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2011年七年級語文期末考試卷.doc

'2011年七年級語文期末考試卷.doc'
?2011—2012學年度第一學期期末學情分析樣題(2)七年級語文(本卷100分,含書寫3分)一 (25分)1.用課文原句填空。(10分)(1) ▲ ,夜泊秦淮近酒家。(杜牧《泊秦淮》)(2) ▲ ,似曾相識燕歸來。(晏殊《浣溪沙》)(3) 爭渡,爭渡, ▲ 。(李清照《如夢令》)(4) 問渠那得清如許, ▲ 。(朱熹《觀書有感》)(5) ▲ ,小橋流水人家。(馬致遠《天凈沙 秋思》(6) ▲ ,江春入舊年。(王灣《次北固山下》)(7)亂花漸欲迷人眼, ▲ 。(白居易《錢塘湖春行》)(8) ▲ ,賺得行人空歡喜。(楊萬里《過松源晨炊漆公店》)(9) 郭沫若《靜夜》一詩中結合神話展開想象,給讀者留下無窮回味的句子是: ▲ , ▲ ?2.給下列加點字注音,根據拼音寫漢字。(4分)收斂( ▲ )   潛(▲ )行   靜mì( ▲ )    滑jī( ▲ )3.下列加點詞語使用有誤的一項是( ▲ )(3分) A.對待事情,我們自己應該有獨立的見解,不應總是對別人的意見隨聲附和。 B.在班主任的精心安排下,全班同學在這次聯誼活動中各得其所,都發揮了各自特長。 C.小外甥剛剛三歲就能流利地背出幾十首古詩了,這事聽起來實在有點駭人聽聞。 D.小明同學辦事總是一絲不茍,選他做生活委員,大家都非常放心。4.右圖是一幅題為“升級”的漫畫,仔細觀察,完成問題。(4分) (1)請你用簡要的語言描述畫面的內容。(2分) ▲ (2)請你結合生活體驗,說說對這幅漫畫的理解。(2分) ▲ 5.閱讀《伊索寓言》中《馬與驢子》的精彩片段,回答問題。(4分)  從前,有個人趕著一匹馬和一頭驢子上路。路途中,驢子對馬說:“你若能救我一命,就請幫我分擔一點我的負擔吧?!瘪R不愿意,驢子終因精疲力竭,倒下地死了。于是,主人把所有的貨物,包括那張驢子皮,都放在馬背上。這時,馬悲傷地說:“我真倒霉!我怎么會受這么大的苦呢?這全因 ▲ ,現在不但馱上全部的貨物,還多加了一張驢皮?!?1)在文中畫橫線處補寫出馬受苦的原因: ▲ (2分)(2)讀了這則寓言,你獲得了怎樣的啟示?(2分) ▲ 二 (42分)(一)閱讀下面古詩文,完成6—11題。(15分)【古詩閱讀】 過故人莊   唐·孟浩然故人具雞黍,邀我至田家。綠樹村邊合,青山郭外斜。開軒面場圃,把酒話桑麻。待到重陽日,還來就菊花。6.有感于故人的熱情,作客的愉快和主客間的情意,詩人用“ ▲ ”二字表達了留戀和期待。(1分)7.下列對這首詩的理解有誤的一項是( ▲ ) (3分)A.一、二句交待做客的原因。詩人 從“應邀”寫起,平淡自然;故人以“雞黍”相邀,既有農家氣氛,又顯待客淳樸。B.三、四句描寫山村風光。綠樹環繞,青山橫斜,猶如一幅清淡的水墨畫。幽靜秀美的環境使人清新愉悅。C.五、六兩句表現飲酒的情境。賓主歡笑,臨窗把酒,面對菜圃,暢談農事,自然有生活的情趣和生產的氣息。D.結尾兩句,清晰的點明這首詩寫作的時間和做客的場景。重陽佳節,菊花盛開,節日的喜慶烘托了詩人的愉悅滿足之情?!竟盼拈喿x】 【甲】陳太丘與友期行,期日中,過中不至,太丘舍去,去后乃至。元方時年七歲,門外戲??蛦栐剑骸白鹁诓??”答曰:“待君久不至,已去?!庇讶吮闩骸胺侨嗽?!與人期行,相委而去?!痹皆唬骸熬c家君期日中,日中不至,則是無信;對子罵父,則是無禮?!?友人慚,下車引之,元方入門不顧?!疽摇课暮睥倥c虞人② 期獵。是日,飲酒樂,天雨。文侯將出,左右曰:"今日飲酒樂,天又雨,公將焉之③?"文侯曰:"吾與虞人期獵,雖樂,豈可不一會期哉!"