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庖丁解牛導學案.doc

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?僅供個人參考For personal use only in study and research; not for commercial useFor personal use only in study and research; not for commercial use《庖丁解?!穼W案教學目標:1、通過文本的研讀,使學生理解一起事物都有它的客觀規律,只要在實踐中不斷總結、積累,就能認識和掌握事物的規律,做到為人處世“游刃有余”。2、體會本文層次清晰,結構完整的特點,學習本文細致生動的描寫和富有表現了的語言。通過把握庖丁解牛的形象把握全文要闡述的事理。3、積累常見文言實詞、文言虛詞、文言句式。教學重難點:1、感受莊子散文的特點,分析人物形象和作品主旨。2、理解其寓意,用現代眼光發掘新內涵。自主學習1、作者簡介莊子,名 周 ,戰國 時期 宋 國人,著名的思想家,道家 家學派的重要代表,與 老 子 并稱為“老 莊 ”。他曾在家鄉做過漆園吏,不久即隱歸,一生過著窮困的生活。莊子的散文,有相當高的藝術成就,想象奇妙,構思巧妙,意境開闊,描繪生動,善于用寓言和比喻,文筆汪洋恣肆,具有浪漫主義的藝術風格,對后世文學有較大的影響?!肚f子》現存33篇:《內篇》7篇、《外篇》15篇、《雜篇》11篇,其中《內篇》一般認定是莊子自撰,外篇、雜篇出于莊子門人及后學之手。2、寫作背景莊子生活在社會大動蕩的時代,不得不承認客觀事物的復雜性,也感到社會潮流的不可逆轉。他主張無所作為,以養全年,并對死生、壽夭進行了相對的解釋。這種思想對后世有很大的消極影響。然而莊子尚能對當時的現實作較為深刻的批判。3、自我檢測4、梳理文章結構。本文共4段,可分三部分。 第一部分(首段):描寫庖丁解牛的一個場面,突出庖丁的技術高超。 第二部分(第2、3段):寫庖丁技術之所以高超的原因。 第三部分(末段):從故事引出養生之道。 合作探究齊讀課文。請一位同學復述故事大意。一、聯系第一段,思考討論1、第一段描寫庖丁解牛的場面時,是從哪些方面突出描寫庖丁的技術高超的? 作者描寫了一個場面:庖丁解牛。作者是以動作、聲音描寫為主,庖丁的技術高超??偟膭幼髅鑼懯恰敖狻?,然后分別描寫手“觸”、肩“倚”、足“履”、膝“踦”。2、手觸——肩倚——足履——膝踦這一系列的動作描寫,細致生動,有什么表達效果?明確:這一系列的藝術化、舞蹈化了的動作描寫,已初見庖丁解牛技術的嫻熟。3、作者側重描摹他解牛時進刀而發出的聲音,又對這聲音用了哪兩個擬聲詞和哪兩個兩個比喻?描摹聲音時,用了兩個擬聲詞:“砉”、“騞”;兩個比喻是“桑林之舞”、“經首之會”。生動地描寫出庖丁動作的節奏感,表現了一個至高境界。 二、聯系第二段,思考討論1、這自然就引出了什么話題?明確:技蓋至此乎三、聯系第三段,思考討論1、庖丁解牛追求的是什么?明確:解牛之道 (依乎天理,因其固然 )2、庖丁技術之所以高超的秘密究竟在哪?目的何在? 課文第3段記敘庖丁的“經驗之談”。庖丁的話可分六層。 第一層:“臣之所好者道也,進乎技矣!”這句話是庖丁“經驗之談”的總綱,概括了下面談話全部內容。 第二層:從庖丁多年解牛的感受上談的。當初解牛,所見皆全牛,與一般人所見的一樣;三年之后,未見全牛,說明他對牛的全身結構完全摸清了。不再把一頭??闯扇?,而是把它看成可以拆卸的東西。這是至高境界。 第三層:詳細說明對這種境界的感受?!俺家陨裼龆灰阅恳?,官知止而神欲行”。庖丁能達到這種嫻熟境界的原因是“依乎天理”,即依照牛的天然構造。 第四層:庖丁從用刀的結果談解牛的嫻熟。良庖歲更刀,族庖月更刀,而庖丁所用之刀,用了19年,解了數千頭牛,其刃卻如“新發于硎”,從用刀的結果表現庖丁解牛技藝嫻熟。庖丁解釋用刀結果不同之原因:良庖是“割也”;族庖是“折也”;而自己用刀則是“以無厚入有間”,于是才“恢恢乎其于游刃必有余地”。 第五層:寫庖丁雖有高超的技藝,卻從不掉以輕心。每當“見其難為”,則“怵然為戒,視為止,行為遲,動刀甚微”。 