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文言文的修辭大全.doc

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?文言文的修辭大全1.言文中的互文修辭互文,是古代修辭格之一,又叫互辭、互義,它是為了避免行文的單調平板,或適應文體表達的某些要求,或受字數、格律、音韻、對仗等方面的限制,在連貫性的話語中,將本應合在一起說的兩個詞語或句子有意識分開,前后各出現一個,互相補充、呼應,彼此隱含滲透,合而見義。在形式上,互文是上文和下文各說了內容的一面,說甲就包括乙,說乙就包括甲,理解時必須上下文結合起來才能完整地表達意思。正如唐朝賈公彥在《禮儀注疏》中說:“凡言互文者,是兩物各舉一邊而省文,故云互文?!边\用互文,可使語句精煉簡潔,意思委婉含蓄,氣勢暢達連貫,收到音韻和諧、“文省而意存”的修辭效果。在學習中,如能準確了解互文的特點,就能減少閱讀古文的障礙,正確理解和翻譯古文。分類單句(即在一個句子中的互文)所謂單句互文,即在同一句子中前后兩個詞語在意義上相互交錯、滲透、補充。對句(也叫互文相補)對句互文就是對(下)句中含有(上)句已經出現的詞,出(上)句里含有對(下) 句將要出現的詞,對句出句的意義相互補充說明。隔句隔句互文,是指兩句互文之間,有其它句子相隔的互文句式。分析理解時和“對句互文” 的思路步驟一樣。排句排句互文,是說這種互文的句子在兩句以上,而且是互相滲透互相補充,來表達完整意思。修辭特征互文的特征是“文省而意存”,主要表現在兩個方面:一、結構特征:互省。如“將軍百戰死,壯士十年歸”(《木蘭詩》),句前部分省去 “壯士”,句后部分省去“將軍”,“將軍”與“壯士”分置,前后互相交錯補充。二、語義特征:互補。如:“當窗理云鬢,對鏡帖花黃”(《木蘭詩》),木蘭對著窗戶,已包含對著鏡子,“理”和“貼”兩個動作是在同一情境中進行的,譯時應將它們拼合起來。形式一、同句互文。即在同一個句子里出現的互文。如“秦時明月漢時關”一句,“秦”和“漢”是互相補充。又如“主人下馬客在船”“東船西舫悄無言”“主人忘歸客不發”“東犬西吠”亦屬此類,還有“煙籠寒水月籠沙”一句。二、鄰句互文。即在相鄰的句子里出現互文。如《木蘭詩》中“東市買駿馬,西市買鞍韉,南市買轡頭,北市買長鞭”?!皷|市”“西市”“南市”“北市”組成互文,意思是跑遍了許多市集,購齊了出征所需之物,而不是在某一個集市上只買某一樣東西。 這樣寫表現了木蘭從軍前準備細心。2.文言文中的對偶修辭  兩個字數相等、結構相似的語句表現相關或相反的意思或用兩個對稱語句加強語言效果。便于吟誦,易于記憶;用于詩詞、有音樂美;表意凝煉,抒情酣暢。類型1.正對從兩個角度、兩個側面說明同一事理,表示相似、相關的關系,在內容上是相互補充的,以并列關系的復句為表現形式。2.反對上下聯表示一般的相反關系和矛盾對立關系,借正反對照、比較以突出事物的本質。3.串對上下聯內容從事物的發展過程或因果、條件、假設等方面向關聯,兩聯連接成復句,一順而下,也叫“流水對”。3.文言文中的排比修辭用結構相同或相似、語氣一致的一連串詞語,把相似或相關的內容表達出來,用排比來說理,可收到條理分明的效果。用排比寫人,可將人物刻畫細致。用排比寫景,可將景物描寫得細致入微,能深層次清楚、描寫細膩、形象生動之效。運用排比抒情,節奏和諧,顯得感情洋溢。形式多樣的排比有節奏感,增強了語勢,深化中心。