客服點擊這里,給天天文庫發消息,QQ:1290478887 - 聯系我們

本站為“文檔C2C交易模式”,即用戶上傳的文檔直接賣給(下載)用戶,本站只是中間服務平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有【成交的100%(原創)】。本站是網絡服務平臺方,若您的權利被侵害,侵權客服QQ:1290478887 歡迎舉報。

[email protected] 2017-2027 http://www.476824.live 網站版權所有

粵ICP備19057495號 

收起
展開
球探网即时蓝球比分 大乐透中奖奖金计算 陕西体彩11选5任五推荐 黑龙江快乐十分 四川体彩金7乐 黑龙江36选7开奖查询 明天那只股票能涨停 体彩河南11选5玩法 快乐12奖金表 威海股票配资公司 河南快三的走势图和值