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教師職業資格考試《保教知識與能力(幼兒)》題庫綜合試卷D卷.doc

'教師職業資格考試《保教知識與能力(幼兒)》題庫綜合試卷D卷.doc'
?市(區縣) 姓名 準考證號 ………密……….…………封…………………線…………………內……..………………不……………………. 準…………………答…. …………題… 絕密★啟用前教師職業資格考試《保教知識與能力(幼兒)》題庫綜合試卷D卷注意事項:1、考試時間:120分鐘,本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。 3、請仔細閱讀各種題目的回答要求,在密封線內答題,否則不予評分。 一、單選題(本大題共10小題,每小題3分,共30分)1、幼兒典型的思維方式是( )。A、直觀動作思維 B、抽象邏輯思維 C、直觀感知思維 D、具體形象思維2、當刺激多次重復出現時,嬰兒好像已經認識了它,對它的反應強度減弱,這種現象稱作( )。A.記憶的潛伏期B.回憶C.客體永久性D.習慣化3、不屬于陳鶴琴具體的課程編制方法是( )。A.三角法B.圓周法C.混合法D.直進法4、下列幾何圖形對幼兒來說最易辨別的是( )。A.長方形B.三角形C.梯形D.半圓形5、幼兒典型的思維方式是( )。A.直觀動作思維B.抽象邏輯思維C.直觀感知思維D.具體形象思維6、幼兒自言自語的表現有兩種形式:一是問題言語;二是( )。A.情境言語B.游戲言語C.對話言語D.交際言語7、兒童原始的情緒反應具有的特點是( )。A.與生理需要是否得到滿足有直接關系B.是出生后適應新環境需要的產物C.情緒天生具有系統化、社會性的特點D.新生兒的情緒和間接動機相聯系8、下列各項中,哪一項不屬于托兒所的保教任務( )。A.培養幼兒的生活習慣B.對幼兒進行適宜的藝術陶冶C.教幼兒認識簡單的字D.發展幼兒的語言能力9、“清高孤傲,自命不凡”的性格,最容易在( )親子關系的家庭中出現。A.民主型B.專制型C.獨斷型D.放任型10、下列關于制定幼兒一日生活日程的敘述,錯誤的是( )。A.幼兒年齡越小,安排的睡眠時間應越短,次數應越多B.游戲是幼兒的基本活動,應保證他們的游戲時間C.制訂作息制度要考慮到不同地區的差異,如南北方差異D.安排幼兒一日的生活作息制度,要考慮到家長的配合 二、簡答題(本大題共2小題,每小題15分,共30分)1、幼兒學習的主要特點。2、簡述影響幼兒學習的內外因素? 三、論述題(本大題共1小題,每小題20分,共20分)1、試述幼兒注意容易出現的問題以及如何采取相應的教育措施。 四、材料分析(本大題共2小題,每小題20分,共40分)1、材料分析: 李老師第一次帶中班,她發現中班幼兒比小班幼兒更喜歡告狀。教研活動時,大班教師告訴她說中班幼兒確實更喜歡告狀,但到了大班,告狀行為就會明顯減少。問題: (1)請分析中班幼兒喜歡告狀的可能原因。 (2)請分析大班幼兒告狀行為減少的可能原因。2、材料分析: 小班入園第二周,王老師發現小雅在餐點與運動后,仍會哭著要媽媽,老師抱她,感覺她身體繃得緊,問她要不要去小便,她搖頭。老師又問:“要不要去大便?”她點頭。老師牽她到衛生間,她只拉了一點就離開了。過一會兒,她又哭了。老師給她新玩具和她一起玩游戲,但她的情緒還是不好。