類型1、成分排比 即一個句子中的一些成分組成排比。2、分句排比 即一個復句的各個分句構成排比。3、單句排比4、復句排比4.文言文中的反復修辭反復是有意重復同一個詞語或句子,以達到突出某種感情、強調某個意思、如加深讀者印象的目的??煞譃檫B續反復和間隔反復。言為心聲,反復的修辭手法主要運用在詩文中,起到反復詠嘆,表達強烈的情感的作用。同時,反復的修辭手法還可以使詩文的格式整齊有序,而又回環起伏,充滿語言美。類型1、連續反復   連續出現同一個詞語或句子,中間沒有間隔叫連續反復。2、間隔反復   同一個詞語或句子不連續出現,有其他詞語或句子間隔在中間叫間隔反復。5.文言文中的比喻修辭  比喻是一種常用的修辭手法,用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物。著名文學理論家喬納森·卡勒為比喻下的定義:比喻是認知的一種基本方式,通過把一種事物看成另一種事物而認識了它。也就是說找到甲事物和乙事物的共同點,發現甲事物暗含在乙事物身上不為人所熟知的特征,而對甲事物有一個不同于往常的重新的認識。依據描寫或說明的方式比喻可分為“直喻”、“隱喻”、“類喻”、“借喻”、“對喻”、‘博喻”、。簡喻”、“詳喻”、‘引喻”“虛喻’等十類。結構構成比喻內容上有三個要素:一是思想的對象,即本意;二是另外的事物,喻意;三是兩事物的類似點,(共同處和相似處)。文辭上分為三個成份,即:本體 (被比喻的事物或情境)、喻詞 (表示比喻關系的詞語)、喻體 (打比方的事物或情境)。有的辭書又將其構成增釋到四個成份,即:本體、喻體、喻詞和喻解?;疽?部分為主。形式比喻按三個部分的異同和隱現來看,其基本類型有三種:明喻、隱喻(暗喻) 、借喻;除此三種基本類型之外,根據比喻的三個部分的結合情況,其變化形式有:博喻、倒喻、反喻、縮喻、擴喻、較喻、回喻、互喻、曲喻。明喻本體、喻詞和喻體同時出現。常用的喻詞有:像、好像、好似、如、有如、如同、恰似、仿佛......例子:他(本體)動也不動,彷如(喻詞)石像(喻體)。葉子(本體)出水很高,像(喻詞)亭亭的舞女的裙(喻體)。(朱自清《荷塘月色》)隱喻(又稱暗喻)本體、喻體同時出現,但用「是」、「成」、「成為」、「變為」等系詞代替「像」一類的喻詞?;赜饔置ビ?,是一種先用喻體作本體,再用本體作喻體,互相設喻的比喻形式。它曲折有致,能夠加強藝術感染力。擴喻本體和喻體都是短句,它們常常組成平行句式,有的本體在前,有的本體在后,不用喻詞,但其比喻的含義卻很明朗,這種比喻的擴大形式叫做擴喻,又叫類比??s喻是比喻修辭的一種,本體和喻體都出現,但不出現比喻詞,本體與喻體極其緊密地連在一起的比喻形式叫縮喻。1. 并列式縮喻。即本體與喻體在結構形式上是并列關系。2. 偏正式縮喻。即本體與喻體組成偏正關系的名詞短語,形式上是修飾與被修飾的關系??s喻語言簡練,結構緊湊,生動形象,是古漢語的寶貴遺產。作用1、用比喻來對某某事物的特征進行描繪和渲染??墒故挛锷鷦有蜗缶唧w可感,以此引發讀者聯想和想象,給人以鮮明深刻的印象,并使語言文采斐然,富有很強的感染力。使語言生動形象,還可以使深刻的、抽象的道理淺顯、具體地表達出來。2、進行說明或講道理時,不叫“比喻”,而叫“打比方”。用淺顯易見的事物對深奧 的道理加以描述,化抽象為具體,化繁為簡,幫助人們深入的理解。并使語言生動形象,富有文采。使用比喻手法時 要注意:⒈ 本體和喻體必須是性質不同的兩類事物;⒉ 本體和喻體之間必須有相似點。