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《四邊形的認識》說課稿簡潔版.doc

'《四邊形的認識》說課稿簡潔版.doc'
?《四邊形的認識》說課稿(簡潔版)石嘴山市第二十六小學 安麗娜尊敬的各位老師:大家好!今天我說課的內容是人教版標準實驗教科書小學數學三年級上冊第三章第一課時的教學內容《四邊形的認識》。主要從這六個方面來談談這節課的教學情況。(出示課件1)一、教材分析四邊形是學生在學習了三角形、長方形的基礎上進行教學的。教材展示了一幅情景圖,圖上有許多關于“圖形與幾何”的信息。讓同學們找出各種圖形,激發他們學習圖形的興趣。也是為今后學習長方形、正方形的周長打好基礎。二、學情分析學習完二年級知識后,學生已經認識一些圖形。他們的求知欲\增強了,動手能力\也有所提高,思考問題的方式\方法也逐步呈現多樣化,但是,對四邊形的特點在理解上還有一定的難度。因此,我根據:小學數學課程標準中“圖形與幾何”的要求,幫助學生建立空間觀念,根據物體的特征,結合學生的實際情況,制定了以下教學目標:(出示課件2)知識與技能,直觀感知四邊形,能區分和辨認四邊形,知道四邊形的特征。過程與方法;學生通過涂一涂、找一找、分一分等活動。培養觀察比較和概括抽象的能力 情感態度與價值觀,在小組合作的學習中,感受到數學學習的樂趣,體驗合作的成果。 四、教學重點、難點 (出示課件3)在教學過程中,為了突出重點,學生通過看一看、找一找、涂一涂、等實踐操作,感知并了解四邊形的特征。為突破難點,學生通過觀察、比較進一步掌握長方形和正方形的特征,五、教法策略 (出示課件4)在教學中我打算采取以下的教學策略:1.重\生活經驗,注重學生已有的生活經驗,將視野從課堂拓寬到生活的空間,并引導他們去觀察生活,從生活中發現有關空間與圖形的問題。2.重\數學實踐活動,讓學生經歷探究過程。根據三年級學生的特點,需要給予學生充分的時間和空間從事數學活動,讓他們通過觀察、操作、有條理的思考。六、學習方法在本節課的學習過程中,主要指導學生掌握以下的學習方法:觀察法:通過觀察主題圖,找出四邊形,再通過分類等活動認識長方形和正方形的特征?! 邮植僮鞣ǎ和ㄟ^分一分,比一比等活動,認識四邊形及其特征?! 「爬ǚǎ涸趯嵺`活動、合作學習的過程中,在教師的引導下,概括四邊形的特征。七、教學過程:(出示課件5)為了較好地完成教學目標,我設計了下面三個教學環節:(一)創設情境,引入新課。上課前和同學們交流,并出示主題圖,讓學生在主題圖中找小圖形,使學生在輕松愉快的氣氛中進入新課,激發了學生的學習興趣。(二)合作探究,學習新課。這個環節是本課教學的重點和難點,主要是抓住教學例1和例2來進行的。例1第一步 在教學時,先讓學生找出四邊形,涂上喜歡的顏色,展示自己的成果。第二步 引導學生以小組合作的形式交流討論四邊形的特征,老師最后總結,并在黑板上板書四邊形的特征。第三步 出示練習題檢測學生對四邊形的認識,并說明理由,鞏固學習效果。第四步 結合生活,讓學生說一說生活中的四邊形。例2在學生認識的四邊形的基礎上,給四邊形分類。首先,小組合作探究分類方法,在此過程中,鼓勵學生采用不同的方法來分類,為學生創設一個展現自我的舞臺,這個環節,需要注意的是怎么引導學生說出分類依據。 其次,探究長方形和正方形的特點。知道長方形和正方形都有四個角,長方形對邊相等,正方形四條邊都相等。(三)師生總結老師總結今天所學習的內容,同學們說自己的收獲。我相信,通過這節課,學生們會初步明白:生活處處皆數學,數學處處皆學問。(出示課件6)  我的說課完了,謝謝!
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四邊形的認識 簡潔
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