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教師職業資格考試《保教知識與能力(幼兒)》全真模擬試題.doc

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?市(區縣) 姓名 準考證號 ………密……….…………封…………………線…………………內……..………………不……………………. 準…………………答…. …………題… 絕密★啟用前教師職業資格考試《保教知識與能力(幼兒)》全真模擬試題注意事項:1、考試時間:120分鐘,本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。 3、請仔細閱讀各種題目的回答要求,在密封線內答題,否則不予評分。 一、單選題(本大題共10小題,每小題3分,共30分)1、上課時,教師對幼兒的坐姿要求應是( )。A.昂首挺胸B.雙腳并攏C.把手放背后D.坐穩且端正2、嬰兒先是用整只手臂和手一起去夠物體,以后才會用手指去拿東西,這是服從了( )。A.高低規律B.從整體到局部的規律C.大小規律D.首尾規律3、兒童知道從烤爐中取出的面包是熱的,這是( )。A.感覺B.知覺C.記憶D.思維4、一幼兒在洗澡地時候故意用手擊水,把水濺得到處都是,也弄濕了媽媽地衣服,媽媽越是呵斥,該幼兒越是使勁地擊水.該幼兒地游戲行為屬于( )。 A.探索動作B.象征動作C.嬉戲動作D.角色扮演 5、關于幼兒園社會教育的論述,不正確的有( )。A.幼兒園社會教育就是品德教育在幼兒園中體現B.幼兒園社會教育是幼兒社會性發展所需要C.幼兒園社會性教育應該從幼兒的生活經驗出發D.幼兒園社會教育要在幼兒日常生活和活動中進行6、幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙的,各領域的內容相互滲透,從不同角度促進幼兒( )等方面的發展。 A.知識、技能、能力、情感、態度 B.情感、態度、能力、知識、技能C.能力、情感、態度、知識、技能 D.情感、態度、知識、技能、能力7、“老師說我是好孩子”說明幼兒對自己的評價是( )。A.獨立性的B.個別方面的C.多方面的D.依從性的8、兒童最早玩的游戲類型是( )。A.練習游戲B.規則游戲C.象征性游戲D.建構游戲9、兒童出現想象萌芽的時期是( )。A.1.5-2歲 B.2-2.5歲C.2.5-3歲 D.3-3.5歲10、下列關于幼兒園圖書區活動地說法錯誤地是( )。A.圖書區應該選擇班級里光線相對充足、比較安靜地位置B.圖書區地圖書要定期更換C.兒童在圖書區活動地時候,教師不要打擾D.圖書地選擇必須符合本版兒童地智力、語言等發展水平 二、簡答題(本大題共2小題,每小題15分,共30分)1、為什么不能把《3~6歲兒童學習與發展指南》作為一把“尺子”來衡量所有的幼兒?請說明理由。2、簡述如何做好師友互動? 三、論述題(本大題共1小題,每小題20分,共20分)1、試述蒙臺梭利教育思想、教育內容及其教育方法。 四、材料分析(本大題共2小題,每小題20分,共40分)1、材料分析: 小班入園第二周,王老師發現小雅在餐點與運動后,仍會哭著要媽媽。老師抱她,感覺她身體繃得緊,問她要不要去小便,她搖頭。老師又問:“要不要去大 便?”她點頭。老師牽她到衛生間,她只拉一點就離開了。過一會兒,她又哭了。老師給她新玩具,和她玩游戲,但她的情緒還是不好。離園時,老師與她媽媽約 談,了解到小雅在幼兒園拉不出大便。 第二天早操后,小雅又哭了,老師蹲下輕聲問:“小雅是想上廁所了嗎?”她點頭。老師帶她上廁所,她又只 拉一點就站起?!袄蠋熍隳愣喽滓粫?,把大便都拉出來,好嗎?”小雅又蹲下,但頻頻回頭。這時,自動沖廁水箱的水“嘩”的一聲沖出,小雅“哇哇”大哭,撲 到老師身上,老師緊緊地抱住她,輕柔地說“老師抱著你拉,好嗎?” 老師將水龍頭關小,把小雅抱到離沖水口遠一點的位置蹲下,小雅順利拉完大便。連續一段時間,老師們輪流陪小雅上廁所,并且給予指導和觀察小雅的如廁情況,讓小雅學會如何使用廁所的沖水裝置。小雅開始適應學校的廁所,發出久違的笑容。問題: 請分析上述材料中教師的適宜行為。2、材料分析: 情境一: 一天晩上,莉莉和媽媽散步時,有下列對話: 媽媽:月亮在動還是不動? 莉莉:我們動他就動。 媽媽:是什么使他動起來的呢? 莉莉:是我們?!?媽媽:我們怎么使他動起來的呢? 莉莉:我們走路的時候他自己就走了。 