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關注問題學生的發展.doc

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?關注問題學生的發展七三班 彭娟莉一、 問題學生的由來隨著社會的發展,學生接觸的范圍不斷擴大,獲取信息的能力不斷提高,再加之社會不良習氣的影響,家長自身的不良行為習慣,都潛移默化的影響了學生的身心健康發展,也由此產生了許多問題學生。二、 問題學生的特征在當班主任的生涯中,通過自己的細心觀察,我發現問題學生身上有著許多普遍的特征,歸結起來就是以下幾點:1、不遵守學校紀律,平時自由散漫。2、上課不能認真聽講,精力不集中,作業不能按時完成。3、不能克制自己不良行為,不善交益友,有些甚至與社會不良青年交往。4、自我約束能力較差,對老師的教育引導,左耳朵進,右耳朵出。5、沒有正確的是非觀念,人云亦云。三、 班主任應關注問題學生 問題學生常常影響整個班級的班風建設,甚至對班主任管理工作形成巨大的挑戰。班主任應關注問題的發展,克服以下幾種心理:1、偏見心理。我們常常都喜歡那些學習態度端正,學習認真的所謂好學生,對這些問題學生常常都有一種偏見,認為他們是班級的負擔,甚至有老師還說“只要沒有這幾個學生,就是一件大好事”,這樣的心理是班主任要克服的。只有一視同仁,幫助他們,才能在他們的心中播種愛的種子。2、定型心理。不能認為這些學生已經定型了,就是個“朽木”,是不會再改變了,這種心理,常常會適得其反,使他們更是放任自流,造成更大的“隱患”。3、急躁心理。大多數問題學生,在改變的過程中,都可能是“表現好一天,差三天”,甚至產生自己放棄自己的念頭,班主任要克服自己的急躁心理,希望他一次就“浪子回頭,絕不再犯”,這種想法和做法也是不可取的。四、教育問題學生方法: “十年樹木,百年樹人”,學生在成長的過程中,在不同的階段都要有不同的問題,針對問題學生,更要講究方法,使他們重獲自信,不要在人生的軌道上“脫軌”。1、 關注問題學生的思想動態。每一個問題學生,之所以成為“問題學生”,都有根本的產生問題原因,班主任要及時了解問題的根源,對癥下藥,幫助他們解開心結,同時,要關注他們的思想、學習、生活動態。多從側面了解學生發展情況,將一切可能產生的問題消除在萌芽狀態,是他們感受到你的關心,進而轉化思想。2、 以誠心、愛心感染學生人們常說“沒有不好的孩子,只有不好的教育”,“沒有愛不好的孩子”,我們班主任更要有愛心,只有愛學生,才能走進學生的心靈,才能俯下身子傾聽他們的心聲,大多數問題學生,都是平時不被重視的學生,如果班主任能讓他們感受到關愛,他們親近你,就愿意信任你,進而愿意聽從你的教誨,才能改變自己的不良行為習慣。3、 多鼓勵學生,給予他們自信。善于發現他們的每一個閃光點,及時給予表揚和鼓勵,喚起他們的自信心,使他們相信自己,愿意改變自己??傊?,班主任是學生的第一教育人,學生的一舉一動,都是班主任更應該給予關注的,教育學生,不是要他們每一個人都在某個行業成名成家,只愿意他們在人生道路上有更多的快樂,成為合格的公民。關注問題學生的成長,引導他們的言行,更是我們的教育之重。我們只有在今后的工作中,把更多的愛和信任給予他們,才恩那個使他們更加健康自信的成長。
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