• /  4
  • 下載費用: 3.9積分  

《光的直線傳播》說課稿.doc

'《光的直線傳播》說課稿.doc'
? 《全等三角形的判定》說課稿涪陵十四中 王川各位評委,老師:您們好,今天我說課的題目是《全等三角形的判定》,選自人教版八年級《數學》第十二章第二節,下面我將從教材及學情分析,教學目標,教學重難點,教學方法,教學流程等幾個方面進行本次說課。一、教材分析1、地位和作用光的直線傳播是學習幾何光學的基礎,也是學習光的反射定律、折射規律的鋪墊性知識。同時利用光的直線傳播原理,可以解釋影子、日食、月食、小孔成像等生活和自然界的重要現象,也充分體現從生活到物理,從物理走向生活的課程教學理念。通過本節的學習可以提高學生學習熱情,激發探究欲望。因此,學習這部分知識有著重要的意義。2、教學目標“通過實驗,探究光在同種均勻介質中的傳播特點”是新課程標準對本節課提出的要求。根據這一要求和教材具體內容,結合學生學情,確立了本節課的教學目標。(1)知識與技能了解光源,知道光源大致分為天然和人造光源;理解光在真空中傳播及其應用;知道光在真空中的傳播速度c=3×108m/s。(2)過程與方法經歷“光的直線傳播”的探究,體驗探究的過程和方法;(3)情感態度與價值觀通過觀察和探究的學習過程,培養學生的尊重客觀事實、實事求是的科學態度;通過探究物理學習活動,使學生獲得成功的愉悅,樂于參與物理學習活動。(4)重點、難點 光在同種均勻介質沿直線傳播,可以簡明地解決成像問題.人眼就是根據光的直線傳播來確定物體或像的位置的,這是物理光學里的一部分?!巴ㄟ^實驗,探究光在同種均勻介質中的傳播特點”是新課程標準對本節課提出的要求,所以在結合教材內容和學生學習的實際基礎上,確定了本節課的重、難點。重點:光的直線傳播。難點:解釋簡單的光現象。二、學情分析初二學生思維活躍,求知欲旺盛,對自然界中的很多現象充滿好奇,動手能力較強。但剛學習物理不久,對科學探究的基本環節掌握欠缺,且在他們的邏輯思維還需要經驗支持。因此應以學生身邊現象引入知識,逐步讓學生理解和應用科學知識。三、設計理念本堂課的設計著重體現從生活走向物理,從物理走向社會,提倡學習方式的多樣化。創設線性探究模塊,努力建構一種對話、合作與探究的課程文化,讓“研究性學習”走進課堂,走進物理教學,鼓勵學生自主探究和合作學習,實現學習方式的轉變。從而引導學生經歷完整的科學探究學習。構建“人文·物理·社會”三維課堂,在引導學生探究物理知識的同時,滲透以人為本的培養理念。釋放學生心靈,張揚學生個性,最大限度地發展學生的創新思維和實踐能力。四、學法、教法在上述設計理念的指導下,結合我?!?31”成長課堂模式,準備采用以下主要學法:探究式學習、小組合作學習。通過精心設計,在教學過程中促進教法與學法的和諧統一,體現教師主導作用和學生主體活動的和諧統一。與此相適應采用的教法主要是發現法。發現法是美國哈佛大學教授布魯納所提倡的,是從學生的好奇、好問、好動的心理特點出發,依據教師所創設的情景,讓學生自己發現問題,并自己回答和解決這些問題,使他們成為知識的發現者,而不是消極的接受者。具體體現在以下的教學環節中。五、教學流程1、【創設情景,設問激趣,導入新課】:(1).視頻:《日食》,設疑:日食究竟是怎么形成的?古人所說食日的 “天狗”又到底在哪里呢?激發學生學習興趣。引入新課。(2)明確本節課的學習目標,小組交流、口頭展示“自習”內容,黑板展示“自疑”內容。讓學生由“心動”變為“行動”。2、【合作“自探”,交流展示,掌握新知】:合作學習一:認識光源投影若干幅圖片,和學生一起總結出:光源的概念并進行分類。合作學習二:光的直線傳播(1)提出問題一束光從光源發出,是怎么傳播的呢?投影兩幅圖片,請學生猜想光的傳播有什么特點?(2)猜想與假設這時會有一部分學生回答是“直的”。到底是不是這樣呢?反問學生,引導他們去思考,讓他們帶著這個問題來進行下面3個探究活動,學生的學習積極性就會提高。(3)設計實驗實驗器材:10個激光筆,蚊香,盛有水和牛奶混合物的玻璃缸,三塊玻璃磚。學生利用桌上的器材,進行探究活動1、活動2和活動3。(探究活動將教室布置成較暗的環境。)探究活動1:在暗室中,學生自主選擇器材,設計實驗方案并進行實驗:將一束光射到帶有蚊香煙霧的燒杯中,觀察光在空氣中的傳播路徑。小組討論,并在黑板上展示結論:光在空氣中沿直線傳播。此實驗選用蚊香是為了更便于讓學生觀察到光束。探究活動2:學生自主選擇器材,設計實驗方案并進行實驗:將一束光射到盛有水和牛奶混合物的玻璃缸中(攪拌均勻),請學生觀察,光在水中的傳播路徑。小組討論,并在黑板上展示結論:光在水中沿直線傳播。此實驗選用水和牛奶的混合物來做,而不是用清水來做,可以讓學生清晰地觀察到實驗現象探究活動3:學生自主選擇器材,設計實驗方案并進行實驗:學生將一束光射到玻璃磚中,觀察并記錄討論,光在玻璃磚中的傳播路徑是什么情況呢?