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威廉斯創造力傾向測量表.doc

'威廉斯創造力傾向測量表.doc'
?威廉斯創造力傾向測量表現代教育中,人們越來越重視培養學生的創造力,創造力培養應包括創造性認知行為和創造性情意行為,即創造性人才應具有創造性個性,它包括性格上的好奇心、想象力、挑戰性和冒險性。創造性也是現代教學的目標之一。威廉斯創造力傾向測量表用于評價受測者在好奇性、想象力、挑戰性和冒險性等四項行為特質上的程度。1.測驗方法威廉斯創造力傾向測量表為紙筆測驗,它包括一份題目,一份答題紙,共包含50道題,要求受測者判斷是否符合自己的行為特點。A、完全符合  B、部分符合  C、根本不可能威廉斯創造力傾向測量量表的測驗題目1、在學校里,我喜歡試著對事情或問題作猜測,即使不一定都猜對也無所謂。2、我喜歡仔細觀察我沒有看過的東西,以了解詳細的情形。3、我喜歡聽變化多端和富有想象力的故事。4、畫圖時我喜歡臨摹別人的作品。5、我喜歡利用舊報紙、舊日歷及舊罐頭等廢物來做成各種好玩的東西。6、我喜歡幻想一些我知道或想做的事。7、如果事情不能一次完成,我會繼續嘗試,直到成功為止。8、做功課時我喜歡參考各種不同的資料,以便得到多方面的了解。9、我喜歡用相同的方法做事情,不喜歡去找其他新的方法。10、我喜歡探究事情的真假。11、我喜歡做許多新鮮的事。12、我不喜歡交新朋友。13、我喜歡想一些不會在我身上發生的事情。14、我喜歡想象有一天能成為藝術家、音樂家或詩人。15、我會因為一些令人興奮的念頭而忘記了其他的事。16、我寧愿生活在太空站,也不喜歡住在地球上。17、我認為所有的問題都有固定的答案。18、我喜歡與眾不同的事情。19、我常想要知道別人正在想什么。20、我喜歡故事或電視節目所描寫的事。21、我喜歡和朋友一起,和他們分享我的想法。22、如果故事書的最后一頁被撕掉了,我就自己編造一個故事,把結局補上去。23、我長大后,想做一些別人從沒想過的事情。24、嘗試新的游戲和活動,是一件有趣的事。25、我不喜歡太多的規則限制。26、我喜歡解決問題,即使沒有正確的答案也沒關系。27、有許多事情我都很想親自去嘗試。28、我喜歡唱沒有人知道的新歌。29、我不喜歡在班上同學面前發表意見。30、當我讀小說或看電視時,我喜歡把自己想成故事中的人物。31、我喜歡幻想200年前人類生活的情形。32、我常想自己編一首新歌。33、我喜歡翻箱倒柜,看看有些什么東西在里面。34、畫圖時,我很喜歡改變各種東西的顏色和形狀。35、我不敢確定我對事情的看法都是對的。36、對于一件事情先猜猜看,然后再看是不是猜對了,這種方法很有趣。37、玩猜謎之類的游戲很有趣,因為我想要知道結果如何。38、我對機器有興趣,也很想知道它里面是什么樣子,以及它是怎樣轉動的。39、我喜歡可以拆開來的玩具。40、我喜歡想一些新點子,即使用不著也無所謂。2.量表解釋在好奇性特征上得分高,表明受測者具有下列個性品質:富有追根究底的精神;主意多;樂于接觸曖昧迷離的情境;肯深入思索事物的奧妙;能把握特殊的現象并觀察其結果。在好奇性特征上得分低,表明受測者不具備上述特征,影響受測者創造力的發展。在想象力特征上得分高,表明受測者具有下列特征:善于視覺化并建立心像;善于幻想尚未發生過的事情;可進行直覺地推測;能夠超越感官及現實的界限。低分者缺乏想象力,因而創造性不高。在挑戰性特征上得分高,表明受測者具有下列特征:善于尋找各種可能性;能夠了解事情的可能性及現實間的差距;能夠從雜亂中理出秩序;愿意探究復雜的問題或主意。低分者在這方面表現出因循守舊的特點,因而缺乏創造性。在冒險性特征上得分高,表明受測者具有下列特征:勇于面對失敗或批評;敢于猜測;能在雜亂的情境下完成任務;勇于為自己的觀點辯護。而低分者缺乏冒險性,因而創造性不足。
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威廉 創造力 傾向 量表
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