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《雄偉的塔》教學反思.doc

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?《雄偉的塔》教學反思                                        李業雯本課是二年級的一節造型表現課,通過畫塔,讓學生掌握塔的建筑特征,感受塔獨特的建筑藝術美,然后學習比較,分析、描述塔的特征,能將自己記憶中的塔或設計的塔畫下來,并進行簡單的裝飾。塔這種建筑形式對于二年級的小朋友來說相對陌生,為此我創設情境:兩組比賽拼圖,既用游戲的形式活躍了氣氛,又能迅速的導入塔這中心課題,然后再問學生如果用一個詞來形容這種建筑帶給你的感受,學生不約而同的用了高大、雄偉等詞,這樣就引入了課題《雄偉的塔》。授新部分以塔的歷史知識為起點,如塔最早起源于哪里、如何傳到我國、以及在我國的發展歷史。然后重點欣賞書中帶來的三座不同風格、不同材質的塔,了解其相關的知識。讓學生認識了解不同國家不同地區受文化的影響,因此塔的造型也各不相同,用途也各有不同,緊接著提出問題,雖然世界各地的塔造型各異,但它們都具有相同的特點,從而提出并解決本科的難點,塔的特點及結構。在展示環節,學生畫的塔造型各有特色,裝飾的也很精細,但由于時間關系,多數學生只完成了前期的構圖。最后通過學生互評、教師講評,學生比較了自己與別人作品的,發現了自己繪畫的得失,也為以后進一步的學習打下了基礎。展評作業后又再次拓展學生關于塔的課外知識,來激發學生的興趣,只是這次的圖片不再是古塔的圖片而是國內外造型材質各不相同的塔,通過直觀的感受讓學生自由想象為以后的再創作提供基礎。教學中也有缺憾,拼圖導入時可以選擇本市有特點的塔,這樣既展示了塔的形象有與家鄉的風土人情聯系在一起,能為后面的深入提供更多的基礎條件,其次就是最后展示評價時,由于時間關系,未更好的進行小組展示,只單單選擇了幾幅完成好的學生作品展示進行評價,輻射面不廣。還有就是在整體的教學設計中沒有真正意義上的自主創新,也許是學生的年紀較小,相對來說不是很了解,但同時也提醒我在以后的教學設計中要多給孩子更多的獨立自主的思考空間。最后拓展時展示的圖片,可以放在在學生作業之前,這樣能更好的拓寬學生的眼界,為學生下一步的創作提供堅實的基礎??傊?,通過本課的教學,我更加明確了如何上好一節美術課堂的意義,把學習興趣歸還給學生,讓學生帶著發現問題、了解問題、解決問題的想法上好美術課,讓學生保持一種對美術學習的積極心態和愉悅心理,美術便能真正走進孩子們的心中,成為學生成長不可或缺的伙伴。
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