乃往,身自罷④之。魏于是乎始強。(選自《戰國策·魏策》)【注釋】 ①文侯:戰國時魏國國君。 ②虞人:管理山林的小官員。 ③焉之:到什么地方去。之:往,去,到。焉:何,哪里。 ④罷:通"疲",文中指停止。 8.解釋下列加點字的意思。(2分)(1)相委而去( ▲ ) (2)是日,飲酒樂( ▲ )9.用“︱”標出下列句子的朗讀節奏。(每句只標一處)(2分)(1)君 與 家 君 期 日 中 (2)魏 于 是 乎 始 強10.用現代漢語翻譯下列句子。(4分)(1) 友人慚,下車引之,元方入門不顧。 ▲ (2) 吾與虞人期獵,雖樂,豈可不一會期哉! ▲ 11.甲乙兩文的主題,都和一個“ ▲ ”字有關。甲文中,表現友人“知錯能改”的一個動詞是“”;乙文中,“天雨”二字所起的作用是 ▲ 。(3分)(二)閱讀《風箏》選段,完成12—15題(12分)①故鄉的風箏時節,是春二月,倘聽到沙沙的風輪聲,仰頭便能看見一個淡墨色的蟹風箏或嫩藍色的蜈蚣風箏。還有寂寞的瓦片風箏,沒有風輪,又放得很低,伶仃地顯出憔悴可憐模樣。但此時地上的楊柳已經發芽,早的山桃也多吐蕾,和孩子們的天上的點綴相照應,打成一片春日的溫和。我現在在哪里呢?四面都還是嚴冬的肅殺,而久經訣別的故鄉的久經逝去的春天,卻就在這天空中蕩漾了。 ②但我是向來不愛放風箏的,不但不愛,并且嫌惡他,因為我以為這是沒出息孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟,他那時大概十歲內外罷,多病,瘦得不堪,然而最喜歡風箏,自己買不起,我又不許放,他只得張著小嘴,呆看著空中出神,有時至于小半日。遠處的蟹風箏突然落下來了,他驚呼;兩。省略部分。 (2)精神的虐殺: ▲ 14.第⑦段和第⑩段,都寫到心情的“沉重”,請聯系上下文,說說其各自的原因。(4分)(1)有一回,我們會面的時候,是臉上都已添刻了許多“生”的辛苦的條紋,而我的心很沉重。 ▲ (2)我還能希求什么呢?我的心只得沉重著。 ▲ 15.對本文的理解不正確的一項是( ▲ ) (3分) A.第③段的“擲”“折斷”“踏扁”等詞,表現“我”當時憤怒的心情和對待弟弟的粗暴態度;“傲然”一詞表現了“我”毀壞弟弟風箏之后的滿足和自得之情。 B.第④段在全文結構上至關重要,它交待了“我”內疚和自責的原因,為下文“我”和小兄弟的對話埋下伏筆。 C.小兄弟忘記了“我”毀壞風箏的往事,這對于“我”而言是一種徹底的解脫,多年來內心的自責終于可以淡忘,所以我又是“幸運”的。 D.“我”是一個具有強烈自省精神的人,看了外國的書后我意識到了“剝奪兒童玩的權利”這一問題的嚴重性,說明了當時的教育制度需要改進。(三)閱讀下面的文章,完成16—20題。(15分)盛開在碗里的硬幣包利民①中午時經過一所小學門前,目光忽然被一個人所吸引。那是一個十一二歲的小女孩,坐在地上,面前放一只碗。那只碗很大,現在的人家很少見到這樣大的碗了。她的衣服上居然還帶著補丁,她并不像別的乞討的孩子那樣,在面前豎一張紙板或者用粉筆在地上寫著悲慘的經歷,她只是默默地坐在那里,有著一種莫名的神情。②當時正是放午學時間,那些學生成群地擁出校門,有的走向來接的家長,更多的人涌進校旁的麻辣燙、過橋米線等店鋪。那些學生,和這個女孩年齡相仿,卻有著迥然的神態,仿佛天地之隔。女孩的身邊圍攏了一些學生和家長,有的學生拿出零錢給女孩,有的在一旁觀望嬉笑。③女孩很奇怪,如果面前的手遞過來的是紙幣,她就裝進口袋里,如果是硬幣,就擺放在碗里,而且擺得極美觀。我饒有興致地看著,她把一枚一元的擺在碗底中央,周圍是一圈金黃的五角硬幣,在外圍則又是一元的,看看擺不住了,便放第二層,一枚壓三枚,就像一朵正在慢慢開放的花朵。