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《小小的船》授導型學習設計方案.doc

'《小小的船》授導型學習設計方案.doc'
?教學設計表章節名稱第五單元《太陽和月亮》計劃學時2學習內容分析《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。作者以豐富的想象通過詩歌的形式描寫了晴天夜空美麗的景象。這首詩韻律協調,音樂性很強。作者用生動形象的比喻,描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美,從而引起兒童豐富的想象,把彎彎的月兒看作小船;后兩行寫“我”坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星,表現孩子喜悅的心情。詩中有景、有情、有韻,孩子們讀起來心情愉快,朗朗上口,便于在讀中陶冶兒童美的情操。學習者分析小學一年級的學生,已經具備流利朗讀課文,初步理解課文內容的能力,并能夠識記和書寫生字,生字組詞以及簡單的造句。教學目標課程標準:通過聯想和想象感悟詩歌的意境,訓練學生的聯想和想象能力。知識與技能:1. 認識13個生字,其中“只”多音字。會寫4個生字。掌握兩種新筆畫“點、豎勾”。2. 理解課文中“藍藍、閃閃、彎彎”等詞語的意思,運用“我看見。。。。。?!钡木涫秸f話。過程與方法:1.創設情境,開展教學?!?. 指導學生朗讀,通過朗讀了解詩歌內容。3、重視字詞教學,指導書寫。情感、態度與價值觀:1. 初步培養學生的想象能力,學會正確流利地朗讀課文和背誦課文。2. 培養學生欣賞大自然美景的情趣。教學重點及解決措施教學重點:  1.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。2.理解課文內容,培養學生的想象能力。解決措施:通過學生自由朗讀課文和老師引導細讀等措施解決教學重點教學難點及解決措施教學難點:  在朗讀課文的過程中培養學生的想象力,激發學生熱愛大自然的情感。解決措施:通過分析課文和重點詞填空等措施,使學生熟悉課文中心思想,以解決教學難點教學設計思路本課的教學設計內容主要分為五部分,一、創設情境,激發學習興趣。主要是通過老師精心設計的問題來激發學生的興趣,順理成章導入課文;二、整體感知。教師配樂范讀課文,把學生帶進遼闊美麗的夜空。三、細讀課文,讀通課文。讓學生借助漢語拼音讀課文,邊讀邊畫出生字和會認字,畫出的生字和會認字多讀幾遍。四、朗讀課文。背誦課文。五、鞏固生字依據的理論本課主要給學生描寫了晴天夜空美麗的景象。老師生動的導入激發了學生的學習動機,教學過程中主要通過各種方式讓學生反復閱讀課文,來解決教學的重點和難點。老師的提問貫穿教學過程的始終,起到了重要的積極的引導作用。信息技術應用分析知識點學習水平媒體內容與形式使用方式使用效果生字 新詞:彎彎的閃閃的船里星星看見天能流利讀出出示的生字和新詞認識新偏旁“白字旁”和“小字頭”多媒體教學課件教師出示課件,引導學生讀生字和新詞,認識新偏旁“白字旁”和“小字頭”激發學生學習興趣,從多角度刺激學生對生字、新詞的記憶和理解教學過程(可續頁)教學環節教學內容所用時間教師活動學生活動設計意圖一、創設情境,激發學習興趣。認識“船”字5分1.用課件播放一幅美麗的夜晚星月圖。2.教師板書:   問:你們能借助拼音認識這個字嗎?指名讀。3.問:“你們都見過什么樣的船?4.師:“你們見過的都是水中的船,今天我們一起坐上星空中這小小的船,到星空去旅游,想去嗎?”  板書:小小的船1. 學生看到這幅圖立刻聯想起晴朗的夜晚,閃閃的星星和彎彎的月亮,仿佛有身臨其境之感。