另外,所使用的喻體要常見、易懂;比喻要貼切;要注意思想感情。+6.文言文中的比擬修辭比擬就是把一個事物。省略部分。和富有感情的本質特點,人類對自己的這些本質特點最為熟悉,最為理解,最易接受,最易產生共鳴。為了表達的需要,將人的本質特點轉移于其他事物,讓它們具有人的某些特點,可以將事物描寫得具體、生動、形象,使人感到親切,容易受到感染。比擬分為擬人和擬物比擬離不開聯想和想象。比擬是根據本體事物和擬作事物之間的可擬性,借助聯想和想象而形成的辭格,因此聯想是通向比擬的橋梁,想象是比擬的翅膀。比擬具有很強的感情色彩,是作者用自己自然流露的強烈感情去感染讀者的一種辭格。比擬句:就是借助豐富的想像,把物當成人來寫,或把人當成物來寫,或把甲物當成乙物來寫。比喻:是用本質不同而又有相似點的事物描繪事物或說明道理的辭格。擬人:把事物人格化,把本來不具備人的一些動作和感情的事物變成和人一樣的。擬人包括在比擬之中。運用運用比擬,應注意以下幾點:修辭效果比擬的特點是作者憑借客觀事物來表達自己的感情,因為它是把甲事物當做乙事物來寫,所以它具有思想的跳躍性,有助于讀者或聽眾展開想象的翅膀,獲得對事物的鮮明的印象。比擬的修辭效果主要有三點:1.運用比擬可以鮮明地表達愛憎之情。運用比擬表現喜愛的事物,可以使之栩栩如生,讓人倍感親切。運用比擬表現討厭的事物,可以使之生動形象,增強讀者的厭惡感。2.運用比擬可以使語言風趣幽默,這一種修辭效果多見于擬物的句子中。3.運用比擬可以使抽象的東西具體化。注意問題1.比擬要與情境相協調。比擬是通過聯想把甲事物當做乙事物來描寫的一種修辭手段,必然會融進表達者的真情實感。在運用中應注意情與景相協調,即情景交融。2.比擬的擬體要符合本體的特點。運用比擬的目的是為了突出事物的特征,所以,擬體要盡量符合本體的特點。否則就會不倫不類。3.比擬要避免褒貶不當。比擬,不管是擬人還是擬物,都帶有強烈的感情色彩,在使用比擬時要注意感情色彩協調一致,避免褒貶不當。4.比擬要注意語體。運用比擬要根據不同的情境,并不是任何場合都可以使用這種修辭手法。一般而言,文藝語體中使用比擬手法較多一些,科技語體、公文語體一般要慎用,否則會削弱公文的嚴肅性和科技文章的嚴謹性。7.文言文中的借代修辭  借代,顧名思義便是借一物來代替另一物出現,因此多數為名詞。使用時,必須考慮替代的正當性與通用性,盡量不要化簡為繁,并且要讓文義通順。并且,此時的借代一般是類似于以小見大,用小事物來反映大的局面或情況,使句子形象具體。通俗的說,借代是一種說話或寫文章時不直接說出所要表達的人或事物,而是借用與它密切相關的人或事物來代替的修辭方法。被替代的叫“本體”,替代的叫“借體”,“本體”不出現,用“借體”來代替。作用恰當地運用借代可以引人聯想,使語句擁有形象突出、特點鮮明、文筆精煉、具體生動的效果。借代的修辭效果可以用十六字概括:以簡代繁,以實代虛,以奇代凡,以事代情。運用方式借代的方法很多,主要有以下幾種:部分代整體即用事物具有代表性的部分代本體事物。特征代本體即用借體(人或事物)的特征、標志去代替本體事物的名稱。具體代抽象例如:1.南國烽煙正十年。(《梅嶺三章》)例1中的“烽煙”,原是古代邊境用以報警的煙火,這里代指戰爭,把戰爭這個抽象的概念具體化、形象化了。工具代本體例如:1.等到驚蟄一犁土的季節,十家已有八戶亮了囤底,揭不開鍋。(《榆錢飯》)例1中的“囤”是裝糧食的工具,用“亮了囤底”代指缺了糧;“鍋”是做飯的工具,用“揭不開鍋”代指沒飯吃。