離園時,老師與她媽媽約談,了解到小雅在幼兒園拉不出大便。 第二天早操后,小雅又哭了,老師蹲下輕聲問:“小雅是想上廁所了嗎?”她點頭。老師帶她去上廁所,她又只拉一點就站起?!袄蠋熍隳愣喽滓粫?,把大便都拉出來,好嗎?”小雅又蹲下,但頻頻回頭。這時,自動沖廁水箱的水“嘩”的一聲沖水,小雅“哇哇”大哭,撲到老師身上。老師緊緊地抱住她,輕柔地說“老師抱著你,好嗎?”老師將水箱龍頭關小,把小雅抱到離沖水遠一點的位置蹲下,小雅順利拉完大便。連續一段時間,老師們輪流陪小雅上廁所,并指導她觀察、了解水箱裝滿水會自動沖水清潔廁所。小雅漸漸適應了幼兒園的廁所,笑容回到了臉上。問題: 請分析上述材料中教師的適宜行為。 五、活動設計(本大題共30小題,每小題2分,共30分)1、活動設計: 最近,大三班許多小朋友用大大小小的紙盒制作小汽車等物品,馬老師發現,制作的汽車裝飾不太一樣,但結構差不多,往往只有車廂、車輪、車燈等。馬老師認為可以根據這種情況生成一個“汽車”主題活動,引發幼兒的深度學習。 請幫助馬老師設計“汽車”主題活動。要求: (1)寫出主題活動的總日標。 (2)圍繞主題設計三個子活動。寫出其中一個子活動的具體活動方案,包括活動名稱、目標、準備和主要環節。 (3)寫出另外兩個子活動的名稱、目標。第 4 頁 共 4 頁參考答案一、單選題(本大題共10小題,每小題3分,共30分)1、D2、D3、A4、D5、D6、B7、A,原始的情緒與生理需要有密切關系。8、C9、D10、A二、簡答題(本大題共2小題,每小題15分,共30分)1、答案如下:1、容易被扼殺的學習主動性2、從興趣出發的學習積極性3、學習的無意性和內隱性4、經驗與體驗的顯著性5、語言指導下的直觀形象性6、兌換勁的極大依賴性7、不容忽視的個別差異性。2、答案如下:外部因素:1、家庭條件,如家長的文化程度、教育方法、養育態度,家庭經濟、位置條件等。 2、幼兒園教育水平,如教師對幼兒的態度、教師的性格、教學的技能技巧等。 3、幼兒園的環境條件,如環境對幼兒身心的適宜程度(是否安全、優美、安靜等),物質條件的好壞(如活動室、戶外場地的大小,玩具材料的豐富程度等)。內部因素:智力因素和非智力因素,二者相互聯系,相互依存。三、論述題(本大題共1小題,每小題20分,共20分)1、答案如下:(1)在幼兒注意發展中,容易出現的問題主要是注意的分散。幼兒的無意注意占優勢,自我控制能力差,注意容易分散,這是幼兒注意比較突出的一個特點。一般說來,引起幼兒注意分散有以下原因:①連續進行的單調活動。幼兒園在組織幼兒活動時,活動不能太單調,形式要多樣化,而且,活動時間不能超過各幼兒年齡階段所適合的時間。例如,小班幼兒集體集中活動的時間為10分鐘左右,那么,教師就不能讓幼兒在那里坐20-30分鐘,而且活動也不能是只讓幼兒坐在那里聽。②缺乏嚴格的作息制度。應與家長經常聯系,共同保證幼兒的生活合理、有規律,養成良好的生活習慣,從而使幼兒精力充沛地游戲和活動,并且防止幼兒注意的分散。③無關刺激的干擾。在組織幼兒的活動中,恰當地避免無關刺激的干擾顯得非常重要。在環境的布置上不宜過分繁雜。教室外的嘈雜與喧鬧之聲、電話聲、鳥叫聲等,都會成為幼兒注意分散的外在的無關刺激。另外,教室的室溫也要適宜,過冷或過熱都容易引起幼兒注意的分散。(2)注意轉移的能力差。