第六層:寫庖丁解牛成功之后那怡然自得的神情:“提刀而立,為之四顧,為之躊躇滿志?!?明確:突出“道”之重要歸納提升1.結構圖2.本文運用了哪些說理方法?試舉例進行分析?!緟⒖妓悸贰俊?1)層層推進:莊子把庖丁解牛的經歷分三個階段去寫,“所見無非牛者”,“未嘗見全牛也”,以及“以神遇而不以目視”,把解牛技術逐層提升,“進乎技矣”,進入更高層次的道。(2)善用比喻:莊子以庖丁解牛比喻養生之道。(3)善用對比:用庖丁解牛前后之技術作對比:初解牛時,“所見無非牛者”;三年后“未嘗見全牛也”;及十九年,“以神遇而不以目視”。從“有形”至“無形”,說明解牛之至高境界?;A知識積累一、成語解釋:1.游刃有余:現在使用比喻技術熟練高超,做事輕而易舉。2.目無全牛:現在指技藝達到極其純熟的程度,達到得心應手的境界。3.躊躇滿志:指對自己取得的成就洋洋得意的樣子。4.切中肯綮:肯綮,中肯。此語指能正好擊中最重要的關鍵。二、莊子名句1.日出而作,日入而息,逍遙于天地之間,而心意自得。(《讓王》)2.人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已。(《知北游》)3.君子之交淡若水,小人之交甘若醴。君子淡以親,小人甘以絕。(《山木》)4.哀莫大于心死,而人死亦次之。(《田子方》)5.吾生也有涯,而知也無涯。(《養主》)拓展閱讀:莊子終身不仕    莊子者,蒙人也,名周。周嘗為蒙漆園吏,與梁惠王、齊宣王同時。其學無所不窺。然其要本歸于老子之言,故其著書十余萬言,大抵率寓言也。作《漁父》、《盜跖》、《月去篋》,以詆訾孔子之徒,以明老子之術。畏累虛、亢桑子之屬,皆空語,無事實。然善屬書離辭,指事類情,用剽剝儒墨,雖當世宿學,不能自解免也。其言洸洋自恣以適己,故自王公大人不能器之?! 〕趼勄f周賢,使使厚幣迎之,許以為相。莊周笑謂楚使者曰:“千金重利,卿相尊位也。子獨不見郊祭之犧牛乎?養食之數歲,衣以文繡,以入太廟。當是之時,雖欲為孤豚,豈可得乎?子亟去,無污我。我寧游戲污瀆之中自快,無為有國者所羈。終身不仕,以快吾志焉!”                                               ——選自《史記·老子韓非列傳》[譯文]   莊子是蒙縣人,名周。莊周曾是蒙縣漆園地方的官吏,與梁惠王、齊宣王是同時代的人,他的學識很淵博,沒有一樣不熟知的。然而,他的學術要旨是以老子之學說為依據的。所以,莊周所撰寫書籍的十多萬字,大略都是屬于寓言之類,他所作的《漁父》、《盜跖》、《月去篋》三篇,是詆毀孔子的信徒,以彰明老子的學術思想的,他書中所寫的人物——畏累、亢桑子之類,都是虛構的,沒有實實在在的人;不過,莊周在著書時,善于運用曲筆和敘事寓情的手法,用以攻擊儒、墨兩家的學說,就是當時那些博學之士,也免不了要受到他的譏諷。他的。省略部分。經肯綮之未嘗,而況大軱乎!良庖歲( )更( )刀,割也;族庖月( )更刀,折也。今臣之刀十九年矣,所解數千牛矣,而刀刃若新發( )于硎。彼節者有間,而刀刃者無厚;以無厚入有間,恢恢( )乎( )其于游刃必有余地矣,是以十九年而刀刃若新發于硎。雖然,每至于族( ),吾見其難為,怵然為戒,視為止,行為遲。動刀甚微,謋然已解,如土委( )地。提刀而立,為之四顧,為之躊躇滿志,善( )刀而藏之?!?文惠君曰:“善哉,吾聞庖丁之言,得養生焉?!?翻譯劃線句子: 思考一:庖丁解牛技術高超的原因是什么? 思考二:文惠君聽庖丁介紹后,說自己懂得了“養生之道”,解牛之道和這種“養生”之道有什么聯系?這個寓言對我們有什么啟示? 歸納提升1.結構圖2.本文運用了哪些說理方法?試舉例進行分析。 (1)層層推進: (2)善用比喻: (3)善用對比: 基礎知識積累一、成語解釋:1.游刃有余:現在使用比喻技術熟練高超,做事輕而易舉。2.目無全牛:現在指技藝達到極其純熟的程度,達到得心應手的境界。3.躊躇滿志:指對自己取得的成就洋洋得意的樣子。4.切中肯綮:肯綮,中肯。此語指能正好擊中最重要的關鍵。二、莊子名句1.日出而作,日入而息,逍遙于天地之間,而心意自得。(《讓王》)2.人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已。(《知北游》)3.