專名代泛稱用具有典型性的人或事物的專用名稱代替本體事物的名稱。以結果代原因例如:令人捧腹捧腹是捧著肚子,捧腹的原因是出現笑話或令人發笑的東西。以“捧腹”的結果代之“笑話”等令人發笑的原因。形象代本體例如:上面坐著兩個老爺,東邊的一個是馬褂,西邊的一個是西裝。種類1.借喻,即比喻性借代。其真義與借義之間的語意關系是相似。2.旁借,即非比喻性借代。其真義與借義之間的語意關系不是相似,而是其它關系。8.文言文中的夸張修辭  指為了啟發聽者或讀者的想象力和加強所說的話的力量,用夸大的詞語來形容事物。如“他的嗓子像銅鐘一樣,十里地都能聽見”。作用夸張的作用是用言過其實的方法,突出事物的本質,或加強作者的某種感情,烘托氣氛,引起讀者的聯想??鋸埬芤鹱x者豐富的想象和強烈共鳴。在文學中,夸張是運用想象與變形,夸大事物的某些特征,寫出不尋常之語。9.文言文中的反問修辭  反問是用疑問的形式表達確定的意思,以加重語氣的一種修辭手法。反問只問不答,答案暗含在反問句中。人們可以從反問句中領會到表達者的真意。反問也叫激問、反詰、詰問。作用反問可以加強語氣,發人深思,激發讀者感情,加深讀者印象,增強文中的氣勢和說服力,為文章奠定一種激昂的感情基調。10.文言文中的設問修辭  設問,是一種常見的修辭手法,常用于表示強調作用。為了強調某部分內容,故意先提出問題,明知故問,自問自答。正確的運用設問,能引人注意,啟發思考;有助于層次分明,結構緊湊;可以更好地描寫人物的思想活動;突出某些內容,使文章起波瀾,有變化?;拘畔⒊R娪梅?.可以用設問做文章的標題,這樣做能吸引讀者,啟發讀者思考,更好地領會文章的中心思想。2.有的用在一段或一節文章的開頭或結尾,能起到承上啟下的過渡作用。3.在說理文章中,為了使論證深入,在關鍵性的內容上,設問說理。答題規范一.通過一問一答,強烈地表達了作者的情感并引起聽者的深思二.承上啟下三.引出下文注意事項一.設問是自問自答。要求問句和答句要貼切,不能答非所問。二.設問句應用在描寫、議論、抒情的前面,以提醒讀者,引起下文。三.設問句,要用在節骨眼上,不需要強調時,就不要問。形式一問一答即提出一個設問句,緊跟著寫一個答句。此種設問,能迅速集中讀者注意力和吸引讀者。幾問一答即先集中提出一連串設問句。然后,集中加以回答。此種設問,能增強論辯力量,引人深思。連續問答即連續地使用一問一答式。此種設問,能造成一種步步緊逼、勢不可擋之氣勢,具有強大的論辯力量。11.文言文中的頂真修辭  頂真,亦稱頂針、聯珠、蟬聯,是一種修辭方法,是指上句的結尾與下句的開頭使用相同的字或詞,用以修飾兩句子的聲韻的方法。注意:使用這個方式時,毋須限制上下句的字數或平仄,但上下句交接點一定要使用相同的字或詞。連珠法連珠法的頂真是句與句之間的頂真。例如:“歸來見天子,天子坐明堂?!保ǔ鲎浴赌咎m辭》。)“軍書十二卷,卷卷有爺名?!保ǔ鲎浴赌咎m辭》。)“忽聞海上有仙山,山在虛無縹緲間?!保ǔ鲎浴堕L恨歌》。)連環體連環體的頂真是段與段之間的頂真。例如:“下武維周,世有哲王。三后在天,王配于京。王配于京,世德作求。永言配命,成王之孚。成王之孚,下土之式。永言孝思,孝思維則?!保ǔ鲎浴对娊洝?。)4作用總的說來:環環緊扣,引人入勝。具體地說:議事說理,準確、謹嚴、周密。抒情寫意,格調清新。狀物敘事,條理清晰。
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