《卡羅爾和她的小貓》教學設計.doc

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?《卡羅爾和她的小貓》教學設計教材分析 這篇兒童故事是一篇略讀課文,篇幅很長,和本單元的其他課文相比,修飾語少,抒情也少,但語言質樸,可讀性強,情節跌宕起伏,充滿了濃郁的生活氣息。文章的重點是讓學生通過默讀明白故事梗概,所以教師要教給學生默讀的方法,抓住關鍵長文短教,使他們在充分的自讀自悟中學會交流合作,充分享受閱讀的樂趣??_爾和小貓的故事很貼近二年級學生生活,相似的生活經歷會讓他們在讀悟、體驗、積累中感受卡羅爾善良美好的童心,并從中受到情感熏陶。教學目標  1、會認15個生字?! ?、學習默讀課文,體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣?!  ?、感受卡羅爾善良的童心,并從中受到情感熏陶?!〗虒W重點   學會默讀課文,從中體會小貓的得與失在卡羅爾內心引起的情感變化,感受卡羅爾善良美好的童心?! ⌒畔①Y料:生字卡片、課文插圖、課前搜集廣告詞?! ≌n時安排:兩課時教學過程                第一課時  一: 切入舉偶  1、談話導入。你最喜歡什么動物?為什么喜歡它?(學生暢談自己喜歡的動物)   卡羅爾和你們一樣也非常喜歡小動物,她最喜歡的是小貓。那么他們之間會發生怎樣有趣的故事呢?(板書課題)   從孩子們喜聞樂見的動物談起,易于激發學生學文的興趣,拉近學生和文本之間的距離?! ?、插圖導入。出示課文掛圖:你看到了什么?(指名說)這個小女孩就是卡羅爾,她非常喜歡小貓?! υ捚脚_ 二:自學  1、輕聲讀課文,注意讀準字音,讀通句子?! ?、小組合作檢查生字詞,教師要抓住學生認讀的難點予以指導?! 。?)組長出示生字卡片,檢查生字的讀音?! ”菊n要求會認的字:“羅、洛”是同音;“適、廚、絨”是翹舌音;“蹭”是平舌音;“卡”是多音字,在音譯詞中讀kǎ;“涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲?! 。?)學習伙伴互相交流識字方法?! 〔轮i識字:不上不下——卡。兔子差點不見了——免?! ⌒谓直容^認識:熱—墊、兔—免?! ∮檬熳旨悠?、減偏旁的方法識記:苗—喵、曾—蹭;蘿—羅、櫥—廚?! ∮脛幼餮菔居洝安洹弊??! ?、班級開展“識字大王”擂臺賽,鼓勵學生采用自己喜歡的方法識記生字?! ∧x1、 學生默讀課文,說說有什么感受?教師首先要教給學生默讀的方法:集中注意力,不出聲,不指讀?! 〕醪侥x課文后學生可能有很多種感受,如:“廣告的作用真大!”“卡羅爾是一個非常有愛心的孩子!”“那一群小貓太有趣了!”“伯洛是一只很可愛的小貓!”此時教師要尊重學生的獨特感受,對他們的不同見解給予適當的肯定和贊揚,巧妙地將話題引到課后的問題:課文哪些地方寫得有趣?  2、學生默讀課文,邊讀邊劃出自己認為寫得有趣的句子或段落?! 。?)卡羅爾和爸爸在報上登的廣告很有趣?! 。?)卡羅爾為小貓準備的家很有趣?! 。?)第三自然段、第七自然段很有趣……   尊重學生的主體地位,給學生充分的閱讀時間,讓他們感受自主閱讀的樂趣?! 〗涣鳌 ?、再次默讀課文,感悟自己認為有趣的句段,想想為什么認為這部分有趣?  2、組內互相交流自己的閱讀收獲,然后全班進行交流?! 伴喿x教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力”。(《課標》語)而這種綜合能力的培養,正是通過自我的閱讀實踐來體現的。全課通過反復默讀感悟,既全面實現了學生、教師、文本之間的對話,又在學生讀悟、體驗、積累的過程中提高了語感?! 【毩暋  ?、擴詞?!   ⊥俊 ∵m  余    卡  免  墊   2、仿詞?!    《《?滴答  馬虎     冷清  親熱  高興                第二課時 一:對話平臺  朗讀  學生選擇自己喜歡的方式朗讀自己認為有趣的部分,同學之間互相評議:他哪里讀得好?為什么?哪里還需要改進?  練習讀——展示讀——評議讀——競賽讀-----默讀  默讀后三個自然段,思考:你看到卡羅爾和小貓親熱時,有什么感受?  再次默讀啟發思考,體會卡羅爾和小貓之間,卡羅爾和人們之間的關愛和友善。同時引導學生深刻領悟文意:如果我們關愛地球上的植物,植物就會給我們創造綠色的生命;如果我們關愛地球上的動物,動物就會與我們和諧相處;如果我們真誠地關愛他人,他人就會真情地關愛我們!  二:練習  1、把自己積累的好詞好句和大家進行交流?! ?、多音字組詞?!  〈  ¢g3、 仿照課文的寫法,試著寫一則廣告詞。4、 寫廣告詞可能比較難,教師先讓學生交流一下搜集的廣告詞,學習一下廣告的文化和藝術。另外,寫的時候對學生的要求不要太高?! 〗處熥寣W生在感悟了文本內容,領略了作者語言的精妙后進行練筆,真正體現了學以致用,這是內化語文綜合素養語文素養的過程體現?!∪鹤鳂I  建議課外閱讀童話《內爾羅和愛犬》或老舍的《我們家的貓》?!〗虒W反思:  本課是學習默讀的起始課文,教師在教給學生默讀方法的同時還要加強指導,讓學生逐步學會默讀,提高讀書的效率。同時在課外閱讀中還要運用默讀,使學生逐步掌握默讀的方法?!?
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