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教師職業資格考試《保教知識與能力(幼兒)》考前沖刺試題C卷.doc

'教師職業資格考試《保教知識與能力(幼兒)》考前沖刺試題C卷.doc'
?市(區縣) 姓名 準考證號 ………密……….…………封…………………線…………………內……..………………不……………………. 準…………………答…. …………題… 絕密★啟用前教師職業資格考試《保教知識與能力(幼兒)》考前沖刺試題C卷注意事項:1、考試時間:120分鐘,本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。 3、請仔細閱讀各種題目的回答要求,在密封線內答題,否則不予評分。 一、單選題(本大題共10小題,每小題3分,共30分)1、按照布魯姆等人教育目標分類的觀點,“了解青蛙的生長發育過程”屬于( )。A.情感目標B.認知目標C.動作技能目標D.行為目標2、埃里克森的人格發展階段論中,“主動對內疚”階段所對應的年齡段是( )。A.0~1.5歲B.3~1歲C.1~12歲D.12~18歲3、1歲半的兒童想給媽媽吃餅干時,會說:“媽媽”“餅”“吃”,餅把餅干遞過去,這表明該階段兒童語言發展的一個主要特點是( )。 A.電報句 B.完整句 C.單詞句 D.簡單句 4、在“秋天的樹”美術活動中,教師不適宜的做法( )。 A.讓幼兒按照教師的范畫繪畫B.組織幼兒觀察幼兒園的樹 C.提供各種樹的照片、組織幼兒討論 D.引導幼兒觀察有關樹木的名畫 5、中班幼兒凱凱對夏日的想象是:“小朋友們在水上世界玩,一會兒游泳,一會兒滑滑梯,一會兒又吃冷飲?!边@屬于以下哪種想象類型?( )A.情境性想象B.愿望性想象C.經驗性想象D.夸張性想象6、下列各項表述,( )不表現幼兒語音意識的產生。A.對自己和別人的發音感興趣,并意識到自己發音弱B.能比較穩定性地、正確地叫爸爸C.評價他人的發音,追求自己發音準確D.意識到同音字有不同意義7、從狹義上理解,幼兒園環境是指( )。A.幼兒園生活環境B.幼兒園心理環境C.幼兒園教育的一切外部條件D.幼兒園內一切影響幼兒發展的因素8、下列關于幼兒發展地階段地說法正確地是( )。A.有個孩子聽到媽媽說,“你是個好孩子”,他說,“不,我是壞孩子”,這個孩子正處在危機期B.幼兒教育中提出“跳一跳就摘到桃子”體現地是發展地關鍵期C.《學記》中說“時過而后學,則勤苦而難成”體現地是最近發展區D.以上說法都不對 9、看見小坦克,就要玩開坦克;聽見蛙鳴,就要學青蛙跳;拿到雪花積木片,就會想到冬天的漫天風雪;如果沒有玩具,幼兒可能呆呆地坐著。這反映了幼兒( )。A.想象的無意性B.相似聯想較強C.直覺思維較強D.想象的有意性10、幼兒的聽覺偏好趨向( )。A.就人聲和物聲而言,新生兒趨向物聲B.就母親聲音和陌生人聲音而言,新生兒趨向新鮮的陌生人聲音C.就聲音音調來講,新生兒趨向低音調D.新生兒愛聽柔和的聲音 二、簡答題(本大題共2小題,每小題15分,共30分)1、簡述新時代幼兒教師應如何進行角色轉換。2、簡述影響幼兒學習的內外因素? 三、論述題(本大題共1小題,每小題20分,共20分)1、試述蒙臺梭利教育思想、教育內容及其教育方法。 