我看了好久,直到她的碗里擺滿了硬幣。然后她小心地捧著碗站起身,慢慢地離開。④我正要走,忽見女孩走進了旁邊的賣麻辣燙的店子,好奇之下,便跟了過去。女孩剛一進店門,便聽服務員說:“怎么還要到屋里來了?去外面!”女孩的臉一下子紅了,小聲說:“我想買一碗麻辣燙,帶走!”然后輕輕地從碗里揀出幾枚硬幣。等她提著麻辣燙出來,又拐向另一邊的一家書店,只是在門口猶豫了半天,終于沒有走進去。我依然跟著她,她又買了一雙涼鞋,很大,看樣子不是給自己的,還買了一包低檔香煙??诖锏募垘乓呀浕ūM,碗里的硬幣也只剩下少半。⑤她慢慢地向前走,依然用一只手托著碗,就像在呵護著一朵開在掌中的花。她一邊走一邊喃喃自語:“還要給爸爸買瓶酒,給弟弟買個玩具……”她回頭看了一眼路過的書店,眼中一絲不舍,只是沒有停下腳步。我快步超越她,回頭看,那只碗里的硬幣依然是一朵花的形狀,在陽光下閃著燦爛的光。⑥我猜想,她或許有著一個極貧困的家,有著一個多病的母親,有著一個勞累的父親,一個小小的弟弟。本該是在鳥語書香的校園里讀書的年齡,卻要在大街上拿著一只碗討錢,這是怎樣的一個女孩,或許懂事、善良、自強等詞語已不足以概括,就從她在碗中擺錢的行為來看,她便遠遠超越了這些。也許是因為她的心中有著美麗的花,她才能把那些硬幣擺放成如此鮮艷的形狀。是的,和那些同齡的孩子相比,她已低到塵埃之中,可是那些最美的花,往往都是開放在塵埃里。⑦這個夏日的午后,我的心被碗里那些閃光的硬幣溫柔地擊中,將那些蒙在心上的塵埃蕩起飄盡。也曾艱難過,也曾在黯淡際遇中掙扎,或許那樣的時刻,我的心里有執著有堅強,可是同這個女孩相比,卻少了最重要的東西。我曾抱怨過,也曾嫉妒過,更是憤恨過,世界在我的眼中,一度如此冷漠丑陋??蛇@個孩子,她眼中的世界是如此美好,即使在如此的生活中,她還能讓心上開出花來,而不是結出老繭,真的讓人慚愧不已。⑧感謝這個穿著帶補丁衣服的女孩,那些盛開在碗里的硬幣,映亮我生命中那么多陰暗的角落,更像一汩清泉,悄悄浸潤,滌盡那些經年塵埃。眼中的世界一下子美麗清新起來,看著女孩漸遠的背影,才發覺,生活,竟是如此可愛!16.本文以“盛開在碗里的硬幣”為標題,有什么作用?(3分) ▲ 17.第①段中說“我”的目光被女孩所吸引,有哪些原因?(3分) ▲ 18.第⑤節畫線句子中的“托”能不能換成“拿”,為什么?(3分) ▲ 19.結合聯系全文,說說第⑦段中加點詞“最重要的東西”是什么。(3分) ▲ 20.下列對本文的分析有誤的一項是( ▲ )(3分)A.文章第②節,通過放學學生和乞討女孩的鮮明對比,突出了女孩的艱難不幸,也為下文女孩想買書埋下伏筆。B.女孩把行乞得來的錢為家人買這買那,可見她的善良、懂事、關愛家人,她的心就一朵美麗的花。C.女孩的的言行舉止和內心世界,使人震撼。我們可以從她身上感悟到:只有經歷生活的困難和不幸,才能體現出心靈的美。D.文章第⑧節,表達了我對女孩子的感謝和敬意,作者用一個恰當的比喻,形象地表現了女孩對我的美好影響,悄然而清新。 三(30分) 21.閱讀下面文字,按要求作文。(30分)化解生活難題,跨越學習高度,迎接機遇挑戰,架設心靈橋梁,獨辟創新蹊徑,領略人生風景,常常需要“走一步,再走一步”的不懈努力。少走一步,也許功虧一簣;再走一步,可能柳暗花明。請以“走一步,再走一步”作為題目,寫一篇文章。 要求:(1)文體自選(詩歌除外)。(2)字數不少于500。 (3)文中不得出現真實的人名、校名、地名。
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試卷 期末考 七年 語文
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