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小學數學探究性課堂實施策略.doc

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?小學數學探究性課堂實施策略【摘要】新課程倡導“動手實踐,自主探索與 合作交流”的探究式教學。我們要實施主動探求知識、動手 實踐、合作交流、發現問題、解決問題的學習方式,以發展 學生獨立研究的能力?!娟P鍵詞】小學數學教學探究策略探究性學習是以學生探究為基本活動的一種教學形式。 它強調主動探究,自主學習,解決問題,這是一種學習理念 和方法。數學的本質是發現問題,解決問題,是主觀建構, 所以,小學數學課堂更適宜展開探究性學習。那么,我們在 小學數學的教學中,應該如何實施探究性學習呢?我認為不 妨從以下幾方面入手:1創設有利于學生探究意識形成的問題情境蘇霍姆林斯基說:“在人的心靈深處,都有一種根深蒂 固的需要,就是希望自己是一個發現者、研究者,而在兒童 的精神世界里,這種需要特別強烈”。因此,在教學中,設 計的數學問題必須具有探索性,要能激發起學生探索的愿 望,為學生參與探索提供能體現現實性、可探性、實踐性、 準確性和開放性的問題情境。1.1創設揭題問題情境。將學生置于問題情境當中,激 發他們對問題、現象保持一種敏感和好奇心,形成探究意識。 在導入新知時,創設問題情境,可以使學生明確學習方向, 以最佳狀態投入到學習活動之中。每堂課一開始,教師揭示 課題后,把本節課要學習的新知識創設成若干問題情境,用 新穎的方式、生動的語言或形象的畫面等,使學生明確本課 學習目標和知識重點。1.2創設階段問題情境。教師在教學過程中的各個階 段,可以圍繞每個教學目標,每個達成目標,創設一系列小 問題,制造認知沖突,使學生感到所面臨的問題是熟悉的、 常見的,同時又是新奇的、富有挑戰性的,使這些連續的階 段問題能持續地激發學生的學習熱情,和探索知識的興趣, 促使學生情緒達到最佳境界。1.3創設發散式問題情境。最有魅力的教學就是學生自 己發現問題,自己解決問題。因此,教師應積極引導學生發 問。教學中,可以就某一知識點為中心,從學生的生活實際 出發,引導學生從不同方向、途徑、角度,去觀察、操作、 猜想,激活學生已有的知識和經驗,發現問題,創造新知識, 從而培養學生探究意識和創新精神。2提供有利于學生探究能力培養的探索空間2.1優化探究環境。心理學研究表明:學生在寬松、和 諧、民主、自由的環境下學習,才能思路開闊,思維敏捷, 勇于探索,主動參與學習活動。采取平等、寬容的態度,積 極引導、幫助、鼓勵學生敢于質疑,善于提問,敢于挑戰權 威,營造生動活潑、主動探索的課堂氣氛,教師應把“微 笑”、“鼓勵”、“成功”帶給學生,經常熱情地與學生共 同討論、共同商量、共同評價。教師要愛學生,承認學生間 的差別,允許學生學習上有選擇的機會,有不同的想法,甚 至出一點差錯。要一視同仁地對待每一個學生,最大限度地 在時間上給學生以自主,要盡可能放手讓學生動腦、動手、 動口,自己去觀察、思考,去探索、發現,去討論交流、大 膽探索。2.2拓展探究時空?!墩n程標準》提出:“鼓勵學生獨 立思考,提倡解決問題策略多樣化?!苯虒W中,把學習的自 主權教給學生,提供學生更多的建構屬于他們自己的空間的 條件,提供更多的發揮他們自己的思維方式和解決策略的機 會,提供更多的解釋和評價他們自己的思維結果的權利。2. 2.1讓學生擁有更多自由支配的學習時間,學生在課 堂上獲得的不僅是知識本身,更重要的是學習探索知識的方 法,并體驗成功的樂趣,激發更大的學習興趣。因此,要讓 每一個學生都能充分地、主動地、積極地表現自我:給學生 學、思、疑、問、說的時間,給學生合作交流、討論評價的 時間;給學生動手操作,驗證猜想的時間,真正讓學生自主 學習,成為課堂教學活動的主人。2. 2.2為學生提供探索空間,經歷探索過程。課堂上少 一些已知結論的驗證學習,多一些結論形成的探索性學習。如,設置探究課題、社會調查、綜合實踐等,讓學生走出課 堂,走進閱覽室、圖書室,走進社會生活,走進大自然。3構建有利于促進探究能力發展的教學模式探索學習的方法:首先,經過調查、觀察、探作、驗證 等概念;其次,經過比較、分析與綜合,抽象與概括,歸納 與演繹的教學思維方法,由此及彼,抽象概適出數學概念, 法則、規律等數學知識;最后,學生用猜想和直覺思維,發 現新知識、新方法。探索學習活動的形式主要有:自主探究、 小組探索、組際交流。3.1自主探究。讓每個學生根據自己的經驗,用自己的 思維方式自由地、開放地去探究、去發現。通過閱讀、操作、 觀察、實驗、分析、比較、聯想和歸納,對自己已學的進行 整理,對尚未理解的需進一步深究的提交小組討論。3.2小組探索。在自主探究的基礎,小組合作探究,讓 學生圍繞某個最有價值的問題或疑難,展開討論探索,各抒 已見,暢所欲言,滿足學生智慧的表現欲。使學生互相啟發、 互相補充、互相修正、知識共享。3.3組際探究。對小組合作探究還不能解決的問題,就 組織全班集中討論,加以辯析、解惑釋疑,展示思維方法, 描述探索過程,幫助解決問題的最佳策略??傊?,我們要不斷地學習和探索,在每一次教學后,都 要反思自己的得與失。我們要立足新課程,積極思考,努力 為學生營造自主、發展的空間,讓學生學會用探究式的學習 方式,讓數學課堂真正動起來,讓數學課堂充滿生機和活力, 讓學生在愉悅的環境中,快樂健康的成長!
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