情境二: 在幼兒園教學區活動中,老師給莉莉出示兩排一樣多的紐扣,莉莉認為一一對應排列的兩排一樣多。當老師把下面一排聚攏時,她就認為兩排不一樣多了…… (1)莉莉的行為表明她處于思維發展的什么階段?舉例說明這個階段思維的主要特征及表現。 (2)幼兒這種思維特征對幼兒園教師的保教活動有什么啟示? 五、活動設計(本大題共30小題,每小題2分,共30分)1、活動設計: 大班下學期,李老師發現幼兒普遍對小學的學習生活不夠了解,一些幼兒對上小學有些擔心。于是,教師準備開展“我要上小學”主題活動,希望通過多種形式的活動,增進幼兒對小學生活的了解,幫助幼兒進一步做好入小學的心理準備。 請根據李老師班級情況,設計“我要上小學”的主題活動。要求: (1)寫出主題活動總目標。 (2)圍繞主題設計三個子活動,寫出其中一個子活動的具體活動方案,包括活動名稱、目標、準備和主要環節。 (3)寫出另外兩個子活動的名稱、目標。第 4 頁 共 4 頁參考答案一、單選題(本大題共10小題,每小題3分,共30分)1、D因幼兒本身的特點,教師在上課時對幼兒的坐姿要求為坐穩且端正即可,其它選項對幼兒的要求不太合適。2、B3、D4、【答案】C【解析】A,探索動作是通過視覺、聽覺、觸摸等探索事物與事物之間地關系以及事物地變化與自己動作之間地關系.B,象征動作是指在表象作用支配下地想象性虛構性動作,例如把一只碗當帽子.C,嬉戲動作是指故意做“壞事”或用某種動作來取樂,帶有幽默、逗樂、玩笑地性質.D,角色扮演是兒童以自身或他物為媒介對他人或他物地動作、行為、態度進行模仿地動作.5、A品德教育在幼兒園中體現是幼兒園社會教育的一部分。6、B7、D8、A9、A10、【答案】C【解析】在圖書區活動地時候,教師應給予一定地指導,例如培養兒童地閱讀興趣、指導兒童地閱讀方法,引導兒童互相談話和講述圖書中地內容促進兒童語言等方面地發展.二、簡答題(本大題共2小題,每小題15分,共30分)1、答:《指南》旨在指導幼兒園和家庭實施科學的保育和教育,促進幼兒身心全面和諧發展?!吨改稀穼⒂變旱膶W習與發展分為健康、語言、社會、科學、藝術5個領域。每個領域按照幼兒學習與發展最基本、最重要的內容劃分為若干方面。每個方面由學習與發展目標、教育建議兩部分組成。學習與發展目標部分分別對3~4歲、4~5歲、5~6歲3個年齡段末期幼兒應該知道什么、能做什么,大致可以達到什么發展水平提出了合理期望;教育建議部分針對幼兒學習與發展目標,列舉了一些能夠有效幫助和促進幼兒學習與發展的教育途徑與方法?!吨?南》強調,應遵循幼兒的發展規律和學習特點。珍視幼兒生活和游戲的獨特價值,充分尊重和保護其好奇心與學習興趣,創設豐富的教育環境,合理安排一日生活, 最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要,嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練?!吨改稀愤€指出,應尊重幼兒發展的個體差異。既要準確把握幼兒發展的階段性特征,又要充分尊重幼兒發展連續性進程上的個別差異,支持和引導每個幼兒從原有水平向更高水平發展,按照自身的速度和方式到達《指南》呈現的發展“階梯”,切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。2、答案如下:1、創設良好的師友互動心理環境。心理環境作為一種潛意識的教育因素,對幼兒具有十分重要的影響。2、給予幼兒平等的言語權,促進是有積極互動。在幼兒園教育中,言語的交流是師友互動的主要途徑。3、調整角色,換位思考,提高師友互動質量。尊重理解幼兒,尋找溝通點,把握興趣點,挖掘閃光點,接過孩子拋過來的球。理解幼兒的想象,產生師生共鳴。三、論述題(本大題共1小題,每小題20分,共20分)1、答案如下:(1)基本教育思想。蒙臺梭利以她廣博的醫學、生物學、哲學、心理學、教育學、人類學和精神病學等知識為基礎,在教育實踐中逐步地形成了自己的教育理論。①發現兒童。蒙臺梭利教育原理以“兒童生命”為其出發點,是關于“生命的原理”。她認為,教育的目的在于發現兒童“生命的法則”,幫助兒童發展其生命。②吸收性心智。蒙臺梭利提出了兒童感覺特別敏感期的理念,也就是處于不同年齡階段的幼兒對于不同的事物有著不同的敏感度。她歸納出以下幾個敏感期:第一,秩序敏感期。幼兒對秩序的敏感從出生第一年就出現并持續到第二年,甚至在他出生后的第一個月里就可以感覺得到。這是幼兒的一種內部的感覺,以區別各種物體之間的關系,而不是物體本身。