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作家老舍先生感悟.doc

'作家老舍先生感悟.doc'
?作家老舍學生說:“唯有動作描寫,人物才能立起來!”可見,動作描寫在寫人記事的作文里,同樣是舉足輕重的。當然,我們都知道動作描寫,我們也知道有哪些動作,可怎么寫才能把短時間發生的動作,寫得具體生動呢?我們今天就來解決這個問題,只要你認真閱讀本文,配合老師布置的練習,你就不是一般的你啦!一個個就會成為動作描寫的大師啦!同學們,我們先回憶一下,從小到大有沒有被爸爸或媽媽懲罰過?特別是“竹筍炒肉絲”的那種?如果有,你現在就在紙上寫上“媽媽打我”或“爸爸打我”,就暫時別動,聽我繼續說,然后再一起來修改。好了嗎?我們先來看一個動作。李老師喝茶。這句話和你們現在在紙上寫的那句話差不多。如果擴寫,有同學這樣寫:李老師端起茶杯,慢慢喝茶。這樣寫,還是很籠統,到底怎么喝的呢?是不是還可以更具體呢?用這篇文章的題目來說,怎么寫才是“慢鏡頭”呢?這就是我們今天要教給同學們的動作描寫的技巧。 01 給動作“化功大法”所謂“化功大法”,就是要把一個很籠統的大動作,分解成若干個連貫的小動作,給大動作一個“過程”。我們還看剛才的例子:李老師喝茶。請看一個同學把這一個大動作寫成小動作的例子,我們一起來讀讀?!?李老師停止了講課,目光一瞟,伸過右手湊近杯子,然后輕松地拿起杯子,擰開杯蓋,把杯子舉到嘴邊,嘬起嘴唇,輕輕歪斜杯身,讓水滋潤了一下嘴唇,大概是在試探杯子中的水燙不燙吧。然后,就大口大口地狂喝起來,只聽到“咕嘟咕嘟”的聲音,他的喉結也上下不停地抽動。眨眼功夫,一杯水就見底了。他砸巴砸巴著嘴唇,好像還很不解渴呢?!边@一段描寫,把李老師喝水這一過程,分解成“拿起杯子——試探溫度——大口猛喝——砸巴嘴唇”這樣一連貫的小動作,是不是把“大動作”寫成“小動作”了?有的同學經常抱怨自己的作文寫不具體,在寫動作的時候,采用把“大動作”寫成“小動作”就是一個可以使用的方法。在我們的課文里,也有類似的“化功大法”,課文《凡卡》一課中,寫凡卡寫信的動作,就是大動作,其中一個細節:他想了一想,蘸一蘸墨水,寫上地址:“鄉下爺爺收?!比缓笏プツX袋,再想一想,添上幾個字:“康司坦丁?瑪卡里奇?!边@里的想、蘸、寫、抓、添等一系列動作,把不會寫信的凡卡渴望爺爺收到信,救他出火坑的復雜心理刻畫得淋漓盡致。學了就要用,剛才同學們在紙上寫的“媽媽打我”或“爸爸打我”,你能把這個大動作,分解成若干個連貫的小動作嗎?試試? 02 給動作“涂脂抹粉”寫好人物的動作,選用表示動作的詞語,是不是就很美呢?《燕子專列》這篇課文里有這么一句話:小貝蒂伸出雙手,捧起燕子,送到嘴邊用呵氣為小燕子取暖。我們對這句話里的動作“涂脂抹粉”,就成了這樣一句:小貝蒂慢慢地伸出雙手,小心翼翼地捧起燕子,像捧起珍貴無比的寶貝一樣,輕輕地送到嘴邊用呵氣為小燕子取暖。通過比較,我們就會發現,在動詞前面加上適當的修飾語,就會使動作的幅度、速度、力度等比較細致地表達出來,人物形象就會更具活力,就能更好地表現人物的個性與思想。這里就叫“涂脂抹粉”。我們再來看一篇“涂脂抹粉”的?!?來到爬桿的場地,張小虎一只手搖了搖爬桿,一只手搭在額前,抬頭仰望一下桿頂。朝手上吐了口口水,搓了搓,兩腳微微張開,身體慢慢往下蹲。忽然,張小虎猛地往上一竄,兩只手一上一下緊緊地握著爬桿,兩腿交叉,用腳背死死地“咬”住爬桿,居然一下子就讓我們要抬著頭仰望他。