• /  3
  • 下載費用: 14.90積分  

《百分數與分數的互化》教學設計.doc

'《百分數與分數的互化》教學設計.doc'
?《百分數與分數的互化》教學設計教學內容:六年級上冊教科書第81-82頁例3、例4。教學目標:1、理解和掌握百分數與分數互化的方法,并能熟練地進行互化。2、讓學生通過對方法的探索、分析、比較和總結等活動,培養學生的思維能力和概括能力。3、讓學生親身經歷百分數與分數互化的方法與過程,體會數學的有效性,體驗學習的樂趣,感受數學在生活中的應用價值。4、對學生滲透口腔衛生的教育。教學重難點:百分數與分數互化的方法。教學過程:一、復習舊知。師:聽說我們班的同學都很厲害,今天大家就來表現一下自己,讓老師們見識、見識。1、把0.25 1.2 0.005化成百分數。2、把32% 37.5% 125%化成小數。師:誰能說一說百分數與小數互化的方法?二、創設情境,引入新課。1、創設生活情境,激發學生的求知欲。師:前幾天,我們在認識百分數時,同學們收集了這一組數據:春雷小學的一項調查表明,有蛀牙的學生人數占全校學生人數的20%,沒有蛀牙的人數占4/5(幻燈投影)。師:看到這組數據,你有什么想法?(預設:①有蛀牙的學生人數較多,還是沒有蛀牙的學生人數多 ②20%和4/5這兩個數的大?。煟阂鉀Q這個問題,大家有什么好的辦法呢?2、揭示課題師:大家的想法很好,這節課我們就一起來學習百分數與分數的互化。(板書課題:百分數與分數的互化)三、自主探究,學習新知?!匆弧堤骄堪俜謹祷煞謹?。1、動手實踐,探索方法。師:20%可以化成哪個分數呢?讓學生小組討論,然后動手試一試,并說說自己的方法。師:大家現在可以比較出有蛀牙的學生人數多,還是沒有蛀牙的學生人數多嗎?師:看到這個結果,你有什么想法?對學生滲透口腔衛生教育。2、交流方法讓學生小組討論:怎樣把百分數化成分數?3、出示:把14% 、3.5%、120%化成分數(對學困生進行指導)師:大家有什么困難可以提出來與大家共同解決?師:把3.5寫成分數時是3.5/100該怎么辦呢?4、小結方法讓學生小結出百分數化成分數的方法。(強調:要化成最簡分數)〈二〉探究分數化成百分數1、自主探究。①、出示例4。師:你能用百分數表示出其中的分數嗎?1/5能直接寫成百分數嗎?大家動手試一試看看有什么方法。②、讓學生匯報化成百分數的方法。③、質疑:把分數化成分母是100的分數再改寫成百分數,這種方法是不是對所有的分數都同樣適用?在什么情況下選用這種方法比較簡便?大家有什么想法?④、師:我們要根據具體情況來決定采用哪種方法。請看這組數據:我國領土面積約占世界陸地面積(南極洲除外)面積的1/14。師:你們能用百分數表示這個分數嗎?(讓學生嘗試完成)。師:當遇到除不盡的情況時,通常要把商保留三位小數,再化成百分數。板書:1/14=1÷14≈0.071=7.1%師:如果把1/14直接寫成百分數就要寫成1/14≈7.1%2、小結方法師:你覺得把分數化成百分數的方法是什么?3、模仿練習①、請把1/4、1/8、1/6、3/5化成百分數。(讓學生獨立完成,然后交流方法,集體訂正)②、完成82頁“做一做”第2題。四、加強練習,鞏固深化。1、完成練習十九第3題。2、第4題采用游戲形式進行,激發學生的興趣。五、全課總結師:這節課我們學習了什么內容?你有什么收獲? 3 / 3
關 鍵 詞:
教學 設計 百分數與分數的互化
 天天文庫所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網友學習交流,未經上傳用戶書面授權,請勿作他用。
關于本文
本文標題:《百分數與分數的互化》教學設計.doc
鏈接地址: http://www.476824.live/p-50982294.html
關于我們 - 網站聲明 - 網站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網站客服點擊這里,給天天文庫發消息,QQ:1290478887 - 聯系我們

本站為“文檔C2C交易模式”,即用戶上傳的文檔直接賣給(下載)用戶,本站只是中間服務平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有【成交的100%(原創)】。本站是網絡服務平臺方,若您的權利被侵害,侵權客服QQ:1290478887 歡迎舉報。

[email protected] 2017-2027 http://www.476824.live 網站版權所有

粵ICP備19057495號 

收起
展開
球探网即时蓝球比分 极速北京pk赛车开结果 好运彩彩票app下载安装 股票怎么融资 正规股票配资平台排名 22选5最新开奖公告 上海时时乐计划2中1 股票软件怎么看 幸运28预测 开奖结果蓝月亮精选料 内蒙古11选五胆拖