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古詩《詠柳》教學課件.ppt

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詠柳[清]高鼎古詩兩首1助讀資料字詞精講品讀釋疑初讀感知結構主旨當堂檢測1.會認、會寫生字。2.朗讀、背誦古詩。(重點)3.通過理解古詩的意思,激發學生熱愛大自然,熱愛生活的情感。(難點)賀知章(約659—約744),唐代詩人,字季真,晚年自號“四明狂客”,越州永興(今浙江蕭山)人。賀知章與張若虛、張旭、包融齊名,合稱為“吳中四士”。主要作品:《回鄉偶書》《采蓮曲》《詠柳》等。走進作者柳樹 柳樹是落葉喬木或灌木,為喜光樹種。耐水能力強,在遭受水淹時,能生出許多不定根,漂浮水中,有吸收和運輸養分的機能。柳樹以插條繁殖為主,也可種子繁殖。柳樹木材質輕潔白,堅韌細致,紋理通直,容易切削,干燥后不易變形。柳屬植物藥用歷史悠久,公元前1550年古埃及文獻記載。有旱柳、垂柳、白柳、鏝頭柳等品種。相關資料 點擊聽朗讀聽范讀,邊聽邊畫出課文中的生字詞。同時認準字音,理解詩詞意思。 yǒng詠絲sīzhuāng妝絳tāo裁cái剪jiǎn我會認sì (似乎) shì(似的)似多音字碧bì 書寫指導:上下比例勻稱、寬窄基本相似,筆畫復雜注意結構緊湊。部首:石組詞:碧玉 碧綠造句:碧綠的湖水就像美玉一樣。音序:B結構:上下 我會寫妝zhuāng 書寫指導:左窄右寬,“女”的橫畫較長。部首:女組詞:化妝 淡妝造句:化妝品都很貴。音序:Z結構:左右 綠lǜ 書寫指導:左窄右寬,第三筆是提。部首:纟組詞:綠色 綠堤造句:柳樹的葉子就像垂下的萬條綠絲。音序:L結構:左右 絲sī 書寫指導:上半部分左右保持一致,最后一筆要長而且平直。部首:一組詞:絲絳 絲綢造句:柳樹的葉子就像垂下的萬條綠絲。音序:S結構:上下 剪jiǎn 書寫指導:第一二畫要短小,第三畫要平直。部首:刀組詞:剪刀 剪子造句:不知綠葉誰裁出,二月春風似剪刀。音序:J結構:上下 核心問題:這首詩表達了詩人怎樣的思想感情?串珠問題:1.這兩首詩描繪的是什么季節的景色?2.《詠柳》描繪的是什么景色?表現了春天的什么特點?3.《詠柳》運用了哪些修辭手法?有什么好處?這首古詩表達了詩人怎樣的思想感情?邊聽邊想聽錄音回顧課文詠柳 【唐】賀知章碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。碧玉:碧綠色的玉。這里用以比喻春天嫩綠的柳葉。一棵高高的柳樹長滿了翠綠的新葉,看上去就像是用碧綠的玉石裝扮成的。從樹上垂下無數條柳條就像綠色的絲帶。妝:裝飾,打扮。一樹:滿樹。一:滿,全。在中國古典詩詞和文章中,數量詞在使用中并不一定表示確切的數量。下一句的“萬”,就是表示很多的意思。絳:用絲編成的繩帶。這里指像絲帶一樣的柳條。梳理文意不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀。這滿樹細細的柳葉是誰裁剪出來的呢?二月的春風就像剪刀一樣裁剪出這滿樹的柳葉。似:如同,好像。裁:裁剪。詩的前兩句: “妝”字寫柳樹像是精心打扮過一樣;“高”字襯托出柳樹裊裊婷婷的風姿;“碧玉”表現了柳樹鮮嫩新翠。此句運用了比喻的修辭手法寫出了柳樹的全貌,突出了柳樹綠、高的特點?!按埂睂懗隽肆Φ拈L和柔;用“綠絲絳”來比喻柳枝,寫出了柳枝隨風飄拂的樣子,形象展現了柳枝的美麗。這一句,把柳枝茂密、柔軟、下垂的特點充分地表現了出來。詩的后兩句:“細葉”一詞,寫出了柳葉細巧的特點。巧用設問,用“誰裁出”表達自己對柳葉的贊嘆。整體感知拓展: 作者把柳枝比作絲絳,你覺得柳枝還像什么?請仿寫一個比喻句。 細細的柳枝像婀娜的少女在風中翩翩起舞。什么是設問?設問,是為了強調某部分內容,故意先提出問題,然后回答,即明知故問,自問自答。找中心句的方法有哪些?正確的運用設問,能引人注意,啟發思考;有助于層次分明,結構緊湊;可以更好地描寫人物的思想活動;突出某些內容,使文章起波瀾,有變化。答題模式:此處通過一問一答的設問形式,強烈地表達了作者XXXX的情感并引起讀者的深思。