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從教也是一種幸福.doc

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?從教也是一種幸福 馮 小 青 各位領導、老師,大家好:朱永新說,過一種幸福而完整的教育生活。作為教師,我們擁有一份愛的職業。播種著愛,收獲著愛;播種著幸福,收獲著幸福?;仡櫸业慕逃?,熱情地付出,不懈的追求之后,收獲著點點幸福。教學兩年,我被借調到鎮政府工作。脫離了教學一線,我有如無根浮萍,看慣了官場上的假大空,我急切地想回到學生中間,一道尋找世間的真善美?!皻w去來兮,田園將蕪胡不歸!既自以心為形役,奚惆悵而獨悲?悟以往之不諫,知來者之可追。實迷途其未遠,覺今是而昨非?!?三年后,又回到熟悉的校園,面對著一雙雙純真的眼睛,從事著育人育心的工作,我體會到實實在在的快樂和幸福。  真教育是心心相印的活動。教師對學生的愛沒有血緣和親情,沒有功利與目的,卻有一種巨大的力量。當然教育中僅有愛是不夠的,必須提高個人教學能力。 04年,我和市政協的李平,衛生局的郭佩霞到省文學院進行為期一年的培訓?;氐綄W校后,我重新審視教學,創新教學,以扎實的文學底蘊打造個性課堂。青年不一定非要成功,只要有追求;不一定非要成熟,只要肯學習;不一定非要沉穩,只要善總結。教學中,我優化課堂設計,培養學生的閱讀自動化和課堂練筆能力;課型上嘗試作文講評課,文學欣賞,名著討論課等,追求自由,豐富,開放的綠色課堂?!?06年秋天,接過代初三畢業班的重擔,我顧慮重重:第一次代初三語文,能勝任嗎?我是一名教師,同時也是一個初為人母者。帶著孩子上學,每天晚上總是在11點半后,才能睡覺,早上5點多一點就得醒來,中間還要醒好幾次。這種辛勞,的確讓人不堪重負。我先從抓學生思想入手,通過個別談心,演講,郊游等方式,拉近師生情感距離。其次注重賞識教育,鼓勵學生。我還和學生比賽做題,一起鍛煉,一起享受吃苦的幸福?!坝H其師,信其道”,學生成績有了明顯的進步。 每當回到住室,看著幾個月大的孩子,總有一種酸楚和疼痛。為了學生,我付出一切可以利用的時間;對于近在身邊的女兒,我抱在懷中的時候卻是少之又少。直到中招揭曉,我代的語文成績依然名列前茅。先前的困惑和壓力,化為喜悅的淚水噴涌而出,我沒有做好母親,但是面對學生,我是問心無愧的。曾經以為教育不過如此,一腔熱血,一腔真誠而已。自來到西校區,我才知道,真正的磨礪剛剛開始。來這兒讀書的學生,大多是學習成績差,行為習慣不好。 去年冬天,我跳級接手一個九年級班。班里人數不多,可就是這28人,讓我焦頭爛額。好孩子都是相似的,刻苦,好學,上進。壞孩子卻各有各的壞法。班里男生大多屬于三不分子,不學習,不勞動,不服從管理。經落實,有8人曾因各種問題被開除過。極其復雜的班情考驗著從沒有班主任經驗的我。一個月下來,我從怒不可遏,到頭暈,到失語。當我早上冒著嚴寒騎了半小時的車趕到學校,我在反思;當我在昏黃的路燈下靠著對面疾馳而過的車燈照明時,我在反思;當學生與我頂撞,心力交瘁時,我還在反思。如果我現在放棄了,他們的人生將由此改變,錯過的大好時光將永遠不可追回。人管人產生沖突,文化是一種引領。 在管理班級方面,我提倡文化引領??己?,扣分機制只能起到短期效果。學生的人格品性才是教育的本質。一生中最重要的問題,永遠不會出現在成績單上。品格,誠信,道德和胸襟。我們為什么要如此漠視這些人生課題?雷夫 奎斯老師提出道德發展六階段。學生通過反省自身處于哪個階段,明確以后努力方向。課余要求學生讀名人傳記,勵志感恩類文章,教唱勵志歌曲。語文教師要張揚語文魅力,提高學生的文學素養。每天下午反思課,我給學生讀一篇文章,讓他們得到人生的啟迪。給學生布置作文時,我都要構思寫出獨特的下水文。寫給班級的頒獎詞是獻給學生的贊歌。每到開學初,期中期末考試大復習,我給他們寫加油鼓勁的詩《仰望初三》《把夢堅持到底》《你的名字》,《讓拼搏開在人生的枝頭》……一年來,我和學生在較量中成長,在不斷犯錯中改進。班里的茹浩男,上九年級后,從來沒曠課一次。體育加試,他拖著病腿硬要參加,老師,就讓我拼一次吧,要不,就沒有機會了。 沖動的變溫柔了,貪玩的開始苦干了。因為我的學生都知道:我們鎖定的目標和道路,不是享樂,也不是受苦,而是行動,在每個明天,都比今天更進一步。中考成績揭曉,一類高中上線5人,圓滿完成指標任務。在無數瑣碎忙碌的日子里,在薄弱學校特有的煩惱里,我也會難過,也會疲憊,也會覺得彷徨無以安慰。但是我不能退縮,就算付出十倍的努力,培養不出一朵國色天香的牡丹,能看著這些孩子慢慢的進步和成長,這何嘗不是一種圓融豐滿的喜悅,這何嘗不是一種苦盡甘來的幸福。詩人紀伯倫說:生活的確是黑暗的,除非有了激勵;一切的激勵都是盲目的,除非有了知識;一切的知識都是徒然的,除非有了夢想……我的夢想是用熱情點燃激情,用生命潤澤生命。再看看我們學校那些默默無聞的教師,他們有的年過半百,仍奮戰在教學一線;有的豐華正茂 ,勇挑重擔;有的身患疾病仍咬牙堅持,有的家里學校一肩擔起。任憑歲月更迭世事滄桑,任憑青春流逝紅顏憔悴;他們無怨無悔守著這方凈土。平凡之中的偉大追求,平靜之中的滿腔熱血,平常之中的強烈責任感,我們的老師都在踐行著無聲的承諾。這不正是三平精神的體現嗎?人生的一切就是時間,機遇和希望。老師們,如果世間的每個角落都充滿了公平,誰不希望,每天都是新的一天,每天都有好心情,誰不渴望擁有一個怒放的生命。今天我們孤獨卻很充實,我們淡泊名利卻怡然自樂,我們追求的是 內心的豐盈和高貴。 “細推物理且行樂,何用浮名絆此身”。走在繁華與喧鬧中,也許至老都無法擁有豐裕的物質財富,但我們擁有一種平和美好的心境。腳踏實地為人師,平凡人生亦快樂。如果我們能耐下性子,靜下心來,俯下身子 ,真的,幸福就在不遠處。各位老師,親愛的同事們,愿我們攜起手來,同心同德,同創名校,從現在開始,向幸福出發—— 
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一種 幸福
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