北師大版八上物理第四章 聲現象第3節《噪聲與環?!穮⒖冀贪?.doc

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?三、噪聲與環保一、教學目標1、知識與技能l 了解噪聲的來源和危害l 知道防治噪聲的途徑,增強環境保護的意識。2、過程與方法l 通過體驗和觀察,了解防治噪聲的思路3、情感、態度和價值觀l 通過學習,培養熱愛、保護我們賴以生存的“地球村”的環境意識二、教學重難點重點:噪聲控制的途徑難點:噪聲的危害以及提高學生的環保意識三、教學器材:多媒體電腦、鬧鐘、紙盒四、教法與學法:分組討論法、閱讀法五、教學過程:放一段錄像,先放出一段優美的旋律,然后放出一段嘈雜的聲音。然后引入課題:優美的聲音使人心情愉快,而雜亂的聲音則令人心煩意亂。那么,令人心煩意亂的聲音是怎樣產生的?它對人有沒有危害?怎樣才能有效地防止這些聲音的產生和或者削弱它呢?1、噪聲的來源ü 學生活動(1)閱讀課文,分別從物理角度和環境保護的角度找出噪聲的含義。(2)分組討論:在你的周圍,有哪些是噪聲?總結學生的分析,得出噪聲的含義:發聲體做無規則振動時發出的聲音(物理角度)凡是妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音,以及對人們要聽的聲音產生干擾的聲音。(環境保護角度)2、噪聲的等級和危害ü 學生活動(1)閱讀課文,找出噪聲的等級是按什么劃分的?(2)不同的噪聲的等級對人們所產生的危害又是怎樣的?(3)認真閱讀P90的噪聲分類表??偨Y學生的分析,得出三條界線:>90dB,會破壞聽力;>70dB,會影響學習和工作;>50dB,會影響休息和睡眠。觀察表4-3 城市環境噪聲標準為了更有效地控制噪聲,可以用法律的手段,保護盒改善我們生活的環境,保障人體的健康。3、噪聲的防治復習人耳聽到聲音的過程:聲源的振動產生聲音——空氣等介質的傳播——引起鼓膜的振動(聲源發生處) (聲音的傳播過程) (人耳)演示實驗:讓鬧鐘發出聲音,過一段時間后,把紙盒將鬧鐘罩住,讓學生比較前后聲音的不同。ü 學生活動(1)觀察與思考:觀察圖4-23,你能說說可以從哪些環節減弱噪聲嗎?指出控制噪聲的措施分別在哪里實施的;(2)分組討論:生活中還有哪些治理噪聲的實際例子綜合實驗和學生活動內容,總結得出控制噪聲的途徑:在聲源處減弱噪聲、在傳播過程中減弱噪聲、在人耳處減弱噪聲。(3)觀看錄像。加深對噪聲的了解課堂小結:噪聲的來源和危害有哪些? 怎樣防治噪聲?布置作業:調查學校周圍有哪些噪聲源,學校應該采取哪些合理的措施?教學后記:這節課的教學內容不多,在強調一兩個主要內容的同時,可以安排一定的課外練習讓學生在課堂完成。 2 / 2
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第四 物理 噪聲與環保 參考 現象 教案 北師
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