2. 學生認識“船”字3.輪船、腳踏船、鴨子船……激發學生學習興趣二、范讀課文初步了解課文內容3分教師配樂范讀課文聽老師讀課文把學生帶進遼闊美麗的夜空三、初讀課文,讀通課文了解課文內容認識生字103.抽讀帶拼音的生字和會認字的學法?! ?.指名讀全文?! 。?)教師糾正輕聲“的”的音?! 。?)注意提醒學生多音字“只”的讀音,本課讀“zhǐ”的音1.學生借助漢語拼音讀課文,邊讀邊畫出生字和會認字,畫出的生字和會認字多讀幾遍?! ?.同桌同學互讀生字和會認字。通過學生的練習讀使學生認識生字,能把課文讀下來四、細讀課文、背誦課文讀通課文,深入了解課文內容12  提問:這句話寫的是什么呀?  板書:月兒  “月兒”是什么形狀的?  板書:彎彎的電腦出示課件:  提問:那小小的船指的是什么呢?(月兒) 比較理解:彎的月亮和彎彎的月亮、小的船和小小的船有什么不同。為什么把彎彎的月兒說成是小小的船呢?教師指導朗讀,讀出對月兒的喜愛之情。提問:月兒除了是彎彎的,還有什么特點?教師范讀小女孩坐在小小的船里看到了什么?指名背誦1. 同桌同學互讀課文,讀后標出共寫幾句話?2.朗讀第一句:  指名讀這句話。彎的月亮是表示彎月,彎彎的月亮是表示月亮特別彎。因為彎彎的月兒和小小的船兩頭都是尖尖的,由于月亮離我們太遠了,我們看到的只是小船那么大所以……。3.朗讀第二句: 指名讀這句。學生練習讀 4.朗讀第三句:(1)齊讀第三句5.配樂朗讀全文。6.背誦全文?! 。?)自己練習背?! 。?)同桌互背。通過誦讀,感受詩歌的意境,激發學生熱愛大自然,初步樹立人與自然和諧相處的意識。 五、鞏固生字、回顧小結指導書寫10這節課你有什么收獲?你還想知道什么?學生自由發言課堂教學流程圖用優美圖片自然導入課文板書課題借助板書認識“船”字自由讀課文,用拼音標注生字幻燈出示圖片教師配樂范讀課文完成?否課件出示生字、新詞指名讀抽讀帶拼音的生字和會認字同桌互相讀自由讀提醒學生多音字“只”的讀音,本課讀“zhǐ”的音剛才你們也到了這美麗的夜空中去遨游,夜空中有很多奧秘等待著你們去發現、去探索。鞏固生字,回顧小結配樂朗讀課文,背誦課文“又大又圓”朗讀第一句為什么把彎彎的月兒說成是小小的船呢?朗讀第二句月兒除了是彎彎的,還有什么特點?齊讀第三句小女孩坐在小小的船里看到了什么?細讀課文背誦課文教學反思《小小的船》是一首意境優美的小詩。在教學時,我注意引導學生用心去思考祖國語言文字,用心去咀嚼語言文字的美,去體驗語言文字所蘊含的思想感情,引導學生在自主學習活動中自己去感悟體驗。在指導學生朗讀課文時,美美地讀課文。熟讀成誦時,我鼓勵學生發表議論,用個性化的語言發表見解,有的同學說:“小小的船兒兩頭尖,這句可美啦!尖尖的兩頭,就像我的保鏢,在保護我的安全呢?”有的同學說:“彎彎的月兒,小小的船多美??!”有的同學說:“我在小小的船里坐,可舒服啦!可以蕩秋千、翻跟斗、搖來搖去?!?有的同學說:“在小船上還可以釣魚呢!” 有的同學說:“圖上的小朋友坐在彎彎的月兒小小的船里多幸福??!我也想坐一坐?!?有的同學說:“閃閃的星星藍藍的天真美啊,一顆顆小星星就像一條條小金魚!” 有的同學說:“閃閃的星星就像一塊塊金光閃閃的金子呢?!薄瓕W生你一言,我一語地展開議論,聽著這充滿幻想、天真可愛的童言,我好像捧著一顆顆鮮活個性的童心,陶醉在孩子們天真、爛漫的世界中。 專家點評
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學習 設計 方案 小小的船
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