《兩位數加兩位數(連續進位加)》教學設計.docx

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?《兩 位 數 加 兩 位 數 (連續進位加) 》------教 學 設 計 劉 為 娜教學內容:人教版《義務教育課程標準實驗教科書?數學》三年級上冊第10頁。教學準備:制作相關教學課件教學目標: 1、知識與技能:通過對算法的比較探索,使學生在已有經驗的基礎上,運用遷移類推進行計算,自己得出兩位數加兩位數的連續進位加法的計算方法,使學生理解“十位滿十向百位進1”的算理,并能正確地進行計算。2、過程與方法:經歷探索計算方法的過程,培養學生的遷移、類推能力,以及有順序地、有條理地思考問題的意識。3、情感態度:在自主探索計算方法的過程中獲得成功的體驗,增強學習數學的信心,養成獨立思考與善于傾聽的習慣。教學重點:能正確筆算連續進位的兩位數加兩位數。教學難點:正確掌握連續進位的兩位數加兩位數的計算方法。教學過程:一、創設情境,激趣引入1、眼急腦快(口算)利用羊村為了迎接亞運盛會,舉行了圣火接力賽,讓學生通過口算來幫助小羊勝利的完成任務為切入點,激發學生的興趣。逐一出示口算題,指名學生說出結果8+7= 9+5= 8+42= 46+9= 34+53= 28+12= 520+300= 【設計意圖:利用羊村為了迎接亞運盛會,舉行了圣火接力賽,讓學生通過口算來幫助小羊勝利的完成任務為切入點,激發學生的興趣?!?、心明手巧(筆算)師:同學們很順利就迎接到了圣火,但如果想把火炬保留下來,必須打開密碼箱才行,你們有信心把火炬保管好嗎?現在請拿出練習本,用豎式算一算,密碼是多少,看誰算得好。筆算下列各題: 25+38= 45+29=學生獨立用豎式進行計算后匯報結果并引導學生觀察。師:仔細觀察這兩個豎式你發現了什么?有什么要提醒同學的?【設計意圖:卡通人物是孩子們永遠的話題,在課中我創設了學生熟悉的卡通世界:羊村迎接亞運會圣火這一情境進行復習,找到了貼近學生的“最近發展區”,讓孩子們在好奇、緊張、愉快中走進數學,通過復習20以內、100以內等的加法,讓學生燃起學習新課的火苗?!?、激趣引入師:同學們真聰明,很快就幫羊村完成了這意義重大的任務,村長為了表揚我們對他們工作的支持,決定請我們去參觀野生動物園,高興嗎?準備好,看看你認識那些野生動物。伴隨悠揚的音樂,課件分別演示熊貓、東北虎、丹頂鶴、蜥蜴、青蛙、金絲猴、藏羚羊等受保護野生動物?!驹O計意圖:參觀游玩是孩子的天性,特別是通過努力得來的獎勵更能激發學生持續學習的積極狀態?!慷?、交流探索,解決問題1、分析統計表,提出問題⑴引導學生觀察中國部分動物種數統計表,注意思考從“已知種數”到“瀕危和受威脅種數”的數量有什么變化?并結合數據教育學生愛護野生動物?!驹O計意圖:通過對圖片和數據的分析,使學生從中知道保護野生動物的重要,喻教于學,進行思想教育?!竣谱寣W生仔細觀察中國特有的種數的統計圖表,說出表中的信息,并提出用加法計算的問題⑶出示第一個問題:中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種?讓學生思考。2、嘗試解答⑴師:這個問題你會列式嗎?請用豎式算一算結果是多少。( 98+25=)⑵指名一生板演,其他學生獨立計算。⑶師生齊分析學生完成的情況,并讓學生說出計算過程。⑷結合課件的演示引導學生把這題的計算過程再說一遍,突出“那一位相加滿十要向前一位進1?!薄驹O計意圖:充分發揮知識遷移的效力,讓學生獨立計算并發現問題、解決問題,既體現了學生學習的自主性,又培養了學生有順序地、有條理地思考問題、回答問題的意識和習慣?!?