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《好事情》教學設計.doc

'《好事情》教學設計.doc'
?北師版小學一年級語文下冊《好事情》教學設計 亢南民族小學 教學目標:  1、會認本課11個生字,寫7個生字?!?2、能正確流利地朗讀課文,有感情地朗讀課文。 3、懂得做好事的愿望必須付諸行動,要從身邊的小事做起。教學過程:一、談話引入。1.孩子們,平時,我們班有不少同學喜歡做好事,說說看,你都做過哪些好事兒?2.看來,我們班的孩子都是樂于助人,喜歡做好事的好孩子。今天,老師給大家帶來一位非??蓯鄣男』锇閮?,他叫尤拉。小尤拉很想做點好事情,那他,到底想做什么好事情呢?齊讀課題。二、初讀課文。1.請孩子們打開課文,聽清老師的要求:(1)邊讀邊圈出生字。(2)用自己熟悉的方法記一記生字。(3)標上自然段的序號。開始。2.檢查生字。(1)出示生字卡片。我請孩子讀,其他孩子認真聽,讀錯了,就幫他改正。(2)出示課件。這些生字娃娃也帶來了他的朋友,有信心認識嗎?誰來叫叫他的名字?請學生讀,開火車讀,齊讀。三、學習課文。1.這些生字娃娃回到課文中,你們還會認識他們嗎?那就快速讀讀課文,想想尤拉到底想做哪些好事情?請同學們文中用“----”勾畫出來并讀一讀。 2.誰來告訴老師尤拉到底想做哪些好事情?3.從中,我們知道尤拉想幫助誰?4.尤拉在想幫助馬莎、小狗、奶奶的時候,他們正需要尤拉的幫忙,而尤拉幫助他們了嗎?我們先去看看尤拉想幫馬莎做的事。請看課文中的第一幅插圖,圖上畫的是什么?用自己的話說一說。(出示課件)5.結合插圖的內容,齊讀課文第2自然段。6.尤拉坐在窗戶邊,他在想什么呢?用“ ”勾出來。哦,尤拉在想:如果馬莎掉到河里,我就跳下去救她。板書:跳河救馬莎 從這兒看出尤拉怎么樣?7.是啊,尤拉很勇敢,他想當小英雄。誰來讀讀這句話?8.從他的朗讀中,我們體會到了尤拉想當小英雄的勇氣了嗎?大家想讀嗎?好,老師領讀。9.馬莎掉在河里,這件事兒發生了嗎?(沒有)從哪個詞看出來的?(如果)如果可以換成哪些詞?(假使、假如)如果的意思是假使、假如。這種理解詞語的方法,叫“換詞法”。10.誰會用“如果”說一句話?11.尤拉在假想著馬莎掉進河里,他就去救她,這個時候發生了什么事兒?(馬莎恰好走來了,要尤拉帶她去玩。)板書:假想12.“恰好”是什么意思?用換詞法理解。13.用“恰好”說一句話。14.馬莎走過來,要尤拉陪他玩,尤拉怎么說的。用“ ”勾出來。15.尤拉答應了嗎?尤拉沒有答應馬莎,反而讓馬莎走開,別擾亂他想事情。這句話該怎么讀?誰來試一試?16.尤拉拒絕了馬莎之后,馬莎心情怎樣?用課文中的詞語回答。(委屈)17.用換詞法理解“委屈”的意思?(難過、傷心)18.尤拉幻想著救落水的馬莎,而馬莎正需要他幫助時,他卻表現出漠不關心的樣子。我們分角色朗讀,去感受一下尤拉在想法和做法上的巨大差異。(二)學習第3自然段和第4自然段。馬莎走了之后,尤拉又開始想他的好事情了。接下來,同桌相互學習第3自然段和第4自然段。請先看學習要求。(出示課件)匯報學習情況:1.馬莎走了之后,尤拉又在想什么好事情呢?板書:開槍打狼救小狗2.尤拉在想開槍打狼救小狗的好事情時,小狗正好需要尤拉給它喝點兒水,尤拉是怎么說的?3.小狗遭到尤拉的拒絕之后怎么樣?課文是怎么寫的?4.這部分我請男女生分角色朗讀。5.尤拉趕走小狗后,又在想什么好事情呢?板書:背奶奶去醫院 6.說來讀讀這句話?他讀得怎么樣?你會讀得更好嗎? 7.尤拉在想好事情的時候,正好奶奶需要幫助刷碗,尤拉是怎么拒絕的?8.尤拉拒絕奶奶的話誰來讀?9.奶奶被拒絕后會怎么想?10.尤拉想象著打狼救奶奶的好事情,而奶奶正好需要他的幫助,他卻不耐煩的拒絕了。這部分分角色朗讀。(三)學習第5自然段。1.回絕了奶奶之后,小尤拉想不出該做什么好事情,就去問媽媽。孩子們看看媽媽是怎么回答他的?2.媽媽說的對不對?算不算好事情?3.是呀,帶馬莎去玩,給小狗喝水,幫奶奶刷碗,這些雖然是小事兒,也發生在尤拉身邊,但是只要去做了也算好事情。像這類事情,在我們平常的學習生活中,你還做過哪些好事情或你看到過哪些同學做過好事情?4.剛才,同學們談的這些好事都是發生在我們身邊的小事情,因此,好事情就應該從我們身邊的小事兒做起。板書:從身邊的小事做起5.好事情不一定是像當英雄那樣的驚天動地的大事情,好事就在我們身邊。做好事就應從我做起,從我們身邊做起,從我們身邊的小事兒做起。在這里,老師用一句經典來結束今天這堂課。板書:勿以善小而不為,勿以惡小而為之 板書設計:勿以善小而不為,勿以惡小而為之。跳河救馬莎開槍打狼救小狗背奶奶去醫院從身邊的小事做起好事情假 想假 想好事情假 想好事情勿以善小而不為,勿以惡小而為之。
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