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《名篇詩歌音樂朗誦會》教學設計.doc

'《名篇詩歌音樂朗誦會》教學設計.doc'
?《名篇詩歌音樂朗誦會》教學設計一、基本信息作者劉 超課時1課時單位江蘇省揚州中學信息技術教研組來源信息技術課程網二、課標要求能選擇適當的工具,分別對聲音、圖形、圖像、動畫、視頻等信息進行采集;能解釋多媒體信息采集的基本工作思想。能根據信息呈現需求,選擇適當的工具和方法,分別對聲音、圖形、圖像、動畫、視頻等多種媒體信息進行適當的處理。三、學情分析隨著社會信息化的發展,信息技術教育已經超越了單純的計算機技術訓練階段,發展成為與信息社會人才需求相適應的信息素養教育。因此,高中信息技術課程的設計體現如下三個特點:第一,信息技術應用能力與人文素養培養相融合的課程目標;第二,符合學生身心發展需求的課程內容;第三,有利于所有學生全面發展與個性發展的課程結構形式?;诖?,我決定讓學生通過音頻處理軟件CoolEdit Pro完成一首配樂詩歌朗誦?!  涸趯W情分析中,最好能夠針對學生的現有知識能力狀況進行描述,特別是與本課相關的知識能力。如本課中涉及軟件操作,學生以前是否接觸過這個軟件或者類似軟件,運用能力如何,這些都會影響到教師對教學的組織?!凰?、教學目標【知識與技能】掌握利用CoolEdit Pro完成簡單的音頻錄制、剪接、效果處理和聲音的合成等操作;【過程與方法】 通過錄制一段詩歌配樂朗誦,掌握CoolEdit Pro的基本操作;【情感態度與價值觀】 培養學生的人文素養; 激發學生的興趣和創新能力,培養學生解決問題的能力和實踐能力; 增強學生的團隊合作意識;五、教學重難點教學重點:利用CoolEdit Pro 對錄制的朗誦人聲進行簡單的后期編輯,并將其與背景音樂合成為一段音軌 教學難點:利用CoolEdit Pro對音頻進行合適的效果加工處理 教學方法:激趣導入法、演示法、學生示范法、小組合作法六、教學準備CoolEdit電子教程 CoolEdit動畫教程七、教學過程1、 課程導入,營造氛圍師:中國是詩的國度,有著三千余年漫長而又輝煌的詩的歷史。詩以言情,詩以道志,詩以賦形,詩以析理。在中國,不學詩,無以言。因為,詩是一個民族心靈徜徉的腳步,詩是你和我共同的心路歷程。(給學生聽一小段《唐宋名篇詩歌音樂朗誦會》中的《序幕--童聲朗誦29首》,給學生營造一種人文氛圍。)師:好,大家剛剛聽了以后,相信都折服于詩歌的無限魅力。今天,我們也來舉行一場名篇詩歌音樂朗誦會,讓大家對詩歌有更為深刻的領悟。生:(表現出一定的興趣和參與熱情) 『由名篇詩歌音樂朗誦會引入,讓學生在欣賞《序幕--童聲朗誦29首》中感受到多媒體給詩歌帶來的渲染力?!环独菔?,掌握技能首先給學生提供一些素材,專題學習網站中設計如下:[選擇范圍]古典派 阿房宮賦 范例朗誦 詩歌背景介紹 將進酒 范例朗誦 詩歌背景介紹 滿江紅 范例朗誦 詩歌背景介紹 現代派 雨巷 范例朗誦 詩歌背景介紹 再別康橋 范例朗誦 詩歌背景介紹 致橡樹 范例朗誦 詩歌背景介紹 偶然 范例朗誦 詩歌背景介紹 異域派 WHEN YOU ARE OLD 范例朗誦 詩歌背景介紹 Saying Good-bye to Cambridge Again 范例朗誦 詩歌背景介紹 這里事先給學生圈定好范圍,看似沒有很好地體現學生的主體性,其實不然.因為通過一兩節課的實踐,如果讓學生在有限的課時內自己選定題材,那么不少學生會將大部分時間花費在網絡搜索上,而對主要的操作過程無暇顧及。