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《玩出了名堂》教學設計.doc

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?15、玩出了名堂【教材】人教版小學語文三年級上冊第四單元第3課?!菊n程標準】(學段目標中與本課相關的具體內容標準)1、累計認識常用漢字2500個,其中2000個左右會寫。2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3、能聯系上下文,借助字典,詞典和生活積累,理解詞句的意思。4、能初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。5、學習略讀,粗知文章大意。6、積累文中的優美詞語、精彩句斷?!緝热莘治觥勘疚闹v述了一個有趣的故事:列文虎克玩鏡片,之后,做成放大鏡,接著,做出顯微鏡,最終發現了微生物世界,玩出了大名堂。課文語言表達準確而又生動活潑。全文貫穿一個“玩”字,字里行間滲透著創新思維的要素,即:興趣、耐心、觀察、思考?!緦W情分析】學生閱讀經驗、方法積累的還不多,教師要引導學生自主嘗試運用一些簡潔而有效的方法,如:查找資料、聯系上下文、品詞品句、邊讀邊想象等?!緦W習目標】1.認識6個生字。會寫“堂、鏡、閑”等12個字。能正確讀寫“名堂、浪費、看守”等詞語。2.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.了解列文虎克在玩放大鏡的過程中,是怎樣發明顯微鏡和發現微生物的,從而培養觀察能力,增強創造意識。4.寫玩中的樂趣或收獲?!驹u價設計】針對第1個知識目標:學習生字新詞,采用多種誦讀、反饋的方式;情感目標:培養有感情地朗讀課文。采用師評、同學評、自評的方式進行評價。針對發展目標:采用思考、口頭交流的方式,培養學生的語言表達能力以及對課文的感悟力。教學過程:第一課時一. 激趣導入、揭示目標、啟動情智導入語:    師:玩耍常常被認為是浪費時間的行為,但在科學史上,有許多偉大的發現是在玩耍中產生的。今天,我們就來學習一篇課文《玩出了名堂》(板書課題并讀題)讀題后你想到了什么問題呢?(學生質疑,可能會提出以下問題:是誰玩出了名堂?他喜歡玩什么?他是怎么玩的?玩出了什么名堂?)出示學習目標:? 1.認識6個生字。會寫“堂、鏡、閑”等12個字。能正確讀寫“名堂、浪費、看守”等詞語。? 2.用正確、流利、有感情地朗讀課文。? 3、初步感知課文內容。二.自學交流、質疑問難、生成情智  ?。?、學生自由讀課文,注意讀正確,讀通順: ?、拧≌垖W生選擇自己喜歡的方式朗讀,遇到生字新詞、多音字多讀幾遍?! 、啤⊥阑ハ嗦犠x課文,糾正字音,讀通句子。2. 檢測鞏固生字詞的預習情況。(形式:開火車讀、抽讀、齊讀、男女賽讀、根據課文內容用詞語說一句話。)3.指名多人次多形式地分段朗讀課文,激發學生朗讀興趣。4.整體感知課文大意,說說讀了課文,你知道了什么?生交流。 三、鞏固練習、反饋糾正、發展情智1、出示生字“堂、鏡、閑、待、閱、腿、隨、調、簡、拜 、訪、具”2.引導觀察,說說書寫這些字時要注意些什么。3.范寫4.師巡視指導。四.學生達標、歸納總結、深化情智師總結: 這一節,我們初步知道了課文的大概內容,列文虎克分別玩出了什么名堂?下一節我們再來學習。第二課時一. 激趣導入、揭示目標、啟動情智導入語:    1、復習上節課學過的生字詞。2、列文虎克玩的是什么?他分別玩出了什么名堂?這一節我們繼續學習。出示學習目標:? 1.知道列文虎克分別玩出了什么名堂。? 2.理解“小人國、居民、玩具”的特殊含義。二、自學交流、質疑問難、生成情智 1. 齊讀第一自然段。 教師:在科學史上,有許多偉大的發現就是在玩中產生的??梢娡嫠5淖饔靡彩欠浅V匾?。2、出示自讀提示:①默讀課文2-5段②.思考:他玩的是什么?他分別玩出了什么名堂?畫出相關句子。 3、完成課件“填一填”,邊填邊指導分別朗讀2345段,畫出相關詞語。4、 聯系上下文,交流討論。理解a“小人國”、“居民”“玩具”指的是什么? 5.他究竟玩出了怎樣的大名堂?(發明顯微鏡和發現微生物)6、列文虎克玩出名了嗎?從哪里看出來?(指名讀,請學生帶著自豪的語氣來朗讀) 7、齊讀最后一自然段。三、交流、點撥歸納、展現情智 1、觀看顯微鏡和微生物圖片。2、舉例說說玩出了大名堂的其他科學家的名字和事例。 3. 從列文虎克的身上,你得到的啟示是什么?(要善于觀察、勤于思考、勇于實踐。)四、學生達標、歸納總結、深化情智總結:玩耍常常被認為是浪費時間的行為,但在科學史上,有許多偉大的發現是在玩耍中產生的。讓我們像列文虎克一樣在玩中觀察,在玩中思考,你一定會有新的發現! 五、作業:寫一寫,自己玩中的樂趣與收獲。板書設計 15.玩 出 了 名 堂 磨鏡片 做成放大鏡 善于觀察列文虎克 玩放大鏡 發明顯微鏡 勤于思考 玩顯微鏡 發現微生物 勇于實踐
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教學 設計 玩出了名堂
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