、比較總結⑴引導學生觀察比較打開密碼箱的兩題和例題,同桌互相交流討論,找出它們的相同點和不同點。⑵匯報交流結果,讓學生說出自己的想法。⑶通過比較總結出兩位數加兩位數(連續進位加)的計算方法、特點并引出課題?!驹O計意圖:通過比較總結,使學生進一步理解連續進位加的算理以及計算過程,同時也提醒學生在計算時要注意那一位相加滿十都要向前一位進1,一定要加上這個進上去的1?!咳?、鞏固應用,內化提高1、神機妙算(直接寫出結果)6 5 3 9 6 7 4 3+ 7 8 + 8 6 + 9 5 + 8 8 __________ __________ __________ __________學生獨立計算出結果,教師巡視。指名說出結果及計算過程?!驹O計意圖:學生在相互交流補充中總結計算方法,自主構建兩位數加兩位數的連續進位加法的方法?!?、拔蘿卜(用豎式計算)58+94 68+52 86+77 ⑴學生獨立用豎式計算出結果,同時指3名學生到黑板上板演計算過程,教師巡視學生的完成情況。⑵讓3名學生當小老師,批改同學的計算。(提醒學生注意不要把算式的數抄錯)⑶集體評講學生的完成的情況?!驹O計意圖:豎式計算是最基本的方法,應是學生扎實掌握。這一環節讓學生獨立思考豎式計算方法,自主討論發現豎式計算中的錯誤,相互交流計算的方法,學生真正成了學習的主人,不但提高了學生的注意力,還提高了學生的表述能力,達到鞏固提高的目的?!?、配鑰匙(連一連)師:班長暖羊羊它負責小羊們的日常生活,但它不小心把小羊房間的鑰匙給調亂了,你們能幫幫暖羊羊,把鑰匙給配好嗎?同桌互相討論一下,看誰找得又快又準確!58+94 58+67 59+75 79+89125 168 152 158 134指名學生說說如何算得又快又準?!驹O計意圖:這題不但訓練了學生的筆算能力還訓練了學生的口算能力,通過老師的點撥,讓學生掌握更多簡便的計算方法,提高學生的靈活性,對學生進行算法多樣化的教學?!?、活學活用(解決問題)師:暖羊羊為了感謝大家那么快就幫他配好了鑰匙,就請我們去參觀他們的農場。你們看,飼養園里養了什么?師:你會解答嗎?請把你的算式寫在書上。巡視學生的解答情況,并指名說出解答的算式。師:除了上面這個問題,你還能提出什么數學問題?【設計意圖:“數學源于生活”,選取貼近學生生活的內容進行練習,讓學生感受到生活中處處有數學?!?、摘蘋果(在 里填上正確的數字)【設計意圖:根據學生的年齡特征和認知規律,選取學生最感興趣的,創設到果園摘蘋果這樣一個情境,使學生產生興趣,激發學生自主學習和積極探索的欲望,同時也培養了學生的逆向思維?!?、想一想(擴展延伸)最大的兩位數加上最大的兩位數加和是多少?【設計意圖:這題不但能檢查學生掌握本節學習內容的作用,還為下一節估算打下基礎,起到承上啟下的作用?!克?、回顧總結,反思提升同學們想一想,這節課我們學習了什么?你有什么收獲?【設計意圖:在總結中提升,通過總結讓學生進一步明確本節的學習內容,對兩位數加兩位數的算理和算法有更深刻的認識?!堪鍟O計:兩位數加兩位數(連續進位加)98+25=123(種)9 8+ 2 5________________1 2 3答:中國特有的鳥類和爬行類一共有123種?!驹O計意圖:重點突出,一目了然?!?
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教學 設計 兩位數加兩位數(連續進位加)
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