所以,建議大部分學生從專題學習網事先提供的題材里進行選擇,當然,考慮到每個學生的起點和能力的不同,所以我在“網絡資源鏈接”中也提供了一些資源網站,里面提供了其他一些題材,讓學有余力的學生進行參考。 在此說明一下,以上每個范例朗誦提供有一段網絡上比較優秀的朗誦,以便能夠讓學生從中獲得朗誦的技巧;提供詩歌背景介紹是考慮到有些詩歌學生可能以前沒有接觸過,如何正確地把握詩歌作者的正確情感,則需要學生對作者當時創作的背景做一下了解,以便更好地進行朗誦詩歌?!核自捳f,“磨刀不誤砍柴工”,劉老師的課前準備非常充分,不僅考慮到給學生準備了古典派、現代派、異域派的范例朗誦而且給學生提供了詩歌背景介紹,以便學生更好地理解詩歌,更好地進行朗誦。通過給學生提供一定范圍的素材,使得教學效果更好?!?然后,讓每個小組的成員討論一下,自己的小組選擇哪個派別的詩歌。小組長根據組員的意愿挑選某一首詩歌進行創作。師:向學生提供制作過程中所需要的工具軟件CoolEdit Pro和部分背景音樂的素材。提醒學生注意:選擇朗誦背景音樂時,一定要根據自己選擇的詩歌的意境來進行選擇,而并非隨便從網絡上找一首音樂就能作為背景音樂的。師:(提問)大家一定都知道詩歌朗誦與一般的閱讀是有很大差別的,那么,有誰能說說詩歌朗誦有什么技巧呢?生:(回答)師:好,他的回答很具體清楚。下面,我們大家一起來看一下詩歌朗誦到底有哪些技巧可尋呢?(讓學生自行閱讀專題學習網中整理的關于“詩歌朗誦的技巧”的一篇小文章,讓學生在自己的詩歌朗誦中能夠結合文中的技巧進行創作。)師:好,下面,我想請一位同學來給大家嘗試著朗誦這首《雨巷》,大家來品味一下他是如何用自己的聲音詮釋這首詩歌的。 生:用教學廣播系統與全班一起閱讀《雨巷》的背景介紹,領悟作者當時創作該首詩歌的情感。師:播放一段專業朗誦者的朗誦,讓大家一起先小聲的跟著讀一讀,找找詩歌朗誦的感覺。生:自己開始錄制朗誦人聲,其他學生認真聽?!鹤寣W生推舉班內一名朗誦較好的學生給大家錄制一段詩歌朗誦。由于大部分學生先前還沒有掌握CoolEdit Pro軟件的使用,所以,這時的學生演示不能完全放手讓學生來做,而最好由老師協助該學生完成。譬如老師可以先完成下列操作:音頻的錄制設置、背景音樂的添加、CoolEdit Pro設置好錄制準備等操作』師:好,他朗誦的很有感情,下面,我們就來播放一下他剛剛錄制的作品,大家來評價一下。(附部分學生發言)生1:他剛剛錄制的聲音里面有很多噪音,不太清楚。生2:他朗誦的過程中有些說錯了。師:看來大家的要求還蠻高的,呵呵。(生笑)不過沒有關系,我們請出音頻處理方面的專家,也就是我們剛剛錄音用的CoolEdit Pro來進行后期的編輯處理,彌補大家剛剛提到的不足。3、借題發揮,拓展課程師:在剛剛學生演示的例子的基礎上,給學生演示一下音頻信息的剪接、效果中的消除噪音、音軌的合成等。(評論:由于時間關系,所以我只給學生演示錄制過程中必須掌握的基本技能,對于其他一些更復雜的操作,我同樣在專題學習網站中的“技術支持”部分中提供了相關拓展材料,便于學有余力的學生能夠更深入地掌握音頻處理技術。)技術支持 詩歌朗誦的技巧 CoolEdit電子教程 CoolEdit動畫教程『讓學生發現錄音過程中存在的問。省略部分。專題學習網站中專門設置了一個部分為“詩歌朗誦的技巧”,主要介紹了一下在朗誦古典派、現代派、異域派詩歌時應該注意的一些問題。 