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《白楊禮贊》教案.doc

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? 《白楊禮贊》教案學習目標:理解白楊樹的象征意義,感受作者對北方抗日軍民的贊美之情。          體會恰當運用排比反問句式對于表情達意的作用          掌握作者分層次描寫白楊樹的方法。一、導入、示標    師:同學們,這節課我們繼續學習茅盾的《白楊禮贊》,學習目標:    1 理解白楊樹的象征意義,感受作者對北方抗日軍民的贊美之情。    2 體會恰當運用排比反問句式對于表情達意的作用    3 掌握作者分層次描寫白楊樹的方法。二、出示自學指導   讀課文第5-9節,思考:    1 課文第五段是對白楊樹的正面描寫,你能說出作者描寫的層次嗎?    2 (1)探究.練習三 (2)作者為什么贊美白楊樹?    3  課文結尾寫楠木是否離題?為什么?三、生讀書、思考四、討論、交流1 第五段先總述白楊“力爭上游”的特點,再分別描繪白楊的干、枝、葉、皮,最后抽象出白楊“倔強挺立”、“不折不撓”的性格特點。2 (1)引導生讀四個句子,理解它們的含義,明確答案。反問句的問法:1句用肯定的語氣表達否定的語氣,后三句用否定的語氣表達肯定的語氣。意思逐層加深:由“不只是樹”聯想到人:“至少象征了北方農民”——“守衛家鄉的哨兵”最后聯想到“在華北平原……精神和意志”。(2)引導生從文中找句子。它不但象征了北方的農民,尤其象征了今天我…精神。師小結白楊的象征意義。3 指名生答 不離題    A  它與白楊形成對比    B  引出贊美楠木的國民黨蔣介石們,表明自己對黨領導的北方抗日軍民的熱愛。    (師可適當介紹寫作背景)五、作業    請你仿照第五段,選擇一種樹木花卉,對它作一段正面描寫。
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教案 白楊禮贊
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