君子之交淡若水,小人之交甘若醴。君子淡以親,小人甘以絕。(《山木》)4.哀莫大于心死,而人死亦次之。(《田子方》)5.吾生也有涯,而知也無涯。(《養主》)拓展閱讀:莊子終身不仕    莊子者,蒙人也,名周。周嘗為蒙漆園吏,與梁惠王、齊宣王同時。其學無所不窺。然其要本歸于老子之言,故其著書十余萬言,大抵率寓言也。作《漁父》、《盜跖》、《月去篋》,以詆訾孔子之徒,以明老子之術。畏累虛、亢桑子之屬,皆空語,無事實。然善屬書離辭,指事類情,用剽剝儒墨,雖當世宿學,不能自解免也。其言洸洋自恣以適己,故自王公大人不能器之?! 〕趼勄f周賢,使使厚幣迎之,許以為相。莊周笑謂楚使者曰:“千金重利,卿相尊位也。子獨不見郊祭之犧牛乎?養食之數歲,衣以文繡,以入太廟。當是之時,雖欲為孤豚,豈可得乎?子亟去,無污我。我寧游戲污瀆之中自快,無為有國者所羈。終身不仕,以快吾志焉!”                                               ——選自《史記·老子韓非列傳》[譯文]   莊子是蒙縣人,名周。莊周曾是蒙縣漆園地方的官吏,與梁惠王、齊宣王是同時代的人,他的學識很淵博,沒有一樣不熟知的。然而,他的學術要旨是以老子之學說為依據的。所以,莊周所撰寫書籍的十多萬字,大略都是屬于寓言之類,他所作的《漁父》、《盜跖》、《月去篋》三篇,是詆毀孔子的信徒,以彰明老子的學術思想的,他書中所寫的人物——畏累、亢桑子之類,都是虛構的,沒有實實在在的人;不過,莊周在著書時,善于運用曲筆和敘事寓情的手法,用以攻擊儒、墨兩家的學說,就是當時那些博學之士,也免不了要受到他的譏諷。他的用語一點也不拘束,肆意汪洋,只顧順著自己的心意說完為止。因此之故,那些王公大人都不可能器重他?! 〕趼犝f莊周很有才干,便派使者送給他很多錢,并請他做宰相。莊周笑著對楚國的使者說:“千金之利太重了,宰相之位太尊貴了。你難道沒看見那祭祀時的牛么?飼養它好幾年,還給他穿繡了花的衣服,等到將它拿到太廟來祭神的時候,那牛即便要想做個孤獨的小豬,難道可能嗎?你還是趕緊回去吧,不要污辱我。我寧愿在污濁的小溝渠中游玩而自尋快樂,也不愿被擁有國家的人所束縛。我愿終身不做官,以便暢快我的志向哩!”不得用于商業用途僅供個人用于學習、研究;不得用于商業用途。For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur für den pers?nlichen für Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l 'étude et la recherche uniquement à des fins personnelles; pas à des fins commerciales. только для людей, которые используются для обучения, исследований и не должны использоваться в коммерческих целях.  以下無正文 For personal use only in study and research; not for commercial use僅供個人用于學習、研究;不得用于商業用途。For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur für den pers?nlichen für Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l 'étude et la recherche uniquement à des fins personnelles; pas à des fins commerciales. только для людей, которые используются для обучения, исследований и не должны использоваться в коммерческих целях.  以下無正文
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