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《乘法分配律》導學案.doc

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?千陽縣水溝鎮中心小學 優化教學模式構建高效課堂《乘法分配律》導學案班級:四年級 小組: 姓名: 設計者: 教導處審批:學習目標:1、通過觀察、分析、比較,引導學生概括出乘法分配律,理解并且掌握乘法分配律。2、能夠運用乘法分配律解答實際問題,培養學生的說理、推理能力。學習重難點:重點:探索、發現乘法分配律。 難點:乘法分配律的應用。課時安排:一課時學習過程:【自主學習,生發問題】自學引導:請同學們自主獨立預習課本P36內容試完成下列各題:請同學們獨立完成下面各題,相信你一定很哦?。?) 3×2表示什么?(乘法的意義) 4×25表示什么?(乘法的意義) (2)25×3+25×2= 25×5=通過計算你發現了什么?你能說出這兩個算式的意義嗎?(3)通過預習你有那些困惑,問題?【合作探究,解決問題】學法指導:請根據課前預習內容,在規定時間內進行認真思考后完成下面的內容,并在小組內充分交流,然后在全班交流展示,并接受其他組小朋友的疑問或回答。四年級同學植樹,一共有25個小組,每組里4人負責挖坑、種樹,2人負責抬水、澆樹。1、根據情景完成下列各題。(1)四年級一共有多少人參加植樹活動?算法1:(先算每組挖坑、種樹和抬水、澆樹共多少人,再算出25個小組共多少人)綜合算式:千里之行,始于足下。相信自己一定很算法2:(先算出25個小組里挖坑、種樹的人數,再算出25個小組里抬水、澆樹的人數,最后算出一共多少人)綜合算式:(2)、通過計算我們得出:(4 + 2)× 25 ○ 4×25 + 2×25 2、在○內填上“>”、“<”或“=”。 36×(4+6)○36×4+36×6 32×7+32×3○32×(7+3)仔細觀察以上算式完成填空 兩個數的 同一個數相乘,可以先把它們與這個數 相乘,再 。這叫做乘法的分配律。3、(1)你能用自己喜歡的方式表示乘法分配律嗎?最多列舉三個: (2)、如果用a、b表示兩個加數,c表示因數,那么乘法分配律的字母式是:【鞏固訓練,重點回顧】訓練方法:先自己獨立完成后再與同桌交流、展示。1、填一填,請運用乘法分配律完成下面各題。  ①(64+36)×3 = □×3+□×3 ② 25×(4+8)= □×4+□×8 ③ 32×(2+8)= □×□+□×□ ④27×12+43×12 =(□+□)×□2、算一算,用乘法分配律計算下面各題。(1)、(20+4)×25 (2)、16×50+50×4【拓展延伸,提高能力】方法指導:請同學們根據今天的學習內容先獨立思考,再與同伴交流完成習題。1、列式計算每支鋼筆12元,每個文具盒8元。買5支鋼筆比5個文具盒貴多少元?想一想:乘法分配律是否也適用于減法?你是怎樣想的?自我評價: 小組評價: 老師評價:千里之行,始于足下。相信自己一定很板書設計:乘法分配律(4+2)×25=4×25+2×25用字母表示:(a + b)×c =a×c + b×c兩個數的和同一個數相乘,可以先把它們與這個數分別相乘,再相加。這叫做乘法分配律。課后反思:
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