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《彩墨游戲》教學設計.doc

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?《彩墨游戲》課型:造型與表現教學目的: 1、 掌握生宣紙的特性,懂得墨和水能夠在生宣紙上滲透,擴散的特點; 2、 能夠在生宣紙上隨意擴散的墨跡的基礎上進行添畫,培養學生的想象力和表現能力;3、 讓學生在有趣的水墨游戲中體驗和發現,培養學生的探究精神,感受水墨游戲的樂趣。重點難點: 在墨跡的基礎上進行想象添畫。課前準備:水墨畫工具;欣賞作品;想象演示圖;數碼相機、電視機作業要求:將水墨潑在生宣紙上,讓其任意滲透、擴散,形成墨跡。再根據想象添畫成人物、動物等形象。課時:一課時教學過程:一、 導入:1、 回顧上節課學習內容:在上節課里,我們通過有趣的水墨游戲,發現了水墨……2、 從水墨在生宣紙上具有滲透、擴散的特性導入,用直觀演示法展示水墨滲透、擴散的過程,引導學生觀察。3、 設疑:水墨的這個特性有什么作用呢?——可以用來畫“大怪獸”?!按蠊肢F”三個字對學生通常具有很大的吸引力。當學生聽到這句話時,一下子就來精神了。這個時間就是導入新課最好的時機。板書課題,導入新課。二、 體驗:1、 只要把墨倒到生宣紙上,讓它自己散開,真的就可以變出一只大怪獸嗎?是的,可以。因為在國畫當中,有一種技法叫做潑墨畫。(板書)說起潑墨畫,還有一個有趣的小故事呢: 三國東吳孫權當皇帝時,喜好繪畫。有一次,孫權叫一個畫家給他畫屏風畫,畫家畫著畫著,不小心在漂亮的畫絹上濺落了一小點墨。畫家嚇了一跳,他知道孫權性子暴躁,弄污了他的畫絹,就不定會被革職治罪。怎么辦呢?畫家緊張地反復思索對策,突然,他心里一亮,想出一個絕妙的辦法。于是,他很鎮靜地急速揮毫,很快把畫畫成,他機智地利用這一小點墨,加上幾筆,依它的形狀,點染成一只小蒼蠅,畫得又細致又逼真,栩栩如生。過了兩天,孫權把這張屏風畫要去,佇立畫前欣賞,發現屏風上畫的是一籃楊梅,籃子旁邊的有一個小蒼蠅,似乎在爬動。他就用衣袖對著蒼蠅揮動一下,想把它趕走,不料蒼蠅卻動也不動。孫權又用手指去彈蒼蠅、蒼蠅依然不動,這時,他定睛細看,才看清那是一只畫上去的蒼蠅,孫權不禁高興地稱贊起來畫家來:“真是畫中圣后,朕以為那是一只真蒼蠅呢!”這就是繪畫史上為人津津樂道傳作美談的“誤筆成蠅”,這位有高超寫實技巧的畫家叫曹不興。2、 回顧剛才的故事,提煉出潑墨畫的作畫步驟:潑(把墨倒在紙上)——形(形成一定形狀的墨跡)——添(根據形狀想象添畫)——成(成為一個具體或者抽象的形狀)3、 名家作品欣賞??纯创髱熀托∨笥褌內绾瓮ㄟ^潑墨的方法,形成各種有趣的形象的。三、 表現:同學們看過了這么多有趣的潑墨畫作品,肯定也想自己親自試試。下面我們來看看怎樣才能畫出一幅好的潑墨畫作品;1、 潑:讓學生自己先動動腦筋,想想應該怎樣潑。然后在師生之間的相互交談中,幫助學生掌握各種潑墨的方法和竅門。其中需要注意的是,由于教師空間的限制,不贊成學生直接把墨倒到紙上。建議可以用滴、用白云筆畫、用紙拓印等方式潑墨。同時也需要讓學生知道,不一定要潑濃墨,中墨、淡墨都可以潑。甚至可以通過潑不同深淺的墨,使畫面更富于變化。2、 形:水墨在生宣紙上滲透、擴散,會形成各種有趣的墨跡。這是要注意用廢紙把多余的墨吸掉。3、 添:這里是本節課的重難點所在。一般我們選擇了在墨跡完全干透之后在添畫,以防添加的墨線擴散。在等待的過程中,我們會結合添畫步驟圖,看看大師們是怎樣把墨跡的基礎上添畫的。我們也可以玩“猜一猜”游戲,猜猜大師們可以把這些墨跡變成什么玩意。時間容許的話甚至可以請學生上臺嘗試一下添畫。如果墨跡干了,學生就可以嘗試著在自己的作品上添畫了。添畫之前,不妨把畫紙轉換一下角度,看看會不會有更多的想法?4、 成:添畫完成后,同學們的墨跡都變成了各種各樣的大怪獸。給你的怪獸起一個名字,寫在它的身邊吧。教師在這個步驟要抓緊時間給學生的作品拍照,準備下一環節的欣賞展示用。四、回顧:1、 展示學生的優秀作品,請同學們介紹一下自己的大怪獸。(包括它是怎樣畫出來的)2、 回顧本節課的學習內容:在這節課里,你發現了什么?你學會了什么?3、 預留足夠的時間給孩子們搞衛生,收拾學習用品 教后記:
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教學 設計 彩墨游戲
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