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2013鄂教版二上語文第三單元.doc

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?第三單元單元說明一、單元話題:本單元以“名人故事”為話題組織材料,激發學生從小愛學習、愛觀察、愛思考、愛提問。二、單元內容:課文:《7.數星星的孩子》《8.徐悲鴻畫馬》《9.愛問的霍金》古詩誦讀:《長歌行》 語文樂園(三)口語交際:《樹葉》 綜合性學習:《秋天的色彩》三、單元要點:1、字:①認識37個字,學會28個字。 ②初步掌握部首查字法。2、詞:了解偏旁的組成的詞語有一定的聯系。進一步感知偏旁表意的特點。3、句:①初步感知將兩個簡單的句子組合成一個復雜的句子。(第7課課后練習)②比較句子,在對比朗讀中感悟語言,體會用詞的準確精妙。4、文:①能正確、流利地朗讀課文、古詩,并能背誦古詩《長歌行》。②通過朗讀感悟課文的意思,回答課后問題,激發從小愛學習、愛觀察、愛思考、愛提問的情感。5、寫話:積累、摘抄名言。備 課 箋課 題7、數星星的孩子課 時2課時教材分析教學目標:1、學會本課12個生字和由生字組成的詞語。認識7個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文內容,學習張衡熱愛科學、刻苦鉆研精神。培養學生從小愛科學、觀察自然現象的興趣。教學重點:1、學會本課10個生字和由生字組成的詞語。認識9個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點:理解課文內容,學習張衡熱愛科學、刻苦鉆研精神。學 情分 析學生都有各自的愿望,提供機會交流愿望。課 前準 備生字卡片、掛圖師 生 互 動個人調整第一課時教學目標:1、能認讀生字,會寫5個字。2、能正確流利的朗讀課文,理解課文內容。教學重點:1、能認讀生字,會寫5個字。2、正確、流利地朗讀課文。教學難點:理解課文內容。教具準備:生字卡片、教學掛圖教學過程:一、創設情境導入。1、你們知道古時候我過有那些著名的科學家嗎? 晴朗的夜晚,天空中有許許多多亮晶晶的星星,你們有誰數過星星嗎?天上的星星數得清嗎?在1900年以前,有個像你們這么大的孩子,特別喜歡數星星,他從小熱愛天文,長大成了著名的天文學家,他就是我國漢朝的張衡(板書課題)。 2、教師介紹張衡及他發明的地動儀。3、出示課題并朗讀。這節課,老師給你們講一個關于張衡小時侯的故事,你們想聽嗎?板書課題,指名讀題,全班齊讀。二、學生初讀課文。1、讀課文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音節多讀幾遍,把字音讀準。如果還有不認識的字,做上記號,可以問問老師和同學。2、出示生字卡片,檢查生字讀音。(1)自由認讀。(2)請“小老師”來帶讀生字,可以說說你用什么好辦法來記住它。(3)出示生字卡片,學生齊讀,打亂順序分組讀。(4)去掉拼音,隨機抽讀。3、記憶生字。 你記住了哪些字?是怎么記住的?(學生交流記字方法) 還沒有記住的字,可以在學習課文的過程中繼續識記。4、自由讀課文,看看有幾個自然段?標出序號。5、手勢表示有幾個自然段。(6)6、指名一個同學讀課文的第一段,請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。7、請讀書的孩子上臺來,臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮,不讀錯字,不添字掉字)。8、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求(認真聽,不說話)。9、讀后評議:誰讀得好?好在哪里?不足是什么?三、自主學習。1、初讀感悟。(1)自由讀課文,要求讀準字音,讀通順。(2)各人畫出自己喜歡的句子反復朗讀,再讀給小組的伙伴聽,請小組成員評價。(3)朗讀展示?!皾M天的星星像無數珍珠在碧玉盤里?!保ㄓ^察插圖)“一顆、兩顆,一直數到幾百顆”(讓學生談為什么喜歡這句話)“你看,那七顆星,連起來象一把勺子,叫北斗星。勺口對著的那顆星,就是北極星,北斗七星總是饒者北極星轉?!保ㄖv解是怎樣運轉的)“這孩子一夜沒睡好,幾次起來看星星,他看清楚了,北斗七星果然繞著北極星慢慢的轉動?!保ㄗ寣W生通過讀“一夜”“幾次”“果然”等詞語體會張衡是怎樣觀察星空的)(4)小結。這個數星星的孩子名叫張衡,是漢朝人,正因為他從小愛好天文,長大后又刻苦鉆研天文,所以在天文方面表現了非凡的才能,創造了世界上矚目的渾天儀和地動儀。