四、材料分析(本大題共2小題,每小題20分,共40分)1、材料分析: 李老師第一次帶中班,她發現中班幼兒比小班幼兒更喜歡告狀。教研活動時,大班教師告訴她說中班幼兒確實更喜歡告狀,但到了大班,告狀行為就會明顯減少。問題: (1)請分析中班幼兒喜歡告狀的可能原因。 (2)請分析大班幼兒告狀行為減少的可能原因。2、材料分析: 為了解中班的幼兒分類能力的發展,教師選擇了“狗、人、船、鳥”四張圖片,需求幼兒從中挑出一張不同的。很多幼兒拿出了“船”,他們的理由分別是: 狗、人和鳥常常是在一起出現的,船不是,狗、人、鳥都有頭,腳和身體,而船沒有;狗、人,鳥是會長大的,而船是不會長大的。問題: (1)請結合上述材料分析中班幼兒分類能力的發展特點。 (2)基于上述材料中幼兒的發展特點,教師如何實施教育。 五、活動設計(本大題共30小題,每小題2分,共30分)1、活動設計: 圍繞中國京劇臉譜的主題,設計一個幼兒園大班活動方案。第 4 頁 共 4 頁參考答案一、單選題(本大題共10小題,每小題3分,共30分)1、【答案】B。解析:本題考查第六章教學活動的組織于實施中的三維目標。教學目標分類理論是20世紀50年代以布魯姆為代表的美國心理學家提出的,在這個理論體系中,布魯姆等人將教學活動所要實現的整體目標,分為認知情感,心理運動等三大領域,并從各個領域的最終目標出發,確立了一系列目標序列,將認知領域的目標分為識記、理解、運用、分析、綜合和評價六個層面。題中“了解”是查看幼兒的認知技能,所以為認知目標。故本題選B。2、B3、C4、A5、C,從內容上,想象可以分為經驗性想象、情境性想象、愿望性想象、擬人化想象和夸張性想象。題中凱凱對夏日的想象憑借了其以往的生活經驗和個人經歷,屬于經驗性的想象。故選C。6、B,能比較穩定性地、正確地叫爸爸表現的是幼兒的言語能力,不能說明語音意識的產生。7、D狹義的幼兒環境指幼兒園內對幼兒身心發展產生影響的物質與精神要素的總和。8、【答案】A【解析】反抗成年人和做出不符合社會行為準則地各種表現地幼兒處在危機時期.B,幼兒教育中提出“跳一跳就摘到桃子”體現地是最近發展區.最近發展區是兒童獨立表現出來地心理發展水平和成年人指導下表現出來地心理發展水平之間地差異.兒童在心理發展地短期內突然急劇變化地情況被稱為轉折期.C,“時過而后學,則勤苦而難成”體現地是發展地關鍵期.9、A10、D,新生兒喜歡聽人說話,尤其喜歡聽自己母親的聲音,他們還喜歡聽高調的聲音。新生兒不喜歡聽嘈雜的聲音。二、簡答題(本大題共2小題,每小題15分,共30分)1、答案如下:1、由文化知識結構的傳授者轉變為知識學習的引導者2、由課程教材的執行者轉變為課程教材的研究者3、由師幼關系的控制者轉變為師幼關系的協調者和合作者4、由知識的權威轉變為終身學習者2、答案如下:外部因素:1、家庭條件,如家長的文化程度、教育方法、養育態度,家庭經濟、位置條件等。 2、幼兒園教育水平,如教師對幼兒的態度、教師的性格、教學的技能技巧等。 3、幼兒園的環境條件,如環境對幼兒身心的適宜程度(是否安全、優美、安靜等),物質條件的好壞(如活動室、戶外場地的大小,玩具材料的豐富程度等)。內部因素:智力因素和非智力因素,二者相互聯系,相互依存。三、論述題(本大題共1小題,每小題20分,共20分)1、答案如下:(1)基本教育思想。