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《花園》教學設計.doc

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? 花園教學設計教學目標  1、結合具體情境體會“倍”的含義,進一步理解倍數關系的應用題.  2、培養學生分析、解決問題的能力.  教具準備 掛圖  教學過程  一、出示掛圖,談話引入:  今天,老師給大家帶來一幅美麗的花園圖,請你仔細觀察圖,講給大家聽.  二、玩中學  1、說一說. ?。?)請你仔細觀察圖,你能提出哪些數學問題呢?說給你的同桌聽. ?。?)指名匯報,教師根據學生的匯報板書問題.  2、算一算. ?。?)讓學生根據教師的板書,在練習本上列式計算,獨立解答問題. ?。?)組織學生交流匯報,同時讓學生說一說自己的想法.   讓學生仔細觀察圖畫,理解圖意,自己去發現問題.鼓勵學生積極思考,根據圖中的數學信息,提出各種問題,從中培養學生分析、判斷的能力  3、教師小結.  觀察一幅圖時,我們要從多角度去發現問題,找出數量之間的關系,正確理解題意,列出算式解決問題.  三、學中做.  1、(1)圈一圈.  ☆☆☆☆  ○○○○○○○○○○○○○○○○  ○的個數是☆的□倍.  □○□=□ ?。?)  的個數是  的2倍,請你畫出  . ?。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸摺 ∮小鮽€  .  □○□=□(個)  讓學生先弄清題意,再動手圈一圈、畫一畫,并正確填寫算式,然后互相交流想法.  2、估一估,量一量  紅繩________________________________________________約□厘米  黑繩________________________________________________約□厘米  紅繩的長度是黑繩的□.  □○□=□  要求學生先估一估,再量一量,然后填一填,找出答案.  3、數一數  學生先數一數,再說一說書中的問題.  組織交流時,注意學生的思路不同,只要正確的,都要加以鼓勵.  3、說一說誰的只數是誰的幾倍,并列出算式.  可以采用以小組為單位進行提問題比賽,更充分地調動學生的積極性.  變換多種形式的練習,進一步體會理解倍數關系的應用題,提高學生解決實際問題能力.]  四、做中得.  實踐活動:找一找生活中哪些問題可以用除法解決,并與同伴說一說.
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教學 設計 花園
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