丑小鴨(導學案).doc

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?丑小鴨 組 姓名【學習目標】1.讀準確文下注釋中1個注音的詞語,會寫課后讀寫中的4個詞語。2.根據丑小鴨遭受的打擊和丑小鴨的態度、追求,來梳理故事情節。3.理解丑小鴨這一形象的社會現實意義,培養對文學作品的欣賞能力。4.聯系自己的生活體驗,表達對“丑小鴨”的認識?!緦W習過程】一.課前自主學習(建議自學時間25分鐘,實際用時 分鐘)1.為下列加粗的字注音?;h笆( ) 彌漫( ) 迸出( ) 嫉妒( ) 颼颼( ) 訕笑( ) 燈芯( ) 絞鏈( ) 沮喪( ) 濺落( ) 沼澤( )2.作者鏈接安徒生(1805~1875) 童話作家。1827年開始文學創作,寫有詩歌、戲劇、小說、游記等各類體裁作品,以童話創作成就最大。共一百六十余篇。 、 、 、 、《小克勞斯和大克勞斯》等均為膾炙人口的名篇。因有底層生活經歷,作品多能站在勞苦人民的立場。暴露統治階級的奢侈、殘暴和愚蠢,描述勞動人民的貧困與智慧。以豐富的想象、生動的情節、深刻的內容、簡潔而明快的藝術形式著稱于世。3.文體鏈接童話是兒童文學的一種。通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活,對兒童進行思想教育。一般故事情節神奇曲折,生動淺顯,對自然物往往作擬人化的描寫,能適應兒童的接受能力。4.知識鏈接:順敘,采用順敘,能使文章的層次同事件發展的過程基本一致,容易把事件記敘得有頭有尾,脈絡清晰。順敘的方法可分為以下幾種:一是完全按時間順序記敘二是以地點的轉換為順序來敘述事件三是以事情的內在邏輯聯系為序來敘述事件二.課堂合作研討(一)展示檢測課前自主學習(10分鐘)(二)新課導入(三)整體感知請同學們速讀課文,在原文的基礎上勾畫概括。1.全文寫了丑小鴨在哪幾個地方的流浪生活? 請分別找出來。(明結構)2.你知道貫穿全文的線索是什么嗎? 3.丑小鴨受過哪些打擊?在這些打擊面前,丑小鴨的態度是什么?(四)深層探究1.丑小鴨為什么能變成白天鵝?在文找出相應的語句并分析關鍵句子:2.分析丑小鴨形象,用“從這里,我看到了一只_________的丑小鴨”說話。(五)語言品析 揣摩下列句子的含義:1.“我要飛向他們,飛向這些高貴的鳥兒!”丑小鴨為什么拼死也要飛向高貴的天鵝?2.是一只天鵝蛋,就算是生在養鴨場也沒有什么關系。3.他感到太幸福了,但他一點也不驕傲,因為一顆好的心是永遠不會驕傲的。(“一顆好的心”是指什么樣的心?(三)寫法探究這篇童話為什么能引人入勝?它的藝術魅力表現在哪些方面?(四)體驗與反思探討丑小鴨形象的現實意義或本文給你的啟示:三、課后總結延伸聯系自己的生活體驗,寫片段作文“丑小鴨與我”。評價等級
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