緊接著,張小虎輪流交換著雙手,每換一次,都靠著手臂的力量把他的身子往上挪動,雙腿也不閑著,一松一緊地配合……在我們的歡呼聲中,張小虎已經觸摸到了桿頂的橫梁,朝我們頻頻揮手呢?!鄙厦娴钠沃?,運用“化功大法”把張小虎爬桿的動作進行了分解,然后給部分動作“涂脂抹粉”,文章就顯得活靈活現,就真的給人身臨其境的感覺了。聰明的你,準備好了嗎?為你面前的動作片段,也來“涂脂抹粉”吧。記住,不能太多,化妝多了,也難看呢。你們說是不是? 03 給動作“配上聲音”在寫動作的時候,如果僅僅是動作描寫,也很單調的,在動作中載入聲音,就會讓你筆下的動作活靈活現。這里說的“配上聲音”可以有兩種聲音,一是配上人物的語言描寫,二是配上適當的象聲詞。我們看一段動作描寫?!?劉老師把試卷攤開,平鋪在講桌上,食指往嘴巴里一舔,蘸了點唾沫,隨即兩個指頭一翻,抽出了一張試卷:“這是張璐同學的試卷,你們瞧瞧,書寫得多工整……”邊說還邊在試卷上用手指敲了敲,仿佛我們看不見他的動作似的。接著,劉老師又抽出了一張:“而徐晉呢?我都不想看他的試卷,不管你會不會,你把字給我寫好??!連自己的名字都寫得七倒八歪的!你給我上來!”說完,手指直指徐晉,似乎要把徐晉給戳穿了……”這是一段老師點評試卷的過程,同學們在平時的學習中也經??吹筋愃魄榫?,簡單的幾個動作,經過小作者“化功大法”、“涂脂抹粉”,加上人物的語言描寫,就變成了近200個字的小片段,厲害吧?因此,同學們在平時寫作時,要克服“偷懶”心理,勤快一些,這樣,我們平時看上去挺簡單的幾個動作,認為不可能寫進作文的“一般內容”,都可以成為你作文的素材?!芭渖下曇簟背巳宋锏恼Z言描寫外,還可以配上適當的象聲詞。什么是象聲詞?就是表示聲音的詞語,比如小貓叫的聲音“喵喵”、北風刮的聲音“呼呼”、汽車的喇叭聲“嘟嘟”、爆竹發出的聲響“噼里啪啦”等,這些就是象聲詞。我們來看看再次修改后的片段?!?來到爬桿的場地,張小虎一只手搖了搖爬桿,一只手搭在額前,抬頭仰望一下桿頂:“就這么一點高度,還難得倒我爬桿王?大家瞧我的!”。說完,張小虎朝手上吐了口口水,搓了搓,兩腳微微張開,身體慢慢往下蹲。忽然,他猛地往上一竄,兩只手一上一下緊緊地握著爬桿,兩腿交叉,用腳背死死地“咬”住爬桿,“嗖”的一聲,居然一下子就讓我們要抬著頭仰望他。緊接著,張小虎輪流交換著雙手,每換一次,都靠著手臂的力量把他的身子往上挪動,嘴里還發出“嗨嗨”的聲音。他的雙腿也不閑著,一松一緊地配合……在我們的歡呼聲中,張小虎已經觸摸到了桿頂的橫梁,朝我們頻頻揮手:“我上來啦——我贏啦——”?!边@一段動作描寫中,就有了人物的語言與象聲詞的插入,比上一段“無聲的世界”好多了。同學們,還不趕快拿起筆,繼續修改你面前的一段話呢?配上聲音,動作也好聽! 04 給動作“加上表情”在動作描寫的時候,我們不僅僅要寫清人物做了什么動作,還要思考此項動作是在什么情況下做的,是怎么做的,這就要讓動作與表情、神態結合起來,從而更好地表現人物。課文《全神貫注》中描寫羅丹修改塑像的一段,我們一起來看看?!?只見羅丹一會兒上前,一會兒后退,嘴里嘰里咕嚕的,好像跟誰在說悄悄話;忽然眼睛閃著異樣的光,似乎在跟誰激烈地爭吵。他把地板踩得吱吱響,手不停地揮動……一刻鐘過去了,半小時過去了,羅丹越干越起勁,情緒更加激動了。他像喝醉了酒一樣,整個世界對他來講好像已經消失了——大約過了一個小時,羅丹才停下來,對著女像癡癡微笑,然后輕輕地吁了口氣,重新把濕布披在塑像上?!边@段文字通過描寫羅丹的動作和神態表情,讓我們看到了一個工作一絲不茍、對藝術執著追求的羅丹,看到了一個如癡如醉、忘我工作的全神貫注的藝術。