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東方小學學校文化地標建設.doc

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?東方小學學校文化地標建設一、地標、文化地標、學校文化地標1.地標(1)概念:是指具有特色的建筑物或者自然物。(2)功能:具有時空張力、藝術風格和文化載體的社會意義。 2.文化地標(1)概念:是反映某個區域內相當比例人群的一種文化認同。(2)功能:具有文化功能,是人們對自然之物的加工;它按文化結構分類,具有自己的結構分類系統;具有一定的空間指示性,占據著一個空間位置;它充分體現某個場所的歷史風貌、精神文化,是區域性的文化標志。3.學校文化地標(1)概念:是體現學校精神環境和文化氣氛的人文景觀,它包括校園建筑設計、校園景觀、綠化美化這種物化形態的內容,包括學校的傳統沿革、三風(校風、學風、教風)、人際關系、集體輿論、心理氛圍以及學校的各種規章制度和學校成員在共同活動交往中形成的非明文規范的行為準則;是學校的文化景觀,包括師生所有的創造物,可以是顯性的,可以是隱性的,更是動態的。顯性地標有校園主題雕塑、廳館文化、文化走廊、主題景墻、宣傳櫥窗;隱性地標有校本化探究課程、師生培訓講座、廣播臺、電視臺、健身娛樂、主題節活動、自辦報刊等;是師生精神風貌、思維方式、價值取向和行為規范的綜合體現,足以彰顯一個學校發展的辦學理念,一個學校的發展方向,是一個學校內涵式發展的品牌。(2)功能:好的學校文化坐標,可以陶冶師生的情操、啟迪學生心智,促進學生的全面發展,促進教師專業素養的全面提升,促進學校健康、有序、高質量的發展;可以強化學校精神,凸顯辦學的品位,雅化學校的社會形象。學校文化坐標的功能,不是直接可以觸摸到的,生活在校園之中的人卻能時時、處處可以感受得到。二、東方小學的文化地標(一)顯性文化地標1.“礪”字校訓與主題雕塑景區2.領操臺、升旗臺景區、操場運動景區3.“光榮升旗手”榮譽欄、“爭做東方好少年”班級行規評比欄4.“領頭雁”東方少先隊新聞發布欄5.學生自創宣傳語銘牌(①節電節水;②禮儀行規;③愛護綠化)6.“匠心巧手”學生作品陳列柜7.樓道學生娛樂區8.辦學風貌主題墻(學生發展、教師發展、課程建設、行政管理)9.教師論語(①感悟校訓;②做學生知心人感言;③愛與責任征言)10.“名人伴我成長”主題文化走廊、“戲劇教育”劇照展示區11.師生執勤崗區12.班級文化之窗(①輔導員風采介紹牌;②主題墻報;③探究課成果之窗;④主題教育展板;⑤圖書角、植物角)13.“燦爛笑臉”幸福主題墻14.綠化景帶與學生自創介紹牌15.校內通識教育櫥窗(①五旗教育;②課堂規范;③特色活動;④健康教育;⑤法制教育)、校外宣傳櫥窗《月讀東方》16.專用教室、圖書館、閱覽室活動區17.“道德講堂”教師自我教育活動區18.公告欄、電子大屏幕(二)隱性文化地標1.建設輿論陣地,辦好兩臺一講座(①學校電視臺;②“紅領巾”廣播臺;③“健康教育”講座)2.堅持快樂活動日(①走班式校本課程;②陽光體育每日一小時;③春秋游、看戲;④校園主題節活動;⑤“儀式慶典”教育)3.落實日常四操(①教師健身操;②學生廣播操、室內操、眼保健操)4.實施民主辦校的“五制”(①師生護導輪值制;②大隊干部輪值制;③中隊干部輪換制;④行政會、校務會議事制;⑤校務決定公開制5.創新升旗儀式教育,整合教育力量,實現“人人都是德育工作者”6.創新教師文化日活動(①教研活動;②專家引領;③專題學習;④文化熏陶)7.匯編文化成果載體——月報《東方橋》、作文期刊《小荷》8.編寫、配器、錄制、傳唱耳熟能詳的《東方小學校歌》9.形成學校新的LOGO設計和詮釋10.健全教師培訓機制(①編制、實施師訓課程;②完善導師帶教制;③新教師聘用考核制) 師訓課程:(1)東方小學學校文化建設的溯源與現狀 (2)東方小學教師形象設計的哲學思考 (3)東方小學教師一專多能的展示與考核 (4)東方小學教師制度文化專題解讀 (5)東方小學“跨學科項目學習”的沿革與發展 (6)東方小學特色教師的成長之路 (7)東方小學教師修養微型講座集錦科研室2013.11.25
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