幼兒在從事新的活動時,心理還“惦記”著前一個事物,出現注意的分散。因此,教師要善于組織幼兒活動,適當安排,有效地引導幼兒注意保持在當前的活動上。(3)不能很好地進行兩種注意的轉換。教師在活動中恰當地引導幼兒進行兩種注意的轉換,不僅有助于幼兒維持注意,防止注意的分散,而且可以使幼兒在活動中減少疲勞,提高活動興趣,產生愉陜情緒,從而使幼兒的活動得以順利地進行。(4)幼兒的“多動”現象?!岸鄤印迸c“多動癥”是不同的概念。近年來已逐漸為越來越多的人所重視。多動癥幼兒比起同齡的孩子來說,注意力更不穩定,動作顯得更多,重的還容易出現過失行為。多動癥不是家長或教師能隨便下結論的。上述多動癥的特征中,注意力不穩定只是其中一個方面的表現。不能以一兩個特征給幼兒冠以“多動癥”,即便有醫學的臨床診斷、神經系統的檢查、心理測驗等都不是能從表面看出來的。對此,教師要審慎對待幼兒的多動現象。四、材料分析(本大題共2小題,每小題20分,共40分)1、答案如下:(1)中班幼兒高級情感發展中最為顯著的特點是道德感的發展,主要表現在幼兒喜歡告狀,具體原因如下: ①道德感主要是由自己或別人的舉止行為是否符合社會道德標準而引起的情感。幼兒道德感的發展是一個比較復雜的過程,在進入幼兒園之后,在集體生活環境中,幼兒接觸到不同的人和物,慢慢的由主要依賴于成人的評價,發展成為開始自己獨立進行評價。 ②隨著自我意識和人際關系意識的發展,中班幼兒比較明顯的掌握了一些概括化的道德標準,他可以因為自己在行動中遵守了教師的要求而產生快感。他們不僅關心自己的行為是否符合道德標準,而且開始關心別人的行為是否符合道德標準,幼兒產生相應的情緒。所以說中班幼兒的“告狀”行為比較突出。(2)到了大班,幼兒的告狀行為明顯減少的原因主要有: ①大班幼兒的道德感進一步的發展和復雜化,他們對好與壞有鮮明的不同情緒,道德感的發展趨于穩定。 ②大班幼兒的道德感主要體現在他們更加的關注到愛小朋友,也有了基本的集體榮譽感等,對各項事物的認知水平得到提高,所以大班幼兒的“告狀”行為有所減少。 2、答案如下:《綱要》提出“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者?!辈牧现薪處煹男袨樨瀼亓恕毒V要》對教師角色的要求,具體體現在以下幾方面:(1)以關懷、接納、尊重的態度和幼兒交往,及時關注到幼兒的特殊需要。材料中,以觀察為依據,當發現小雅的異常行為時,老師親切地與她溝通,幫助她舒緩情緒,從而發現了小雅“要大便”的需求。在小雅“大便”后,教師仍持續關注其行為和情感的反應,體現了教師對幼兒的關愛。(2)重視家庭的作用,與家庭密切配合促進幼兒的健康發展。家庭是幼兒園重要的合作伙伴,材料中,王老師在離園時主動與小雅的媽媽約談,將小雅在園的表現明確告知,從而得知了小雅存在的困難。體現出王老師主動溝通,積極解決問題的意識。(3)關注幼兒在活動中的表現與反應,敏感地覺察他們的情緒,以適當的方式加以疏導。材料中小雅對“自動沖廁水箱的沖水聲”產生了恐懼情緒,老師在覺察到這種情緒后,用輕柔的語氣與小雅交流的同時,將其抱到遠離沖水箱的位置蹲下,緩解了小雅的恐懼情緒,之后的一段時間,輪流陪伴小雅上廁所,并幫助她了解水箱的沖水原理,最終幫助小雅適應了幼兒園的廁所。這體現出教師敏銳的觀察能力和對幼兒細致入微的照顧??