2、再讀入情。2、 分角色有感情的朗讀課文。四、指導書寫生字。1、觀察,讀記生字。2、學生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關鍵筆畫。3、看范寫。4、學生臨寫,注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。5、對比觀察,品字。要求學生寫完后仔細端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導學生品味字的筆畫美,結構美。6、評析。你的哪一個字寫得最好?好在哪里?五、作業設計。1、書寫生字。2、朗讀課文。3、課外閱讀科普方面的文章,了解身邊的科學常識。以小組為單位,編寫一張手抄報。4、課后習題三。板書設計:7、數星星的孩子數得清 數不清一夜沒睡——北斗星第二課時教學目標:1、朗讀課文。2、學習張衡認真的態度。3、指導書寫5個字。教學重點:1、指導書寫5個字,復習鞏固9個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點:理解課文內容,學習張衡熱愛科學、刻苦鉆研精神。教具準備: 生字卡片教學過程:一、激情導入。同學們,我們知道了《數星星的孩子》講的是張衡小時侯善于觀察、善于動腦,長大后刻苦鉆研天文終于成為一名杰出的天文學家的故事。誰愿意把這個小故事講給同學和老師聽?1、配樂,講故事。2、口頭完成課后練習題。張衡聽了爺爺的話以后,是怎么想的,怎么做的?二、復習詞語。1、讓老師帶領大家讀詞卡。2、摘蘋果游戲。三、指導書寫生字。1、觀察,讀記生字。2、學生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關鍵筆畫。3、看范寫。4、學生臨寫,注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。5、對比觀察,品字。要求學生寫完后仔細端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導學生品味字的筆畫美,結構美。6、評析。你的哪一個字寫得最好?好在哪里?四、完成課后練習1、讀一讀。(1)比較句子(2)說說有什么不同點。2、同桌互讀。五、拓展活動。1、合作交流,學生組內交流。2、各組選派代表展示。3、班級可開展一次手抄報評比活動。六、作業設計。1、書寫生字。2、感情朗讀課文。3、你還知道誰的故事?回家找一找,講一講。4、預習第十課。板書設計:7、數星星的孩子數得清 數不清一夜沒睡——北斗星刻苦鉆研教 學 反 思備 課 箋課 題8、徐悲鴻畫馬課 時2課時教材分析教學目標:1、學會本課9個生字和由生字組成的詞語,會認6個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課。省略部分。分刻苦。2、自由讀句子。3、比較這幾組句子里帶點的詞語。4、教師講解。四、指導書寫生字。1、觀察,讀記生字。2、學生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關鍵筆畫。3、看范寫。4、學生臨寫,注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。5、對比觀察,品字。要求學生寫完后仔細端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導學生品味字的筆畫美,結構美。6、評析。你的哪一個字寫得最好?好在哪里?五、作業設計。1、書寫生字。2、感情朗讀課文。3、同步練習。4、預習古詩誦讀。板書設計:9、愛問的霍金特別喜歡問這問那教 學 反 思備 課 箋課 題古詩誦讀:《長歌行》課 時1課時教材分析教學目標:1、隨詩句認識四個生字。2、有感情地朗讀古詩,努力讀出詩的韻味,做到熟讀成誦。 3、借助圖大致了解詩的意思,體驗詩的意境,積累情感。教學重點:有感情地朗讀古詩。教學難點:努力讀出詩的韻味,做到熟讀成誦。學 情分 析現在都是獨生子女,父母對孩子付出很多,孩子有時不能體會。學習本詩,理解母愛的偉大和無私。課 前準 備掛圖、卡片師 生 互 動個人調整一、創設情景,自主導入1、揭示單元主題師(播放鬧鐘嘀嗒聲):聽一聽,這是什么聲音?(師做側耳傾聽狀)師:你的耳朵真靈!小鬧鐘是用來做什么的2、揭示課題師:上課鈴響了已經一分鐘了,這一分鐘過去了,就再也不會回來了,對這永遠消失的一分鐘,你想說些什么呢?師:你們的話讓徐老師想到了這樣一首古詩——(課件:老師配樂朗誦)師:這就是我們要學習的古詩——(出示詞條:長歌行)師:誰來讀課題? “長”和“行”都是多音字。