蒙臺梭利以她廣博的醫學、生物學、哲學、心理學、教育學、人類學和精神病學等知識為基礎,在教育實踐中逐步地形成了自己的教育理論。①發現兒童。蒙臺梭利教育原理以“兒童生命”為其出發點,是關于“生命的原理”。她認為,教育的目的在于發現兒童“生命的法則”,幫助兒童發展其生命。②吸收性心智。蒙臺梭利提出了兒童感覺特別敏感期的理念,也就是處于不同年齡階段的幼兒對于不同的事物有著不同的敏感度。她歸納出以下幾個敏感期:第一,秩序敏感期。幼兒對秩序的敏感從出生第一年就出現并持續到第二年,甚至在他出生后的第一個月里就可以感覺得到。這是幼兒的一種內部的感覺,以區別各種物體之間的關系,而不是物體本身。第二,細節的敏感期。幼兒在1-2歲時會表現出對細節的敏感。他的注意力往往集中在最細小的細節上,如鞋子放到了鞋架的旁邊,而沒有放在鞋架上等。第三,行走的敏感期。這是在幼兒發展中最容易觀察到的一個敏感期。第四,手的敏感期。幼兒會朝外界伸出小手,這個動作的最初推動力代表幼兒自我要進入外部世界之中。第五,語言敏感期。1歲左右幼兒開始學說話,他們所獲得的語言是他們從周圍環境中聽到的。③自由的原則。蒙臺梭利認為,要建立一種合乎科學的教育,其基本原則是使兒童獲得自由,使兒童的天性得以自然的表現。(2)教育的基本內容。包括肌肉練習、日常生活訓練、初步的知識教育以及文化歷史教育。(3)教育方法。①提供有準備的環境。在蒙臺梭利學校中,每一個教師要根據兒童不同階段身心發展的不同需要,設計出一個能夠幫助兒童發展的“生命的、活動的真實環境”。所以,為幼兒提供一個適當的教育、生活環境是非常重要的。②教師。在蒙臺梭利學校任教的教師被稱為指導員。她們的教學任務有別于其他的學校。因為在這里,教師只要做到三點就夠了,即:觀察指導、示范、準備。③教具--活動材料。兒童的活動主要是通過教具進行的。教具是根據兒童身心特點及所需要的環境來設計的??偟膩碚f,蒙臺梭利的教育理論和方法,就是通過教育引起兒童的興趣和自由活動,在活動中,使兒童形成一個生活集體,從這個集體中培養出真正的兒童,培養他們的責任感。四、材料分析(本大題共2小題,每小題20分,共40分)1、答案如下:(1)中班幼兒高級情感發展中最為顯著的特點是道德感的發展,主要表現在幼兒喜歡告狀,具體原因如下: ①道德感主要是由自己或別人的舉止行為是否符合社會道德標準而引起的情感。幼兒道德感的發展是一個比較復雜的過程,在進入幼兒園之后,在集體生活環境中,幼兒接觸到不同的人和物,慢慢的由主要依賴于成人的評價,發展成為開始自己獨立進行評價。 ②隨著自我意識和人際關系意識的發展,中班幼兒比較明顯的掌握了一些概括化的道德標準,他可以因為自己在行動中遵守了教師的要求而產生快感。他們不僅關心自己的行為是否符合道德標準,而且開始關心別人的行為是否符合道德標準,幼兒產生相應的情緒。所以說中班幼兒的“告狀”行為比較突出。(2)到了大班,幼兒的告狀行為明顯減少的原因主要有: ①大班幼兒的道德感進一步的發展和復雜化,他們對好與壞有鮮明的不同情緒,道德感的發展趨于穩定。 ②大班幼兒的道德感主要體現在他們更加的關注到愛小朋友,也有了基本的集體榮譽感等,對各項事物的認知水平得到提高,所以大班幼兒的“告狀”行為有所減少。 