傮w而言,材料中的老師能及時關注幼兒的需要,并為其創設安全、愉快、寬松的環境,讓孩子在幼兒園生活中感到了溫暖與包容,進一步促進了幼兒適應能力的發展。五、活動設計(本大題共30小題,每小題2分,共30分)1、參考答案:活動名稱:大班主題活動《小汽車》【活動總目標】1.情感目標:喜歡觀察生活中各種各樣的汽車,萌發對于動手操作的興趣。2.技能目標:能夠采用多種形式,能夠用自己喜歡的方式設計不同造型的小汽車。3.認知目標:知道生活中有不同種類的汽車,并了解各種各樣小汽車的特征。子活動一大班藝術領域美術活動《我的小汽車》一、活動目標1.情感目標:喜歡進行美術繪畫活動,樂意與同伴分享自己設計的小汽車造型。2.技能目標:能夠大膽想象,有創意地設計出自己喜歡的小汽車造型。3.認知目標:了解汽車有各式各樣的造型,知道不同汽車的造型特點。二、活動重難點1.活動重點:了解生活中有多種多樣的小汽車,并知道各種汽車的造型特點。2.活動難點:積極參與繪畫活動,大膽發揮想象,設計不同的汽車造型,并用畫筆表現出來。三、活動準備1.經驗準備:幼兒在生活中觀察過各種各樣的汽車。2.物質準備:紙張若干、畫筆若干、各式各樣汽車造型的圖冊。四、活動過程(一)導入--音樂導入教師帶領幼兒歌唱歌曲《我的小汽車》,激發幼兒興趣,吸引幼兒注意力,并引出活動主題。教師總結:兒歌中的小汽車開進了我們活動室,請小朋友們來歡迎小汽車和它的小伙伴們。(二)基本部分1.教師出示各種造型的汽車圖冊,幼兒認真觀察,結合幼兒生活經驗,引導幼兒總結各種汽車的造型特點,整體感知“小汽車”的繪畫特征。(1)師:請小朋友們說一說你在生活中都見到過什么樣的汽車?它們是什么樣子的?(2)師總結:小汽車的造型有很多種,每一種小汽車都有自己的造型,各不相同。2.教師分發繪畫材料,講解繪畫注意事項,并提出啟發性建議,引導幼兒大膽想象,創意進行作畫,并巡回進行指導。(1)師:請小朋友們大膽想象,用自己的畫筆設計出喜歡的小汽車。(2)教師觀察幼兒繪畫表現,并進行個別指導。3.教師鼓勵幼兒與同伴分享自己的繪畫作品,引導幼兒相互之間進行評價,體驗繪畫活動帶來的樂趣。師:請小朋友們和其他同伴來說一說自己設計的獨特的小汽車形象。(三)結束部分教師總結幼兒在本次繪畫活動中的表現,給予肯定鼓勵,并組織幼兒回收整理繪畫材料,自然結束本次活動。師:小朋友們都是小小設計家,能夠用自己的畫筆設計出最神奇的小汽車?,F在請小朋友們整理好畫筆和紙張,方便我們下次使用。五、活動延伸教師鼓勵幼兒將自己的繪畫作品《我的小汽車》投放進展覽區,引導幼兒相互之間再次進行欣賞與互評。子活動二大班健康領域體育活動《小汽車總動員》一、活動目標1.情感目標:喜歡和同伴一起合作進行體育游戲,萌發喜愛體育運動的意識。2.技能目標:能夠遵守游戲規則,與同伴合作進行“小汽車總動員”的體育游戲。3.認知目標:理解小汽車在馬路上行駛的游戲規則,知道“小汽車”上坡跑的動作要領。子活動三大班藝術領域音樂活動《我的小汽車》一、活動目標1.情感目標:喜歡用自己的動作表現小汽車的造型特點,體驗音樂表演帶來的樂趣。2.技能目標:能夠聲音優美地唱出《我的小汽車》,并創編動作大膽表現小汽車的造型。3.認知目標:理解《我的小汽車》的兒歌大意,知道小汽車有不同的聲音和造型。
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