省略部分。攻”時小作者內心是怎么想的,就知道這個“雪球”拋出去的力量是何等之大,這樣的片段描寫,就比沒有心理活動的強多啦。想想你面前的作文片段,媽媽打你或爸爸打你的時候,你心里在想什么?補充上去吧。以上就是今天我們要講的關于人物動作描寫的幾個絕活,當然,并不是每次寫作文的時候都必須運用到,我們可以選擇使用。學生都怕寫作文,為什么,因為無事可寫?不是,生活中處處有可寫的事情,那究竟是為什么?是因為寫一件事情,卻怎么也寫不長,兔子尾巴一點點,一件再大的事情幾句話就寫完了,任是搔耳撓腮,也寫不出半個字來。今天我們就來學習,如何將作文寫具體,或者說如何將作文寫長。今天先學習第一招:添枝加葉法,讓你的句子長起來。1、老師穿禮服。改:我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服。(都德《最后一課》)第一句只有主干,干巴巴的,沒有一點味道。第二句,就把韓麥爾先生不尋常的打扮和不尋常的態度表現了出來。2、她不打罵我們。有一次,她的教鞭落下來,我用石板一迎,教鞭敲在石板邊上。改:她從來不打罵我們。僅僅有一次,她的教鞭好像要落下來,我用石板一迎,教鞭輕輕地敲在石板邊上。(魏巍《我的老師》)“從來”表現老師熱愛學生始終如一?!皟H僅”,表明不是從很多事情中舉出的一個例子。好像說明老師只是做個樣子,并不是真得要打。3、今天夜里,家里人都出去了,留我一個人在家里看家,我非常害怕。直到媽媽回來了,我才松了一口氣。改:在一天夜里,我一個人在家里。天要下雨了,電閃雷鳴,我害怕極了。那雷聲一陣接一陣,震耳欲聾,把窗子都震得嘩嘩作響。忽然,又一道電光閃過,呀,媽呀,又要有一聲驚雷了!我趕快捂住耳朵。盡管如此,雷聲還是穿透我的手掌,震撼了我的耳膜,就好象在我的頭頂炸響了一樣。我更加害怕了,飛快地鉆入了被窩,用被子使勁地蒙著腦袋,心里不停地祈禱:爸爸媽媽,你們快回來吧!同學們在寫作文之前,對感受最深的部分和與主題關系最緊密的部分,一定要認真想一想,多問——怎么說的,怎么想的,怎么做的,這是一把能把文章寫具體的鑰匙,用它去開啟內容空洞的鎖,一般都靈。#1.比較一下哪種表達更生動形象1.爸爸手里拿著一大把鈔票。 (沒有把色彩寫出來)爸爸手里拿著大把花花綠綠的鈔票。 (“ 花花綠綠” 把色彩寫出來了)2.夏天到了,冰激凌真吸引人。(沒有把色彩寫出來 )夏天到了,紅紅綠綠黃黃的冰激凌,真吸引人! ( “紅紅綠綠黃黃”把色彩寫出來了)3.雨過天晴,天空出現彩虹,美麗得令人眼花繚亂。(沒有把色彩寫出來)雨過天晴,天空出現彩虹,有紅、有橙、有黃、有綠、有青、有藍、有紫,令人眼花繚亂。( “有紅、 有橙、有黃、有綠、有青、有藍、有紫”把色彩寫出來了)(2)多種色彩:1.他穿著粉紅色的外衣,藍色的長褲,實在漂亮。2.花園里的花兒五顏六色,有白中帶黃,有黃中帶綠,有綠中帶紅,紅中帶藍.....3.街上熙熙攘攘的人群,穿著各式各樣的衣服,紅的、藍的、黃的、白的、紫的.....真是漂亮。4.藍藍的海水,拍打著金色的沙灘,白色的海鷗,在金色的陽光下覓食。1.這串葡萄有好多顆, 我喜歡吃。(沒有把味道寫出來這一串葡萄有好多顆,每顆都是亮晶晶,味道酸酸甜甜納,我喜歡吃。(“酸酸甜甜”把味道寫出來了)2.飯盒里那塊臘肉,格外好吃。(沒有寫出味道)飯盒里那塊臘肉,咸咸潤潤的,格外爽口好吃。(“咸咸潤潤”和“爽口”吧味道寫出來了)下面再舉幾個例子供同學們參考:1.