有些學生不會使用 CoolEdit Pro,我想就是給他們進行最好的人文素養的培養,也是“鏡中月,水中花”,對他們完成任務也是無濟于事的。所以,我將CoolEdit的一些最最基本的技能演示給他們看,如:怎樣用Cool Edit Pro軟件錄音、編輯聲音、如何用Cool Edit添加音效等等??紤]到學生的起點不同,我另外從兩個途徑向學生進行技能的傳授。其一,在專題學習網站中整理出CoolEdit軟件使用的電子教程和動畫教程,其二,我讓他們自己推選一位詩歌朗誦比較好的學生上來給大家做一個簡單的示范操作。這樣,大家在進行下面的創作時,就有了技能的支撐,將大部分精力放在了品味詩歌、朗誦詩歌、交流詩歌的環節之中了。(二) 信息技術教學中,什么樣的內容比較適合人文素質的培養教育“這是信息技術課還是語文課?”,這是信息技術老師聽完了我的這節公開課后,多數老師同時提出的比較集中的一個問題。他們的觀點是,我在讓學生進行配樂朗誦的時候,讓學生先細細品味詩歌、研讀作者創作詩歌的背景,討論詩歌朗誦的技巧等等,簡直就是一堂詩歌鑒賞課嘛! 在此,我想說的是,我們必須知道,語文課用信息技術(課程整合)是把計算機當工具,目的是把語文課上的更好,而信息技術課用語文知識(課程整合)是讓學生掌握用信息技術解決實際問題的方法。二者的目的不同,側重點也有差別。那么,什么樣的內容比較適合人文素質的培養教育呢?對于這個問題,我想是“仁者見仁,智者見智”的。就我個人而言,我覺得新課程中的信息技術教學中處處可以挖掘出“人文”二字來,關鍵就在于我們是不是“有心人”了。 再拿音頻信息的加工和處理為例,如果僅僅限于講解一下CoolEdit的使用,處理一些簡單的沒有什么實際意義的音頻文件等等。我想學生學習起來會覺得很枯燥,他們會反問你“學了有什么用”。所以,我想到了設計這個“詩歌朗誦對對碰”,考慮到大家的興趣愛好偏向不同,故我讓學生分別從“古典派”、“現代派”、“異域派”等形式各異的詩歌系別中挑選自己喜愛的詩歌。此外,針對每一首詩歌,我都為其加入了“范例朗誦”、“詩歌背景”等鏈接內容。這樣,一來學生可以先仔細地聽范例朗誦,驗證自己對朗誦技巧的掌握程度,感受一下朗誦者的語氣和感情的合理使用,二來學生在聽完了別人的朗誦后,可以結合詩歌背景,發揮自己的創作元素,進行自己的感情詮釋。 一個人或一個小組一節課只能進行一首詩歌的配樂朗誦,給他們的人文素養的培養還稍嫌不夠。怎樣讓每個人的作品都能讓全班學生進行分享呢?考慮再三,我決定使用目前網絡上比較流行的“播客系統”(我使用的是愛播網播客系統),這樣大家就有了一個很好的作品交流,人文素養的培養在共享中得到了升華。(三) 在信息技術教學中,我們該如何滲透人文素質的教育普通高中新課程信息技術學科教學實施指導意見中將信息素養進一步分解和細化,體現信息技術應用能力與人文素養相融合的課程目標。學生的信息素養體現在:對信息的獲取、加工、管理、表達與交流的能力;對信息及信息活動的過程、方法、結果進行評價的能力;發表觀點、交流思想、開展合作并解決學習和生活中實際問題的能力;遵守相關倫理道德與法律法規,形成與信息社會相適應的價值觀和責任感。由此,我們可以在信息技術教學中落實“三維目標”中,滲透人文素質教育。譬如,人生觀和價值觀;除了幫助學生獲取正確、有益的知識,我們還可以引導學生利用信息技術知識,創作有人文精神內涵的作品,讓學生在創作中提高人文素養。信息技術作為一門科學教育,不應忘記學科知識以外的豐富的人文資源,特別應該注意到科學、技術與社會(STS)理念對基礎教育的影響,應關注對學生科學方法、科學態度、科學思維習慣和科學觀的培養,關注科學的精神、科學發展對人類的貢獻、環境與可持續發展等等。