(注音:長,行) 生再讀:長歌行!二、初讀課文,讀準字音。1、師:請孩子們試著讀讀這首古詩,把生字圈出來。2、檢查朗讀,學生互評。三、 讀詩,觀察插圖,了解詩意。1 師:你讀懂了什么?生自由發言2你們的想象真豐富。老師說詩句的意思,你們用朗讀的方式來回答。(操作課件)師:許多條河流從東流向西,一去不復返。生:百川東到海。師:什么時候才能回來呢?生:何時復西歸?師:如果年輕的時候不努力生:少壯不努力師:到了老年的時候就只能悲傷度日了。生:老大徒傷悲。3引導質疑:師:這首詩兩句話,你喜歡哪一句? 【學生自由發言,老師適時指導評價】4、那你讀了這首詩,有些什么想說的嗎?生自由發言:我要珍惜時間。生:時間很有限。5、師:想一想,這句“少壯不努力,老大徒傷悲”,還可以把它送給誰呢?生:爸爸媽媽。生:老師、同學。師:孩子們精彩的表演告訴老師你們讀懂了這首詩。想象著詩中的畫面,我們再讀一讀。(學生齊讀)背誦四、指導朗讀,背誦。1、教師范讀:2、學生根據自己的體驗誦讀古詩。3、指導背誦。4、全班齊背。五、作業設計。把今天學的古詩背誦給爸爸媽媽聽。背誦古詩,并能說出詩意。板書設計:游子吟 孟郊慈母手中線,游子身上衣。臨行密密逢,意恐遲遲歸。誰言寸草心,報得三春暉。教 學 反 思備課箋課 題語文樂園三課 時3課時教材分析教學內容:1、按照偏旁歸類組詞。2、會用部首查字法查生字。3、會根據圖意,用正確流利的語言表達。4、會用自己喜歡的邊框畫上自己喜歡的畫。教學重難點:1、會根據圖意,用正確流利的語言表達。2、會用部首查字法查生字。學 情分 析部分學生已經掌握部首查字法,需養成自覺查字典識字的習慣。課 前準 備生字卡片、掛圖師 生 互 動個人調整第一課時教學目標:學習“我來試試”教學重點:部首查字法教學難點:部首查字法教學過程:我來試試:1、讀一讀。(1)出示三個偏旁:說說你的發現??。?)出示詞語:多種形式朗讀?!。?)找找規律;老師小結:有時字義會與偏旁部首有一定的關聯,利用這個特點就可以方便我們記住更多的漢字。2、查一查,認一認?!。?)教師教部首查字法的步驟:確定部首--在部首目錄中查找部首—在檢字表中依照要查字的筆畫數并減去部首的筆畫數查到該字。(2)以“秩”字為例體會部首查字法?!。?)學生用這種方法查“序”字和“脖”字。3、讀一讀,比一比?!。?)出示兩句話   徐悲鴻獲得了驚人的成功?!  ⌒毂櫧K于獲得了驚人的成功?!。?)比較2句話有什么不同:多了“終于”這個詞,句子的意思有什么不同??。?)哪句更好?為什么?(4)用以上方法學習第二句。并用“終于”練習造句。第二課時教學目標:完成“探究與發現”教學重點:閱讀短文,培養語感。教學難點:培養學生探究性學習習慣。教學過程:一、讀一讀。(1)自由讀短文,將短文讀通順。(2)說說短文講了一件什么事?你覺得牧童說得對嗎?為什么?(3)齊讀短文。二、探究與發現?!?、出示四幅圖:說說你的發現。誰在什么地方干什么? 2、展開想象,分組交流?!?、小組匯報。誰能把這四幅圖聯起來說一說?三、我的作品?!?、出示畫好的我的作品 2、學生先搜集自己喜歡的句子 3 將自己喜歡的句子畫上漂亮的花邊。 4、展示作品并評議。四、制作一張格言卡。第三課時口語交際,綜合性學習教學目標:1、指導學生用正確、流利的語言描述出秋天的樹葉。2、指導學生用圖畫和優美的詞句來描繪秋天,表達自己對秋天的熱愛。教學重難點:指導學生用正確、流利的語言描述出秋天的樹葉。課時安排: 一課時教學過程:一、情境導入。1、請三名學生分別扮演文中的樂樂、文文和蘭蘭。2、再現文中的對話。3、他們描述的秋天的樹葉可真美啊。秋天到了,同學們今天你們也帶來了自己收集的樹葉,我們也學這三個小伙伴一樣來說說這美麗的樹葉吧。二、小組交流。1、自由組合小組。2、師:同學們在小組里你可以仔細觀察自己收集的樹葉,可以看一看,摸一摸,聞一聞,畫一畫,然后用自己喜歡的方式向同學介紹你最喜歡的樹葉,說完后,請在小組里自己評一評,選出說的最好的在全班交流。3、小組交流。4、教師在黑板上畫一棵光禿禿的大樹,小組里說的最好的學生可以將自己的樹葉貼在樹上,向全班同學介紹。三、教師小結。四、綜合性學習。1、我們看到了秋天美麗的樹葉,秋天真是個美麗的季節。秋天還有著美麗的色彩,桃花紅,柳葉綠,那是春天的色彩。秋天的色彩又是怎樣的呢?走出校園,走進大自然,你會發現,秋天也是五顏六色的。秋天有藍藍的天空,有金黃的稻田,有火紅的高粱````2、仔細觀察,看那些顏色在秋天是常見的,再找一找描寫這些顏色的詞句,并抄下來。教 學 反 思
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