《回顧拓展五》教學設計.DOC.doc

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?《回顧·拓展五》教學設計學習目標1、回顧本單元所學課文,交流對魯迅的認識。2、交流體會本組課文中含義深刻的句子,總結體會這類句子的方法。3、積累魯迅的名言。4、通過閱讀“魯迅巧對先生”的故事,感受魯迅的敏捷才思。教 學 過 程交流平臺1、談談心目中的魯迅(1)學了本單元的課文,我們被魯迅先生的才學和人格魅力所折服,這節課我們就來談談自己心目中的魯迅。(2)提出要求:可以就課文來談,可以結合課外學習的收獲來談;可以講同魯迅有關的人和事,也可以說說讀魯迅作品的體會。(3)小組討論,合作學習。(4)匯報交流,師生評議。(5)教師小結。閱讀了魯迅先生的文章,認識了魯迅這位偉大的文學家、思想家和革命家,希望同學們能從他的身上汲取力量,超越自我。2、交流體會含義深刻的句子。(1)學生讀教材中的內容,談理解。師:含義深刻的句子表面是一層意思,卻暗含著更深的意義。那么本組課文中有哪些類似的句子,我們都是用什么方法去理解這些句子的?(2)學生找句子,交流體會方法。(3)教師歸納總結體會含義深刻的句子方法:聯系上下文。聯系生活實際。結合時代背景。展開豐富聯想?!瓗煟合M瑢W們在以后的學習過程中,繼續運用我們總結的這些體會句子的方法去學習課文,一定會有更多的收獲。日積月累過渡:魯迅先生的文章無疑是人類文化寶庫中的一筆財富,這節課我們一起細細品讀魯迅先生文章中的膾炙人口、發人深省的名言警句。1、學生自讀。指名讀。2、理解重點詞語:千夫:眾多的人。孺子:小孩子。無端:沒有來由地;無緣無故地??蘸模喊装椎叵?。無異:沒有不同;等同。3、有感情地朗讀、背誦。課外再搜集一些魯迅先生的名言。趣味語文1、過渡:魯迅先生的童年發生過許多故事,這節課我們就來讀一個魯迅巧對先生的故事。2、學生自讀。指名讀。周樟壽的對子妙在哪里?他為什么對得好?文人巧對對聯的故事還有很多,課后搜集此類故事,與同學們交流。 C案教學目標1.交流自己印象中的魯迅,交流理解句子深刻的含義的方法。2. 積累魯迅先生的名言警句,感悟大文豪的精神寫照。3.感受語文的樂趣,激發進一步學習語文的興趣。課前準備1.整理、搜集魯迅的名言警句。2.趣味對聯故事。教學過程第一課時交流平臺提取資料,交流印象1.通過這段時間的學習,我們對魯迅有了一些了解。讓我們來談一談自己心中的魯迅。2.魯迅給你留下了怎樣的印象?結合課文中的事例談一談。3.你在閱讀魯迅作品之后,有怎樣的體會和感受?聯系課文,總結方法1.在文章中多數句子一看就懂,但有的句子含著深層的意思,需要認真體會。2.列舉含義深刻的句子,小組交流怎樣體會句子的含義。3.全班回顧學習方法,共同交流。4.師生共同小結:“體會句子含著的意思”的基本方法:如,聯系上下文,結合時代背景,還可以聯系已有的知識經驗,去體會句子含著的意思。5.師:希望同學們把習得的方法運用于閱讀實踐,提高自己的理解能力。第二課時日積月累1.自讀句子,發現特征:魯迅先生的名言警句。2.全班齊讀,讀通順、流利。3.自讀句子,體會其中的含義,并小組交流。4.全班交流自己對名言警句的理解。教師給予幫助。5.自由朗讀,力爭背誦。6.檢查背誦,全班齊背(不能背誦的可以讀)。7.你還搜集了魯迅先生的哪些名言警句呢?全班交流?8.你從這些名言警句中看到了一個怎樣的魯迅?趣味語文1.學生自由熟讀故事,了解故事主要內容。2.你從這個故事中,砍刀了一個怎樣的少年魯迅?3.這個故事的趣味性體現在哪里?4.你還知道哪些內容類似的趣味語文故事呢?請與大家一起交流一下吧!
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