教師不僅要傳授人類已有文化,而且要為未來創造文化。這就要求教師走在時代前列,在教學中充分開發和利用科學課程中的人文資源,要用明天的眼光規劃今天的教學。此外,我們在課堂教學中,還要注意營造民主、和諧、平等、充滿人文情懷的氛圍??傊?,我們強調信息技術教學中滲透人文素質的培養,不能僅僅關注于信息技術教育與人文教育融合的外在形式,更為重要的是他深入到了個體內在的精神層面。一言以蔽之,信息技術教育中不一定要通過額外地添加人文知識來進行人文教育,知識所具有的人文意義也并不在于知識本身,信息技術教育與人文教育的融合歸根結底體現于個體活生生的精神之中。因而,我們在探討信息技術教育與人文教育融合的過程中,不僅要注意有形的知識及外在的手段或方法,而且要注意無形的態度,從而在對于態度的培養中實現信息技術教育與人文教育的融合。九、案例分析這是一篇充滿了人文氣息的案例,閱讀完案例,多媒體賦予名篇詩歌的渲染力撲面而來。筆者推薦此案例的另一個原因還是在于該案例做到了“不能僅僅關注于信息技術教育與人文教育融合的外在形式,更為重要的是他深入到了個體內在的精神層面?!毙抡n標提出“選修部分強調在必修模塊的基礎上關注技術能力與人文素養的雙重建構,是信息素養培養的繼續,是支持個性發展的平臺。模塊內容設計既注重技術深度和廣度的把握,適度反映前沿進展,又關注技術文化與信息文化理念的表達?!北景咐龥]有因為創設了人文教育的環境而削弱了信息技術層面的教學內容,作者通過詩歌欣賞讓學生體驗到多媒體賦予詩歌的感染力激發學生學習興趣;再通過錄音過程中學生發現的問題引入教學重點、難點。劉老師通過詩歌朗誦會引入,設置氛圍——范例演示,掌握技能——借題發揮,拓展課程 ——小組合作,實踐任務 ——全班交流、評價作品這樣精心設計的教學流程,讓學生在欣賞詩歌、錄制詩歌、編輯詩歌、交流詩歌中既體驗到多媒體給詩歌帶來的感染力,又學會了欣賞、表達詩歌,又掌握了使用CoolEdit Pro錄音、加工聲音文件。美中不足之處是,在一節課中既做到教給學生朗誦的技巧又教會學生如何使用CoolEdit Pro錄音、加工聲音文件,并進行評價交流,似乎是不可能完成的任務,建議課時為2-3課時。另外,在小組合作完成任務的時候,由于小組成員分工不同,沒有辦法檢測每個小組的每位學生對本次課所學習CoolEdit Pro軟件的掌握程度,建議在全班交流評價作品之后,加上對每位學生的測評內容。十、專家點評新課程、新教材的實踐過程中,教師的積極性被充分調動,教學中閃亮、鮮活的元素受到激發。教師的聰明才智、創新精神、個性特長不斷涌現。本教學案例的設計,將技術的需求、技術的應用、技術的價值與人文、情感相結合,把信息技術課堂帶入了一個新的境界。本案例既要創設了人文教育的環境又要強化技術層面的教學內容,作者通過詩歌欣賞讓學生體驗到多媒體賦予詩歌的感染力激發學生學習興趣;再通過錄音過程中讓學生發現的問題引入教學重點、難點。 技術和文化的思想在信息技術課堂上結合和體現、孰重孰輕,需要我們進一步的探討和研究。如案例中朗誦的技巧、詩歌的流派、CoolEdit Pro軟件、學生的基礎都有可能成為教學中的瓶頸。(南京一中信息中心 張宏)
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教學 設計 名篇詩歌音樂朗誦會
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