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教學設計澧縣實驗小學江向榮.doc

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?教學設計:澧縣實驗小學 江向榮第七課 步從容教學目標:1.能流利、有節奏地朗讀課文,背誦課文。讀準“閾”“倚”“箕”“髀”“僻”等字的讀音。2.知道關于行動方面的規范,并能在生活中努力踐行。教學重難點:學習規范,努力踐行。教學準備:多媒體課件教學安排:一課時教學過程:一、導入新課1.談話:今天同學們的精神狀態真不錯,一個個坐得多端正??!大家都知道我國是禮儀之邦,那么,古人有哪些行為規范呢?2.我們一起來看看吧。板書課題:7.步從容二、讀準讀通1.請大家結合注音自由讀讀課文,遇到難讀的字就多讀幾遍。2.誰來讀給大家聽聽?請注意“閾”“倚”“箕”“髀”“僻”的字音,每個字讀三遍。鏈接“國學小博士”:“箕踞”這詞很早以前就有了,那個時候還沒有發明椅子,人們坐的時候都是跪坐在地上。跪坐的時候,膝蓋著地,臀部坐在后腳跟上,雙手放在膝蓋前。如果直接臀部著地,是不合禮節的。鏈接“國學園地二”:叩首:舊時漢族交際禮儀。祭祀天地祖宗,晉謁君長父老,一種較重的跪拜禮。伏身跪下,兩手扶地,以頭近地或著地?;祝褐腹糯鷿h族跪拜禮,為九拜中最隆重的一種。常為臣子拜見君父時所用。跪下并拱手至地,頭也至地。頓首:指磕頭。古代漢族的一種交際禮儀。跪拜禮之一,為正拜。以頭叩地即舉而不停留;書簡表奏用語。表示致敬。常用于結尾。三者行禮程序:先正坐,再抬起臀部,直起上身,膝蓋支撐身體,然后拜手(手至地,頭貼手)或叩頭(頭叩地)或稽首(時間長)或頓首(時間短)。3.注意停頓,讀準節奏:步∕從容,立∕端正,揖∕深圓,拜∕恭敬。勿∕踐閾,勿∕跛倚;勿∕箕踞,勿∕搖髀。緩∕揭簾,勿∕有聲;寬∕轉彎,勿∕觸棱。執∕虛器,如∕執盈;入∕虛室,如∕有人。事∕勿忙,忙∕多錯;勿∕畏難,勿∕輕略。斗鬧場,絕∕勿近;邪僻事,絕∕勿問。將∕入門,問∕孰存;將∕上堂,聲∕必揚。人∕問誰,對∕以名;吾∕與我,不∕分明。用∕人物,須∕明求;倘∕不問,即∕為偷。借∕人物,及時∕還;后∕有急,借∕不難。4.誰來當小老師,帶領大家讀一讀?三、理解感悟1.這篇課文內容很多,請同學們看一看“古文今譯”,同桌合作,一個說原文,一個說具體的解釋。2.質疑問難。你有什么不理解的地方嗎?●步從容,立端正;揖深圓,拜恭敬。行走時腳步要從容不迫,站立的姿勢要端正;作揖行禮時要把身子深深地彎下,跪拜時要畢恭畢敬。坐立行走姿勢正確,整個人精神飽滿,儀態大方,令人賞心悅目。作揖行禮已經很少見了,我們少先隊員升國旗行隊禮時,要全體肅立,手勢要到位?!裼萌宋?,及時還;后有急,借不難。借人家的東西,一定要及時歸還。下次再去借的時候,人家才會爽快地答應,也就是我們常說的“有借有還,再借不難”嘛!3.誰能用動作來演示一下文中的行為規范?先在小組內練習一下。請各小組派一名代表上前演示。其余同學評價。四、誦讀積累1.多種形式讀文:小組比賽讀、男女比賽讀、師生合作讀。2.背誦課文。五、拓展踐行1.閱讀《阮咸曬衣》,討論:你覺得阮咸的最后的回答正確嗎?日常生活中,我們應該怎么做呢?2.生活中,你有沒有向別人借過東西呢?你是怎么向別人借的?小紅今天向小麗借橡皮時,小麗不同意,小紅就直接拿過來用。如果你是小麗,你會怎么做?板書設計7.步從容箕踞 叩首 稽首 頓首
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