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《我們的小纜車》教學后記.doc

'《我們的小纜車》教學后記.doc'
?《我們的小纜車》教學后記: 雙修日我已經開始了準備,找了一塊自己演示用的長條板,裝上了固定位置用的扣子,組裝好12輛小車,選擇并買好大小合適的墊圈。 我對這堂課的實際操作略做了些改變: 因為是一單元第一課,開始做了些單元的介紹,并以各種各樣的車的交流引入到《我們的小纜車》。 接著,以課本小纜車插圖為例,分析小車的動力從何而來,進而認識墊圈的重力、物體的重力。(有意識的把時間控制在5、6分鐘左右,想把更多的時間放在后面的探究環節。) 然后,課堂的重點就此展開。提出:到底幾個墊圈才能讓小車剛剛動起來呢?墊圈越來越多的時候,小車的運動會怎樣?然后針對性的討論測試的方法,展開測試。 課堂實施下來,感到課堂時間還是很緊張的。因為這個實驗挺花費時間,學生考慮并調節繩子、確定起始點和終點等都需要很長的時間。(第二個班級因為前面的班級已經調節好了繩子,時間相對充裕一點。) 雖然課本提示用秒表和目測都可以,但實際測試的時候,用秒表記時遠比目測效率高且準確。所以還是事先提示學生借調好帶秒表的手表比較好,有利于提高課堂的效率。 雙修日我已經開始了準備,找了一塊自己演示用的長條板,裝上了固定位置用的扣子,組裝好12輛小車,選擇并買好大小合適的墊圈。 我對這堂課的實際操作略做了些改變: 因為是一單元第一課,開始做了些單元的介紹,并以各種各樣的車的交流引入到《我們的小纜車》。 接著,以課本小纜車插圖為例,分析小車的動力從何而來,進而認識墊圈的重力、物體的重力。(有意識的把時間控制在5、6分鐘左右,想把更多的時間放在后面的探究環節。) 然后,課堂的重點就此展開。提出:到底幾個墊圈才能讓小車剛剛動起來呢?墊圈越來越多的時候,小車的運動會怎樣?然后針對性的討論測試的方法,展開測試。 課堂實施下來,感到課堂時間還是很緊張的。因為這個實驗挺花費時間,學生考慮并調節繩子、確定起始點和終點等都需要很長的時間。(第二個班級因為前面的班級已經調節好了繩子,時間相對充裕一點。) 雖然課本提示用秒表和目測都可以,但實際測試的時候,用秒表記時遠比目測效率高且準確。所以還是事先提示學生借調好帶秒表的手表比較好,有利于提高課堂的效率。
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教學 后記 我們的小纜車
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