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《與詩同行》教學設計.doc

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?教學設計(教案)模板基本信息學 科小學語文年 級六年級教學形式課題匯報教 師魯彩霞單 位潞新公司教育處第二小學課題名稱《與詩同行》學情分析語文課程標準在第三學段的課程目標中提出:“閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感?!北窘M綜合性學習引導學生走進豐富多彩的詩歌世界,通過搜集和整理詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌、寫作童詩等活動,進一步了解詩歌,感受到詩歌的魅力。 “輕叩詩歌的大門”分成“詩海拾貝”和“與詩同行”兩個模塊,每個模塊都有活動建議,老師可以根據這些活動建議,引導學生按照學校、家庭的實際情況開展活動。如果按教參落實,學生真的可以拓展很多課外的詩、詞等相關的知識。教學目標1、通過搜集詩歌,為自己搜集到的詩歌配插圖,增強閱讀詩歌的興趣,提高審美水平2、在搜集到的詩歌中選擇自己喜歡的,進行個性化鑒賞。初步了解聞一多的詩歌美學主張。 3、練寫詩歌,發現生活中的美好事物,感受詩歌的魅力。教學過程一、導入新課詩歌是文字寶庫中的璀璨明珠,古今中外的詩人,用生花妙筆寫下了無數優美的詩篇,請欣賞詩歌朗誦《感謝》 這首詩是汪國真在暨南大學百年校慶時寫給母校的,飽含著對母校和老師的感恩之情。二、欣賞詩歌分組進行:將自己喜愛的詩歌作品推薦給小組內的同學,推薦時應將詩歌讀給同學聽,然后講一講詩歌內容和自己喜歡的理由。組內推薦,全班交流。全班共同欣賞一首詩《致老鼠》。三、自創詩歌共同欣賞花浩天詩歌作品《致貓咪》。分享其他同學的自創小詩。四、朗誦詩歌同學們將自己的感情融入小詩中,下面,再以朗誦的形式表達出來。分組進行朗誦,評出“最佳組織獎”、“最佳朗誦獎”、“最佳策劃獎”。五、成果展示上臺展示說明創編的手抄報六、教師總結板書設計作業或預習將自創詩歌打成電子稿上交,為編輯優秀作品集做準備。自我評價本堂課結束后,我深感不足的一點是學生在欣賞詩歌作品的時候,所反映出來的問題是概括性的語言不夠精煉,概括不夠到位,未能把握詩歌的精髓,學生的語言表達能力有待提高。組長評議或同行評議(可選多人):同行評價:魯彩霞老師的《與詩同行》的綜合實踐活動課較為突出,課前發動學生布置黑板,收集了大量資料,以汪國真的詩歌導入,在課上通過讀詩、感悟,再讓學生仿寫詩歌,充分體現了她的主題教研課題《在模仿中學習,在模仿中創新》。 評議一單位: 姓名:魯彩霞 日期:2013年12月9日
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教學 設計 與詩同行
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