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粵教版高中語文必修五第119課全冊配套ppt課件19份打包 粵教版高中語文必修五:第16課項脊軒志ppt課件.ppt

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第16課 項脊軒志 歸有光:字熙甫,號震川,明代昆山人。他自幼苦讀,9歲能文,但仕途不利,35歲才中舉人,后連續8次考進士不第。于是遷居嘉定安亭江上,在那里講學二十余年。他的學生很多,稱他為“震川先生”。到60歲才中進士,授縣令職,一生郁郁不得志。 歸有光雖仕途不得意,但他博覽群書,是明代杰出的散文家。他的散文,風格樸實,感情真摯,被譽為“明文第一”。 當時人稱他為“今之歐陽修”。 歸有光家鄉的歸有光紀念館前的雕像 “志”,是一種文體,相當于“記”,是古代記敘事物、抒發感情的一種文體。 區別:“記”側重記事記物,“志”重在寫人。 項脊軒,書齋名。據說有雙重意思:一是因作者遠祖歸道隆曾在江蘇太倉縣的項脊涇住過,有紀念意義;一是說“項脊”含有“脊梁”的意思,作者早年自號”項脊生“,也可理解為歸有光要博取功名,光宗耀祖,成為家族中頂天立地的脊梁的遠大理想。 預習檢測語音塵泥滲漉 修葺 垣墻 迨諸父異爨老嫗 先妣 呱呱而泣 以手闔門象笏 扃牖 lùqìyuán dài cuàn yùb?gū gūhéhùjiōngy?u1、以當南日2、而母立于茲3、以手闔門“當”通“擋”,阻擋“而”通“爾”,你“闔”通“合”,關上通假字1、凡再變矣2、先妣嘗一至3、嫗每謂余曰4、殆有神護者5、吾妻來歸6、吾妻歸寧再,兩次。解釋字詞妣,母親。每,常常。殆,大概。歸,舊指女子出嫁。 歸寧,出嫁的女子回家省親。3、東犬西吠5、吾妻死之年所手植也狀語,“向西面”狀語 ,“用手,親手”4、垣墻周庭“砌上垣墻” 指出詞類活用情況1、雨澤下注2、乳二世狀語,“向下”“哺乳,喂養”1、項脊軒,舊南閣子也。3、使不上漏2、又雜植蘭桂竹木于庭4、軒凡四遭火,得不焚判斷句介詞結構后置句省略句(使之不上漏)被動句特殊句式思考 作者用一句話或一個詞定下全文的感情基調,我們把它叫做“文眼 ”,這篇文章的“文眼”是什么? “然予居于此,多可喜,亦多可悲?!?結合課文內容,說說作者“可喜”與“可悲”的原因各是什么……深入文本室僅方丈,可容一人居。每移案,顧視無可置者。狹小百年老屋,塵泥滲漉,雨澤下注。破漏又北向,不能得日,日過午已昏。陰暗修繕前后的項脊軒:修繕前修繕后稍為修葺,使不上漏。不漏前辟四窗,垣墻周庭,日影反照,室始洞然。明亮雜植蘭桂庭階寂寂明月半墻桂影斑駁幽雅多可喜鮮明對比修葺項脊軒的變遷諸父異爨內外多置小門,墻往往而是。東犬西吠,客逾庖而宴,雞棲于庭?;貞涀婺浮拔醿?,久不見若影,何竟日默默在此,大類女郎也?”比去,以手闔門,自語曰:“…兒之成,則可待乎!”持一象笏至,曰:“…他日汝當用之!”多可悲回憶母親娘以指扣門扉曰:“兒寒乎?欲食乎?”先妣嘗一至思念、悼亡之情 軒東故嘗為廚,人往,從軒前過。余扃牖而居,久之,能以足音辨人。軒凡四遭火,得不焚,殆有神護者。自己閉門苦讀多次遭火未焚悲喜交加補記:懷念亡妻悲 時至軒中,從余問古事,或憑幾學書。吾妻歸寧,述諸小妹語曰:“聞姊家有閣子,且何謂閣子也?”生前庭有枇杷樹,吾妻死之年所手植也,今已亭亭如蓋矣。死后室壞不修 。語言委婉含蓄 庭有枇杷樹,吾妻死之年所手植也,今已亭亭如蓋矣。不言情而情無限,言有盡而意無窮。你認為本文的語言特點是什么 ?課堂檢測解釋下列多義詞當他日汝當用之以當南日已日過午已昏始為籬,已為墻過日過午已昏大母過余從軒前過雜植蘭桂竹木于庭室西連于中閨其制稍異于前于應當擋住已經后來偏過看望經過在和比為始為籬已為墻南北為一相為應答軒東故嘗為廚余既為此志之兒之成則可待乎傾之吾妻死之年撫之甚厚三五之夜扎砌成為作是寫取消句子獨立性湊足音節那她的詞類活用1、雨澤下注2、使不上漏3、前辟四窗4、垣墻周庭5、乳二世6、執此以朝方位名詞作狀語方位名詞作狀語方位名詞作狀語名詞用作動詞名詞用作動詞名詞用作動詞
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