在學生進行實驗的過程中,教師巡視,幫助他們更好的完成實驗。小組討論并黑板展示實驗結論:光在玻璃中沿直線傳播。在3個探究活動結束后,由小組3名同學做展示:1名學生介紹所選器材,設計的實驗方案,1名學生演示實驗操作步驟,1名學生總結現象,并得出結論。這樣做的目的是為了讓學生親生感受光的直線傳播原理,鍛煉了他們的實驗方案的設計能力、操作技能、口頭表達能力、分析歸納能力,激發他們學習物理的興趣。(4)歸納結論 由上面3個探究活動我們會得出這節課中最重要的結論:光在同種均勻的介質中是沿直線傳播的。教師介紹光線的概念。突出物理研究方法之一“建模法”,拓展學生的視野,滲透學法。學生通過小組實驗探究學習,自己實驗得出結論,使學生加深了對知識的理解,同時有效地鍛煉了學生的探究能力和小組合作能力,同時體驗成功的喜悅。合作探究三:根據光沿直線傳播解釋一些物理現象活動一:影子的形成師生一起在作手影的游戲。借助投影儀的光,教師用手演示飛翔的小鳥。之后提問,影子是怎么形成的呢?為什么影子總是出現在物體背光的一側呢?這樣來引導學生,發現問題。在學生討論、交流、口頭展示的基礎上,總結得出結論?;顒佣喝帐车男纬蔀榱遂柟踢@一原理在生活中的應用,教師用圖片討論課前引入時的天文奇觀:日食。其中在黑色區域的人看到的就是日食。同樣,月食也是的?!疤旃贰北静淮嬖?,破除迷信,對學生進行唯物主義教育?;顒尤盒】壮上裥〗M試著合作完成“想想做做”,體驗小孔成像的原理。通過介紹“《墨經》是世界上最早記載的“小孔成像”實驗”這一素材,對學生進行愛國主義教育,增加民族自豪感。提高學生學習興趣。設問“小孔成像中像的形狀與小孔的形狀有關嗎?”由小組討論并口頭展示,這一環節進一步激發學生的探究熱情,培養學生細致觀察、分析問題的問題。引導學生學習物理的基本思想是注重學以致用,那么光的直線傳播在生活中有什么應用?學生進行小組交流討論展示,得出激光準直、槍的瞄準、排隊等。合作學習四:光的傳播速度設問:聲音的傳播需要時間,那么光的傳播也需要時間嗎?教師引導生閱讀課本“科學世界”的閱讀材料,并完成“學導文”的相關內容。教師可拓展知識讓學生適當了解有關光的傳播的知識。3、【“自測”、“自結”,鞏固新知,夯實雙基】:學生完成“自測”練習,在短時間內能迅速內化所學知識,也便于教師及時了解學生所學情況。第1、3題是基礎題,第2、4、5是稍難題,滿足不同學生能力的需求,既使學生進行了基礎知識的訓練,又使學有余力的學生獲得進一步提升的空間?!白越Y”環節,由學生根據黑板上的知識點,自主總結、歸納、口頭展示本節課所學知識,教師予以補充和肯定,并給以鼓勵。鍛煉了學生的概括能力、口頭表達等能力。六、板書設計為了使板書條理清晰、層次分明,更好的突出本節課的重點,我設計了以下板書【板書設計】 一 光的直線傳播 一、光源 (1)定義: 能自行發光的物體。(2)分類: 人造光源和自然光源二、光的直線傳播(1)條件:同種均勻介質(2)光線:建模法(3)現象:影子、日食、小孔成像等(4)應用:激光準直、槍的瞄準、排隊等。三、光速總之,本節課“以現象為出發點,以思為核心,以培養探究能力為目的,以拓展創新思維為本”。把時間和空間充分交給學生,培養學生獨立思考,自主學習、合作探究的良好習慣。 以上是我說課的全部內容,謝謝大家!
關 鍵 詞:
光的直線傳播
 天天文庫所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網友學習交流,未經上傳用戶書面授權,請勿作他用。
關于本文
本文標題:《光的直線傳播》說課稿.doc
鏈接地址: http://www.476824.live/p-51579892.html
關于我們 - 網站聲明 - 網站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網站客服點擊這里,給天天文庫發消息,QQ:1290478887 - 聯系我們

本站為“文檔C2C交易模式”,即用戶上傳的文檔直接賣給(下載)用戶,本站只是中間服務平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有【成交的100%(原創)】。本站是網絡服務平臺方,若您的權利被侵害,侵權客服QQ:1290478887 歡迎舉報。

[email protected] 2017-2027 http://www.476824.live 網站版權所有

粵ICP備19057495號 

收起
展開
球探网即时蓝球比分 体彩排列三开奖结果 11选5河南最新开奖 秒速快3计划1001秒速快3计划 排列3走势图带连线专业版 广西快乐十分每天开奖结果 融资融券股票推荐 股票配资平台深圳 app河北十一选五走势图电脑版 股票怎么玩 青海11选5怎么买