2、答案如下:分類能力是邏輯思維發展的一個重要標志,4歲之前基本不能分類,中班幼兒分類能力受其具體形象思維的特點約束,主要按照顏色、形狀、大小分類到逐漸發展成按照事物屬性、及事物自身隱蔽的內部特點來進行分類。如何實施教育:1.有意識的為幼兒提供不同的操作材料和方法;2.以幼兒興趣為出發點;3.在日常生活中發展其分類能力;4.在學習中發展幼兒分類能力;5.通過提問等方法引導幼兒用語言描述事物的異同;6.在幼兒探究物體時,成人要給以語言支持。五、活動設計(本大題共30小題,每小題2分,共30分)1、參考答案:活動目標:1.認知目標:引導幼兒欣賞京劇臉譜的色彩美與圖案美,初步培養幼兒對京劇臉譜藝術的欣賞與表現能力。2.實踐目標:鼓勵幼兒嘗試用對稱的方法設計臉譜圖案,并能細致、耐心地進行描繪與涂色。3.情感目標:通過欣賞與表現,激發幼兒關心、喜愛京劇臉譜的情感,培養民族自豪感?;顒訙蕚洌壕﹦∧樧V欣賞、示范畫(共4張);范例步驟圖4張;幼兒臉譜設計用紙人手一份?;顒舆^程:(一)引出臉譜話題孩子們最近我們一直在講關于京劇的一些事情,都知道了京劇是我們國家的寶貝,表演京劇的演員不僅會唱、有真功夫,還有一個很大的本事--在演出之前每個人都要為自己化妝、設計各種各樣的臉譜,就是在臉上畫上代表自己角色身份的花紋、圖案,很漂亮的!觀眾老遠一看,就知道是好人還是壞人。所以,我們中國的京劇真的很了不得,連聽不懂中國話的老外看了也直翹大拇指。(一)欣賞臉譜主要引導幼兒觀察、了解京劇臉譜的主要特點:色彩鮮艷、對稱;圖案花紋對稱、夸張。1.欣賞藝術化臉譜引導語:(出示三張欣賞畫)這些都是京劇中的大花臉角色(美的視覺享受與情感表達,要投入真情實感與幼兒的情緒一致,是和幼兒一起感受美的人,而非教授者;要對幼兒的情感表現有反映)。京劇臉譜真漂亮,你最喜歡哪一張,你覺得什么地方很美,很特別?(根據孩子的情況教師把握以下基本點,給予積極回應)色彩方面:(1)找一找,有哪些鮮艷漂亮的顏色?幼兒自由說,教師手指點相應的顏色。(2)色彩與人物的關系,以及左右色塊的對稱。小結:京劇臉譜上的顏色一般有紅、黃、藍、綠、黑、白;顏色濃濃的、深深的、亮亮的,一看就很吸引人,怪不得京劇有那么多人喜愛看。圖案花紋方面:(1)找一找,哪個是后裔?(關注圖案花紋的對稱與簡單蘊意)(2)臉譜上還有許許多多其他圖案,你看出來像什么?小結:京劇臉譜上的圖案花紋真多,眉毛、胡子也變成了各種各樣的形狀(快速簡單指點剛才幼兒說到的),真夸張,很有趣的。2.欣賞范畫臉譜看看老師畫的臉譜棒不棒,是一個大紅臉。我把眼睛這兒設計成了云、浪花的圖案(引導幼兒用手指頭跟著老師筆劃),一朵云,兩朵云,三朵云;兩邊對稱,右邊也有一朵彎彎的大云朵,兩朵云,三朵云……眉毛變成了兩朵大大的浪花,額頭也是一朵卷卷的浪花,下巴是--兩朵云。(二)示范設計臉譜示范步驟:眼部周圍--眉毛--胡子--額頭和下巴(三)幼兒設計臉譜1.幫助幼兒簡單回顧設計步驟。(出示臉譜步驟圖)2.鼓勵幼兒設計臉譜。(大膽、細心)(四)延伸活動1.幼兒作品的賞析。2.組織幼兒開展京劇臉譜展示秀活動。
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職業 考試 沖刺 資格 保教知識與能力(幼兒) 試題 教師
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