大蘋果圓圓的,紅紅綠綠,真是可愛,吃起來又香又甜,我最喜歡吃大蘋果啦!2.三明治里面夾著蛋片、火腿、奶油,吃起來香香的,松松的,十分可口。3.濃濃香香的鮮奶,味道美極了。清幽 2018/11/28 15:20:46第八節人比做東西一擬物寫文章的時候,常常把“動物比作人”事物比作人“,使它們具有了人的們格,人的動作,人的表情,人的語言,也就顯得格外生動活潑。我們也可以,把人比作某種東西,比如,”人比作動物”“ 人比作植物”“人比作物體”,除了有多種變化,還讓人覺得可愛有趣。例如:(一)動物化:1弟弟一生氣,就會像獅子一樣大吼,人人都怕他三分。2 他很驕傲,才考了一次第一名,就把尾巴翹上天了。3他迷路了,急得如同熱鍋上的螞蟻。(二)植物化:1這位老師教了二十多年書,現在應經是桃李滿天下了。2他站在那一動不動,就像一根木頭樣。(三)物體化:1沒用父母的孩子,仿佛斷了線的風箏,東飄西蕩的。2他心頭的火燃燒起來了 。15:21:41清幽 2018/11/28 15:21:41例子:他喝醉,就亂打人,像是一只瘋狂的野獸。療,2他的都上長了一堆亂草,所以每次晨間檢查都不合格。3妹妹的嘴巴像機關槍一樣,放學回到家,就說個沒完,超死人了。4姐姐這次考試成績不好,就像葉片掉光的樹,沒精打采。習作欣賞:生病的經驗早上,去上學的時候,天氣很冷,媽媽叮囑我要多穿點衣服。我:媽!我的身體壯得像頭牛,不要緊的?!罢f完,就上學去了。傍晚放學回家,我因為穿得太少了,一直咳嗽,頭暈暈的,沒有精神。媽媽摸摸我的頭,嚇了一跳說:”發燒了!”連忙背我去醫院看病。醫生用溫度計幫我量了一下說:"發高燒39C,需要打針?!蔽衣犃藝樀貌铧c暈倒。我的屁股挨了一針,真是難受極了!回到家里,燒有點退了,可是鼻子好像失去控制的水龍頭,鼻涕一直流個不停。我跟病魔戰斗了好幾天,才把病魔打敗。我以后一定要聽媽媽的話,免得病魔再來找我麻煩。清幽 2018/11/28 15:22:11第九節一種東西比另一種東西一比喻,我們寫 文章常常會提到某些東西,例如火車電鈴、未象、冰箱、狗等,如,果只是提到就算了,給人將的印象就不夠深刻,也不夠生動。要是能夠進成找性質很接近的東西做比喻,句子就會變動很生動,有趣味。比如:(一)會動的東西比不會動的東西:1粗壯的大象,如果站著不動,就像一 座小山。2棚架上幾多盛開的牽?;?,像一只只吹 奏中的小喇叭。(二)不會動的東西比不會動的東西:1冰箱是座超市,里面藏著冰塊、青菜、魚肉、水果一 統統都有。2報紙是百科全書,每天大清早,送報員飛快地挨家挨戶送上門。(三)會動的比會動的東西:1飛行中的海鷗,像一.枚發射出去的炮彈,速度奇快。2星星在夜空中一一閃一閃,像小弟弟不停地眨著眼晴。(四)不會動的東西比會動的東西1姐姐的眉毛像新月,又細又彎。2字典是知識廣博的老師,如果不認識的字,請教它,一定會得到滿意的答案。動作描寫,就是對人物行為、動作的描寫。就是通過描寫人物做什么和怎樣做來表現人物的性格特點和精神面貌,凸現人物的個性特征一一思想的、 品格的、性格的、心理的以及習慣的。管“砰” ,又是一聲槍響,員們像離弦的箭飛射出去,眨眼間他已經抬起腿跨過第一個欄,接著跨過第二個,第三.....他很快就把其他人遠遠地甩落在后面了。其他的運動員再怎樣努力,也不可能超過領先好幾米的他。他知道冠軍已經屬于他了,接近終點線的時候,他飛起來- 向前沖刺....勝利了!霎時間全場華人起立歡呼氮興奮不已。
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