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七年級部級新編語文課本培訓心得體會.doc

'七年級部級新編語文課本培訓心得體會.doc'
?七年級部級新編語文課本培訓心得體會部級新編的語文課本要求教師要改變多年來習以為常的教 學方式、教學行為、確立一種嶄新的教育觀念。如何把新教材教好,提高運用新課程的能力和水平,是每個老師的當前任務一、加強理論學習。認真學習課標,轉變教學觀念。 “貫徹以學為主的基本思想——即把學生看作 語文學習的主人,在課堂教學中以學生的學習活動為主”新課改指導思 想。 比如,在教學課文之前本人經常先把自己制定的教學目標展示給學生, 然后讓學生在讀課 后根據本人制定的學習目標再討論確定自己的學 習目標,作業也可自主確定。這樣,就使全體學生都能真正地參與到課堂 教學的全過程,還參與了目標的制定和作業的布置,從而,不同層次的學 生都能找到適合自己的學習目標,可以在自學階段有本可依,有章可循, 并取得成就感。 二、改變傳統的教師角色,尋找教師與學生的心靈契合點,優化教 學效果。 在一線從事教學工作的人,大多都有這樣的這樣的體驗:學生會因 喜歡、 崇拜某一教師而對其所任課程產生濃厚興趣, 并會努力將它學好。 這就不禁使人想起哲人說過的話:“知之者不如好之者,好之者不如樂 之者”。學習興趣在學習中發揮著至關重要的作用,而教師在培養學生 的這種健康的學習情感上起著不可忽視的作用。 教師以其獨特的人格魅力感召學生,會使學生受益匪淺。因為在傳 授知識的同時,教師的行為、活動已經潛移默化地達到了培養學生健全 人格的目的。語文教師尤其如此。本人們的語文教學內容更多地秉承著 以儒家文化為主體的華夏民族數千年的文化結晶。 語文教師作為這種文 化的直接傳播者,更應該向這種規范和要求看齊,其“指點江山,激揚 文字”的滿腔熱情,勢必使學生產生共鳴,直接對其產生深遠的教育意 義。 比如本人班的學生何超超,語文基礎差,是屬于基礎差的學生,本 人秉著課改“改變傳統的教師角色,尋找教師與學生的心靈契合點,優 化教學效果”課改新理念,本人經常發現他的優點,尊重他,表揚他, 而且利用課堂上的潛移默化, 讓這位難教的學生從心里接受一些好的教 育理念,結果經過半個學期的學習,他第一個交家庭作業,課上經常舉 手發言,對語文的興趣日益濃厚,慢慢地開始看課外書籍,有效課改教 學在他身上得到體現。 三、采用多種多樣的教學形式。 新學期伊始,不馬上急于教課文,首先做好學生的思想工作,讓學生 縱觀了解全冊書的內容結構。介紹學習方法,如:什么叫自主、合作、探 究的學習方式。 要求學生善于利用網絡資源,善于利用校內、 家庭、 自然、 社會中的語文教育資源。提出學習要求,如:每周要背誦并默寫“課外古詩 詞背誦”其中的一首。 一學期內要閱讀完“名著導讀”中的所有作品,并寫好 讀書心得等。讓學生有一個明確的目標、方向。發揮教師、學生兩個主 體的積極性和創造性。 從新課程的角度來看,教師和學生都是課程的開發 者和創造者,而不只是被動的執行者。因此,教師、學生都是語文課程實 施過程中的主體,也只有在這個意義上,教學相長才真正成為可能。在語 文課堂教學中,教師既要發揮出自身的積極性和創造性,更要讓學生成為 課堂教學的主動參與者,成為問題的發現者和解決者。 本人認識到語文是一門交際工具的學科,是人類語言的基礎,語文 教學的基本任務是指導學生理解和運用祖國的語言文字。 因此在平時的 語文教學中本人特別注重對學生字詞句的積 累,這是學生理解說話寫 作的基石。針對那些放不開手腳,靦腆害羞,知識面窄,語言表達能力 差的學生,加強誦讀,特別是現代文的誦讀,優美的語段的背誦,古詩 文的背誦等;加強造句練習;加強口頭表達能力的訓練。特別是課前 5 分 鐘演講, 既鍛煉了學生口頭表達能力, 又實施了有效教學。 學生敢說了, 逐漸會說了,也提高了作文能力四、在課上努力營造融洽的氛圍。 學生只要有疑問,隨時可以提出,只要有想法,隨時可以發表,師生平 等對話,同學間無拘無束地交流。課外充分利用學校、家庭、自然、社會 中的語文教育資源,特別是那些鮮活的、 密切聯系現實、 密切聯系學生經 驗世界的教育資源,如節日、紀念日、剛發生的身邊事、國家大事、國際 新聞等,使語文課程內容不再局限于教科書,成為不斷充實、不斷更新的 長流活水??傊?在課改過程中,本人不斷地對自己提出新的要求,轉變觀念、轉 變角色、轉變行為,豐富知識結構、提高綜合素質,在培養學生優化發展、 引領學生健康成長的過程中,也實現了自己在專業上發展和人生的成長。
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新編 語文 部級 課本 培訓 心得體會 七年
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