《小烏鴉愛媽媽》教學設計反思.doc

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?《小烏鴉愛媽媽》教學設計與反思                        教材分析;這首歌曲采用敘事性手法記敘了烏鴉反哺的感人故事。歌曲為2/4拍 單樂段四樂句六聲宮調式。旋律多采用同音進行和三度、四度跳躍音程并呈逐句下行節奏由密到疏。三段歌詞形象生動寓意深刻。它給孩子們一種啟示愛不僅僅是索取更重要的是讓學生感悟愛 體驗愛 發現愛.奉獻愛。學情分析;二年級的學生大部分都是獨生子女 對這種愛的歌曲 理解上比較缺乏  缺少愛的意識 演唱起來呆板 沒有感情元素 再就是音樂基礎比較薄弱   容易跑調 節奏上 掌握不好 希望通過自己的教學能有所改善  教學目標1、可以達到用平穩的速度深情的語氣很自然 有表情地演唱《小烏鴉愛媽媽》 2、通過歌曲的學唱使學生懂得媽媽需要子女的愛、子女也需要媽媽的愛的道理。 3、通過多種音樂表現形式學生在主動參與與實踐中展現自己的個性和創造才能增強識譜能力、視唱能力和演奏能力增強群體意識、合作精神和實踐能力  教學重點和難點 ;               1、通過學會唱這首歌 讓同學們懂得怎樣去愛自己是媽媽  孝敬自己的父母  2、掌握好節拍 深情的表達出來愛的感情 用心去理解這首歌 教學過  教學環節教師活動預設學生行為設計意圖 一、導入二、歌曲教學 1.請聽錄音示范唱《小烏鴉愛媽媽》 2.教師講一些關于媽媽的故事。 3.感受歌曲 的情緒,速度 4.學唱旋律 三、歌曲表演 扮演烏鴉媽媽和小烏鴉在教室里展示    1 、教師鋼琴演奏 同學們拍手伴奏。 2、重點教學音準問題。 3、教師示范演唱歌曲。 4、教學歌曲 5、組織學生表演歌曲    1、模仿小烏鴉喂蟲子給老弱病殘的媽媽吃。 2、輕哼輕打節奏。 3、跟唱歌去。 4、表演歌曲     創設音樂情境 音畫結合激趣 利用電教媒體結合教師動情的故事講述把歌曲設置在一個特定的情境中讓學生也不知不覺情不自禁的置身于歌曲情境中  培養學生學習新歌的方法初步感受歌曲熟悉歌曲旋律  在學生演唱、表演歌曲的基礎上讓學生通過小烏鴉愛媽媽拓展到我也愛自己的媽媽培養了學生的愛心達到了淺移默化、潤物無聲的理想效果   板書設計《小烏鴉愛媽媽》 媽媽 傷感小烏鴉 親切關愛 學生學習活動評價設計   同學們的演唱很精彩,把小烏鴉和媽媽之間的愛表現得淋漓盡致 得到了老師的肯定和表揚 同學們為他們自己表演和演唱非常滿意 教學反思反思《小烏鴉愛媽媽》一課的教學,我主要是將學生從傳統的教學模式中解放出來,給學生以最大的空間感受、體驗音樂,從而充分參與活動、挖掘潛力、釋放情感。 從課堂反饋的效果來看,教學的三維目標基本達到,教師的主導與學生的主體作用較大發揮,雙方配合默契,大部分學生的積極性與學習興趣較高。感覺器官也是積極的,不同目的、不同任務的“聽”使學生活躍在學習的前沿,主動參與到音樂活動中。 課堂教學是一門遺憾的藝術。如:學生學習歌曲的方式還可以更靈活多樣,以更好地激發學生學習歌曲的興趣;在學生唱歌時聲音位置的強調還不夠,應該在讀詞時就開始重視“輕聲高位置”的歌唱狀態與感覺等問題,這些都有待在教學中進一步的提升和發揚
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