小學數學教學中實施素質教育的方法探析.doc

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?小學數學教學中實施素質教育的方法探析深化教育改革,全而推進素質教育是我國教育發展的根本任務。實施素質教育,課堂教V是上 渠道。小學數學教學如何實施素質教育,是廣人小學數學教師探索的主課題。下而談談個人在實踐 屮的點滴體會。一、 面向全體學生,發展全體學生在小學數學教學屮必須面向全體學生,使每個學生在原有基礎上都得到最人可能的發展。為實 現這一目標,首先,要相信所有智力正常的兒童都能學好小學數學,在教學屮我們要樹立起每個學 生都能學好數學的信心,這是搞好面向全體學生的根本保證。其次,要承認學生的個別差異。由于 每個兒童的先天素質和后天影響在事實上存在著一定的差別,這種差別的結果必然要反映為他們在 學習興趣和動機、學習氣質和能力、學習方法和習慣等方面的個別差異。對此,在教學中我們要承 認這種客觀差異,并以此為依據去有針對性地實施小學數學教學T作。二、 確立學生主體地位,讓學生主動地發展學生是教學過程的主體,在教學中,教師一定要時時處處站在學生的角度來思考教學方案,考 慮課堂結構,把學生真正當成學習的主人,充分調動學生學習的主動性和積極性。1?尊重學生,建立和諧的師生關系。在教學活動屮,只有對小學生熱愛、尊重、理解和信任,才能發揮學生的學習主動性、積極性。 教師要善于用親切的眼神、細微的動作、和藹的態度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距,使 學生獲得精神上的滿足。尤其是低差學生,對他們更要少批評多鼓勵。從而建立和諧民主的教學氣 氛,使學生產生與教師合作的欲望。2. 讓學生充分參與學習。教學屮,教師要盡量創設齊種條件,止每個學生都有充分表現白己的機會,讓他們積極參與主 動地學習。這樣也可以使學生敢于暴露自己學習屮存在的問題,對一些疑難問題勇于發表自己的見 解。以此一方而讓他們加深所學知識的理解,另一 ?方而培養他們的探索精神和獨立的個性n3. 教給學生學習方法,讓他們學會學習。引導學生掌握一些基本的學習方法,讓他們從小學會學習,這既是未來社會對基礎教育的客觀 要求,也是素質教育必須完成的一項基本任務。這就要求我們在教學中要高度重視學習方法的教學, 讓學生切實掌握一些基本的學習方法,如實際操作、直觀感知、抽彖概括、演繹推理、遷移類推、 系統整理知識等方法。通過這些方法的掌握,促進他們學習能力的發展和素質的全而提高。4. 養成良好的習慣,有利于實施索質教育。培養學生良好的習慣,不僅是為了能夠學好數學知識,取得良好的學習成績,更重要的是為了 促進學生文化索質的提高,是“教書育人”的需要。三、 優化學習環境,讓學生主動探索,注重合作交流我在教學屮,盡量讓學生在輕松愉快的環境卞,在主動探索、樂于交流的良好氣氛中進行學習。 創造條件讓學生主體性得到發展,培養有扎實的數學基礎和較強的適應能力,乂有獨立的人格和創 造精神的開拓型人才。學生是教學過程的主體,歸根到底,學習是學生內部的活動,誰也不能替代。 因此,學生最主要的特性是主體性。在教學屮,教師一定要時時處處站在學生的角度來思考教學方 案,考慮課堂結構,把學生真正當成學習的主人,充分調動學生學習的主動性和積極性,使學生生 動活潑、主動、有效地進行學習,讓全體學生自始至終主動積極地參與到學習的全過程之屮n創新是時代和國民對教育的根本耍求,是索質教育的靈魂?,F代教育觀念認為:創新是現代人 的根本特征。由此可知,教育在培養民族創新精神和培養創造性人才方面,肩負著特殊使命。在基 礎教育階段,小學數學教學必須重視對學生創新意識和創新精神的培養,讓學生從小就具有厚實的 創新基礎。因此,在教學屮,要突出如下兩點:一是注重對學生一般能力的培養,如注意力、觀察 力、記憶力、思維力、想象力、表達力、操作力等,為培養和發展學生的創新思維打好基礎。二是 充分挖掘創新活動的內容,把握機遇,利用多種形式,為學生創設“創新”的實踐活動。如題 多解”、“猜想”、“聯想”、“發散思維”、“推理”、“操作”、“觀察”、“討論”等數學活動,都是進行 創新培養的過程??赏ㄟ^“你能想出不同的方法嗎? ”“你還能想到什么? ”“你有獨特的見解嗎? ” “你能從另i個角度看問題嗎? ”等啟發和誘導,鼓勵學生犬膽發表不同見解、質疑,其至是出錯, 引導學生多方面、多角度、創造性地展開思維和解決問題。激發學生的創新愿望,培育學生的創新 意識和創新精神。綜上所述,在小學數學教學屮實施索質教育,教師必須樹立報體的數學教育觀,樹立使全體學 生全而發展的思想。結合教材內容和學生實際,有意識地全而實施素質教育。
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