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二年級數學下冊第二單元第六課時用乘法口訣求商(一).doc

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?課題:第六課時用乘法口訣求商(一) 授課教師:李冬梅教學內容課本P23頁例1,練習五第1~3題。教學目標 1、通過對問題情境的探索,使學生在動手操作的基礎上自己得出除法算式的商;通過比較分析的思維過程,使學生體驗到可以用多種方法求商,感受到用口訣求商的簡便;掌握用2~6的乘法口訣求商。2、培養學生的動手操作能力,初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語言表達能力。3、培養學生合作學習的意識。教學難點用多種方法求商。教學重點使學生學會求商的方法。 德育滲透培養學生的動手操作能力,初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語言表達能力。教學教具準備 情境圖。教學過程課程引入主備教師李冬梅 使用教師使用教師需在此欄添加修改內容一、創設情境,引入新知出示例1放大圖,講述猴媽媽給小猴分桃的故事?!驹O計意圖】:故事引入,激發學習興趣。新課設計二、自主探索,學習新知1、仔細觀察看主題圖同桌互相交流,思考問題:小猴摘了幾個桃子?猴媽媽準備分給幾只小猴?12個桃,每只小猴分3個,可以分給幾只小猴?2、動手操作,探究方法。(1)各小組動手分一分,并說說分的過程。(2)小組合作,交流方法。3、我們通過分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動手分,那該怎樣想呢?4、學生交流想法。5、揭示課題,板書課題:用2~6的乘法口訣求商。6、12÷3的商是幾?你是怎樣算的?各小組動手分一分,并說說分的過程。 7、學生匯報并說明解題思路。生1:第一只分3個,12-3=9;第二只分3個,9-3=6;第三只分3個,6-3=3;第四只分3個,正好分完。生2:1只猴子分3個,2只猴子分6個······可以用乘法口訣算。生3:3和幾相乘得12?三(四)十二,商是4.師:你喜歡哪種方法?就用你喜歡的那種方法計算。8、12個桃平均分給4只小猴,每只小猴分幾個?師:你是怎樣算的?各小組動手分一分,并說說分的過程。算式:12÷4=3你是怎樣算的?生:我是用乘法口訣算的,(三)四十二,商是3.師:你真棒!【設計意圖】:通過操作為下面的抽象思維作準備,使學生由直觀向抽象過渡。通過相互交流、啟發達到共同發展的效果。讓學生在感受用乘法口訣求商的過程中逐漸加深對計算方法的理解。課堂練習三、拓展應用,加深理解1、引導學生完成第24頁的“做一做”第1題。(1)要求學生利用口訣獨立解決,并想想這些題目有什么特點。教師巡視指導。(2)交流匯報。2、引導學生完成練習五第1題。學生認真觀察圖,說說圖意。然后獨立完成。3、引導學生完成練習五第2、3題?!驹O計意圖】:寓學習于游戲中,并讓學生體驗成功的快樂,讓學生體會被除數和除數一樣時商是1。 作業板書設計教學反思
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