認識設問核心問題:《詠柳》表達了作者對柳樹、春天和大自然的贊美之情。這首古詩表達了詩人怎樣的思想感情?1.這首詩描繪的是什么季節的景色?這首詩描寫了春天的景色。串珠問題:2.《詠柳》描繪的是什么景色?表現了春天的什么特點?《詠柳》寫了柳樹和春風。柳樹高大、碧綠,枝條長而柔軟,葉子細小。春風溫暖。表現了春天生機勃勃和無窮的創造力。3.《詠柳》運用了哪些修辭手法?有什么好處?《詠柳》運用了比喻和設問的修辭方法。運用比喻的好處是:詩人把柳樹的枝葉比作碧玉,寫出了柳樹顏色綠、生機勃勃的特點,讓人感覺到柳樹的顏色很美;把柳枝比作綠絲絳,寫出 柳枝隨風飄拂、輕柔美麗、顏色翠綠的特點,讓人感覺柳樹的樣子很美;吧二月春風比作剪刀,把無形的春風寫得有形可循,讓人感覺到春的勃勃生機和無窮的創造力,表達了作者對春的喜愛之情。運用設問的好處是:不但寫出了柳葉的特點,更主要的是引起讀者的思考,巧妙過渡,表達了自己對春的熱愛之情。詠 柳總寫:碧玉———樹高愛柳樹愛春天愛大自然柳條 萬條——綠絲絳柳葉 細葉——誰裁出分寫 想象:春風——似剪刀課文結構《詠柳》是一首詠物詩,通過描寫在春風吹拂下柳樹迷人的姿態,表達了詩人對柳樹、對春天的喜愛和對大自然的贊美之情。課文主旨送 別 (隋)無名氏 楊柳青青著地垂,楊花漫漫攪天飛。柳條折盡花飛盡,借問行人歸不歸推薦閱讀 賦得古原草送別 【唐】白居易離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風吹又生。遠芳侵古道,晴翠接荒城。又送王孫去,萋萋滿別情?!鴮W誦讀【與柳有關風俗文化】(1)中國古代民間有插柳迎春的風俗。寒食節,家家戶戶門前常插柳以迎接春天的到來。(2)古人有折柳枝贈別親友的風俗。折柳送別有兩層寓意:其一,“柳”與“留”諧音,折柳含有“挽留”之意;其二 ,柳樹極易生長,用它贈送親友,期望親友無論漂泊何方都能“枝繁葉茂,落葉生根”,頑強生活。走進中華傳統文化《詠柳》這首詩是唐代詩人賀知章千古佳作,詩人用獨特的筆觸描寫了春天的柳樹,借物抒情,歌頌和贊美了春天的創造力。1.朗讀課文。想象畫面,說說詩句中春天的美景。背誦課文。(1)朗讀課文。(略)(2)想象畫面,說說詩句中春天的美景。(3)背誦課文。(略)參考答案:《村居》中春天的美景:早春二月,小草長出了嫩綠的芽兒;黃鶯在天上飛著,歡快地 歌唱。堤旁柳樹長長的枝條,輕輕地拂著地面,仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃。兒童早早放學歸來,忙趁著東風,興致勃勃地放起了風箏?!对伭分写禾斓拿谰埃焊吒叩牧鴺溟L滿了翠綠的新葉,輕柔的柳枝垂下來,就像無數條隨風輕輕飄動的綠色絲帶。2.讀一讀,填一填。教師點撥:這是本課兩首詩中的名句,注意在熟讀古詩或背誦古詩的基礎上進行。填寫詩注意前后的銜接,不要丟字加字。參考答案:草長鶯飛二月天,拂堤揚柳醉春煙。 不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀。 鶯飛 ,拂堤楊柳醉 。 不知細葉誰裁出, 。 3.讀一讀,記一記。教師點撥:這是本課會認的字組成的詞語,注意讀一讀,記一記,了解生字的意思。河堤 堤岸 楊柳 柳條吹拂 春風拂面 化妝 梳妝打扮一、給加點字選擇正確的讀音,打“√”。1.草長鶯(yīn yīng)飛二月天, 拂(fú fó)堤(dī tí)楊柳(liǔ liú)醉(zuì zhuì)春煙。2.碧玉妝(zuāng zhuāng)成一樹高, 萬條垂下綠絲(sī shī)絳(tāo tiáo)?!塘曨}源于《典中點》的“基礎練習”√√√√√√√........ 二、讀拼音寫詞語。 gǔ shī cūn jū ér tóng bì yù huà zhuāng lǜ sè yǔ sī jiǎn dāo剪 刀綠 色化 妝村 居碧 玉兒 童古 詩雨 絲三、比一比,選字填空。對   過   村(  )莊    (  )去    (  )錯里   童   同相(  ) 兒(  ) (  )外思   絲   詩唐(  ) (  )考 (  )線 村絲過對同童里詩思
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