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怎樣提高小學生作文能力.doc

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? 怎樣提高小學生作文能力在語文教學中,對教師而言,最難教給學生的是作文,而學生最難掌握和最難寫的也是作文。很多學生怕寫作文,寫作文時,無從下手、無話可說。這就要求教師有針對性提高學生的寫作能力,從學生的心理特點出發,指導學生要善于觀察和體驗生活,說真話、講真情,激發學生的寫作興趣,使孩子愛上作文,樂于寫作。 一、指導學生觀察體驗生活。 陶行知先生曾指出:“作文是生活的一部分,它離不開生活?!币虼?,我們要指導學生善于從生活中汲取寫作素材,觀察和體驗生活是寫作的基本功。要寫好作文,就必須獲得寫作素材,寫作素材就是文章的內容,這些素材來源于生活。 生活是寫作的源泉,對于小學生而言他們的生活是豐富多彩的,可是在作文時卻感到無話可說、無事可寫。究其原因就在于平時沒有養成留心觀察生活的習慣,沒有積累寫作必須的材料。必要把學生從狹窄的校園空間引入到自然環境,從課內走向課外。引導學生勤于觀察,讓學生留心觀察周圍的事物,做到心靈相觸,情感相融。激發其產生豐富的聯想,構思出具體生動的情節,達到豐富表達的效果。學生有了身臨其境的感受,寫起作文就會有話可說、言之有物,才會得心應手,筆下的人物也就會栩栩如生。此舉既豐富了學生的寫作素材,也為這類文章的寫作提供了真實的個性體驗過程,避免了學生無內容可寫、無法下筆的現象的發生。二、指導學生寫好日記。 寫日記是一種比較簡便的提高寫作能力的方法,尤其適用于年齡較小的學生。通過寫日記,可從小培養學生的觀察、思維和書面語言表達能力。觀察是寫作的基礎,蘇霍姆林斯基說過:“觀察是智慧的主要能源?!睂W生學會了觀察,在觀察中積累素材,寫作文就不會覺得無話可說。教師要教會學生什么叫日記、日記的格式、如何選擇內容等,指導學生寫簡短的日記,幫助學生養成良好的寫日記的習慣,這樣學生就能經常仔細地觀察周圍的事物,認真地分析、判斷自己的所見所聞,然后將自己所觀察、思考的寫成日記,從而不斷地積累素材,提高自己的表達能力。三、增加課外閱讀,積累寫作素材。小學生寫作靠憑空想像是寫不出好作文來的。古人云:“讀書破萬卷,下筆如有神”閱讀是寫作的基礎,只有占有大量的感性材料,學生在寫作的過程中才能有內容可寫,有話可說,才能做到文思泉涌,左右逢源。積極引導他們積累寫作素材。認真建立自己的“材料庫”。在教學過程中,要根據不同年級學生的特點,有針對性地推薦一些有益的課外書籍讓學生利用課余時間去閱讀。教育學生隨身準備一個記錄本,遇到好的名言、佳句、好的片斷,就摘錄下來,增加詞匯量??偨Y文章的段落結構和開頭、結尾的方法。隨時積累寫作素材。并指導學生結合實際勤寫讀書筆記,為習作時靈活運用優美詞句、生動段落提供素材保證,這樣寫起作文才會得心應手。四、讓學生說真話、吐真情。作文說的就是真人真事,寫的就是真情實感,但平時學生的寫作中,有時為了完成任務胡編亂造,或抄襲他人,或無病呻吟,作文成了很多學生的一紙謊言。在學生的筆下同學都是拾金不昧的,老師都是抱病工作的,鄰居都是樂于助人的,家鄉都是美麗富饒的。內容千編一律的,缺少新意。教師在指導學生習作時,注意培養學生在練中要養成說真話,寫真事的習慣。真實的情感最能打動人心,真實的感受是學生寫作的第一手材料,既豐富了學生的內心體驗,又提高了學生的認知水平,能使學生把自己的想象力和創造力盡情地釋放出來。要充分展示學生自己的個性。要鼓勵他們說真話,說心理話。如寫“難忘的一件事”,可以從“為什么難忘”入手,引導學生回憶童年到少年,從校內到校外。說說生活中曾經有過的“有趣的、有意義的、受教訓的、后悔的、令人傷心的、令人高興的、令人氣憤的、打擊最大的”一件事。在生活、回憶中選取印象最深的一件真事來寫,這可以寫出真情實感。教師對于寫“真”的作文,給予高分鼓勵,肯定表揚??傊?,作文教學不是件容易的事,教師必須在教學理論中不斷探索,在教學不斷總結經驗,有計劃、有目的、有步驟地對學生進行寫作訓練。學生的作文能力才能提高?!?
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