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《將相和》教學設計zuixin.doc

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?《將相和》教學設計教學目標 1. 理解課文主要內容。體會藺相如的機智勇敢、顧全大局和廉頗知錯就改的品質。 2. 在理解課文內容的基礎上,了解事情的前因后果,理清各段之間的聯系及各段與全文的關系。 3. 懂得遇事要沉著冷靜、顧全大局、團結一致的道理。教學重點、難點:感悟人物特點,理清各段內容之間的聯系。教學方法: 講授法,演示法,自讀感悟,討論交流教學過程:第二課時一、回顧、導入1. 板書課題,學生回顧釋題。2、指名學生歸納課文大意。二、重點分析演示“完璧歸趙”(一)自讀故事,感悟人物特點。1. 好好地讀一讀“完璧歸趙”這個故事,看看藺相如到底有什么能耐。2. 同桌討論故事發生的經過。3. 演示故事,感悟人物個性。(學生自愿扮演體驗)4、剖析人物語言,感悟人物形象。(1)出示句子:藺相如看這情形,知道秦王沒有拿城換璧的誠意,就上前一步,說:“這塊璧有點兒小毛病,讓我指給您看?!雹偬A相如為什么這樣說?(藺相如覺察到秦王無誠意拿城換璧)②這樣說有什么好處?(看透秦王對和氏璧的好奇和喜愛的心理,讓利令智昏的秦王上當,巧妙將和氏璧要回到手中。)(2) 出示句子:他理直氣壯地說∶“我看您并不想交付十五座城?,F在璧在我手里,您要是強逼我,我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上!”①“理直氣壯”什么意思?藺相如為什么能“理直氣壯”?②藺相如真的要把“腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上”嗎?③指導朗讀,要求讀出“理直氣壯”的語氣來。 三、解析“澠池會見” 1. 默讀課文第11~14自然段。2. 思考交流:(1)這個故事講了一件什么事?(2)藺相如是怎樣維護國家尊嚴的?3、指導有感情地朗讀。 四、學習演示“負荊請罪”1、默讀課文,思考這個故事講了一件什么事?2、學生演示故事3、出示相關句子,感悟人物個性。4、 全班討論交流: (1)廉頗對藺相如的評價正確嗎?(2)藺相如為何避著廉頗?是因為怕他嗎?(3)從藺相如的話中可以看出藺相如具有哪些優秀品質?(胸懷寬廣、以國家利益為重,顧全大局,講團結、有遠見)(4)廉頗的負荊請罪,可以看出廉頗是個怎么樣的人?(知錯就改) 五、理清故事之間的關系三個故事之間的聯系是怎樣的,它們與全文的關系又是怎樣的? 完璧歸趙----澠池之會----負荊請罪 (2是1 的延續,1和2是3的起因)六、總結提升,課后延伸 1、延伸與思考:學完了課文,請你結合課文內容,說說你喜歡哪個人物,為什么?七、作業 小練筆:寫《將相和》的讀后感 要求:字數在200字左右,寫在草稿本上。 板書設計18.將相和將 廉頗 攻無不克 戰無不勝 知錯能改相 藺相如 機智勇敢 不畏強權 顧全大局↓同心協力 保衛國家 授課人:王修清
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