第二,細節的敏感期。幼兒在1-2歲時會表現出對細節的敏感。他的注意力往往集中在最細小的細節上,如鞋子放到了鞋架的旁邊,而沒有放在鞋架上等。第三,行走的敏感期。這是在幼兒發展中最容易觀察到的一個敏感期。第四,手的敏感期。幼兒會朝外界伸出小手,這個動作的最初推動力代表幼兒自我要進入外部世界之中。第五,語言敏感期。1歲左右幼兒開始學說話,他們所獲得的語言是他們從周圍環境中聽到的。③自由的原則。蒙臺梭利認為,要建立一種合乎科學的教育,其基本原則是使兒童獲得自由,使兒童的天性得以自然的表現。(2)教育的基本內容。包括肌肉練習、日常生活訓練、初步的知識教育以及文化歷史教育。(3)教育方法。①提供有準備的環境。在蒙臺梭利學校中,每一個教師要根據兒童不同階段身心發展的不同需要,設計出一個能夠幫助兒童發展的“生命的、活動的真實環境”。所以,為幼兒提供一個適當的教育、生活環境是非常重要的。②教師。在蒙臺梭利學校任教的教師被稱為指導員。她們的教學任務有別于其他的學校。因為在這里,教師只要做到三點就夠了,即:觀察指導、示范、準備。③教具--活動材料。兒童的活動主要是通過教具進行的。教具是根據兒童身心特點及所需要的環境來設計的??偟膩碚f,蒙臺梭利的教育理論和方法,就是通過教育引起兒童的興趣和自由活動,在活動中,使兒童形成一個生活集體,從這個集體中培養出真正的兒童,培養他們的責任感。四、材料分析(本大題共2小題,每小題20分,共40分)1、答案如下:(1)教師的職業特點;(2)教師的職業道德與必備的能力和素質;(3)良好師幼關系的意義及分離焦慮的解決;2、答案如下:(1)莉莉的行為表明她正處在思維發展的具體形象思維階段。這一階段的主要特征,根據皮亞杰的研究成果,表現為思維具有不守恒性、具體形象性、刻板性和泛靈性;以自我為中心,只能從一個角度思考問題。不守恒性表現為兩排相同數量的扣子,更改了排列方法,孩子會認為數量也發生了更改;具體形象性表現為孩子知道2個蘋果加3個蘋果是5個蘋果,但不知道2+3=5,思維需要具體事物給予支持;刻板性表現為孩子知道2+3=5,但不知道3+2等于幾;泛靈性表現在孩子認為娃娃、椅子都和她一樣是有生命有思維的;自我為中心只能從一個角度思考問題,表現在孩子認為月亮是跟著他在運動的。(2)這種思維特征對幼兒園教師的保教活動的啟示為:首先,要通過各種活動豐富幼兒的表象,在教學活動中應重視幼兒在各種活動中所積累起來的感性經驗,使幼兒能在頭腦中形成清晰的印象。其次,幼兒園開展的活動要堅持直觀性原則,在為幼兒提供活動時要盡可能具體、形象、直觀化,重視教具的形象、生動性。五、活動設計(本大題共30小題,每小題2分,共30分)1、參考答案:(1)大班主題活動《我要上小學》1、情感目標發自內心地對小學生活充滿期待之情;2、能力目標能理解指令,具備初步的紀律意識和任務意識3、認知目標初步感受小學生活的內容。(2)子活動一一、活動名稱大班社會活動《我要上小學》二、活動目標1、幼兒能夠對小學生活產生好奇與向往2、能聽懂指令,能完成任務3、幼兒能夠知道小學生活的主要內容。三、活動準備音樂《早上好》幼兒園畢業照小學環境圖片開學典禮和上課的小視頻紅領巾和小學校服。四、活動過程1、導入:播放音樂《早上好》幼兒跟著音樂熱身,激發幼兒活動興趣;2、(1)欣賞往年幼兒園大班小朋友的畢業照老師提問幼兒園畢業之后小朋友們要做什么,通過幼兒的回答引出“小學”的主題。(2)觀看小學開學典禮的小視煩,通過升旗儀式整齊刷刷舉手回答問題,請幼兒直觀感知小學生活的內容與變化;3、拓展深化幼兒說說自己的感受,并請小朋友試穿小學校服。4、結束部分,以小組為單位,到角色區暢想小學生。五、活動延伸帶領幼兒參觀小學。(3)活動二一、活動名稱:大班藝術活動《我上小學啦》二、活動目標:1、幼兒懂得欣賞并評價自己及同伴的作品,從中發現感受到的創作的快樂2、繪畫技能能夠實現主題分明,內容豐富;3、幼兒自然、真實地呈現心目中向往的小學生活內容活動三、一:活動名稱:大班健康活動《安全小能手》二:活動目標1、具備安全意識和一定的警惕性;2、具備自我保護能力;3、幼兒能夠牢記并準確說岀家庭中主要人員的信息,能夠認識家庭住址能夠記住常用報警電話
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職業 考試 模擬 資格 保教知識與能力(幼兒) 試題 教師
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