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教師職業資格考試《保教知識與能力(幼兒)》押題練習試卷A卷 附答案.doc

'教師職業資格考試《保教知識與能力(幼兒)》押題練習試卷A卷 附答案.doc'
?市(區縣) 姓名 準考證號 ………密……….…………封…………………線…………………內……..………………不……………………. 準…………………答…. …………題… 絕密★啟用前教師職業資格考試《保教知識與能力(幼兒)》押題練習試卷A卷 附答案注意事項:1、考試時間:120分鐘,本卷滿分為150分。 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。 3、請仔細閱讀各種題目的回答要求,在密封線內答題,否則不予評分。 一、單選題(本大題共10小題,每小題3分,共30分)1、幼兒教師在講“昆蟲一家親”這節課,講到一半的時候,為了檢驗幼兒是否真正了解了昆蟲的特征,采用將各種飛禽鳥獸混在一起的方式,鼓勵幼兒找出昆蟲,發現大多數幼兒并沒有完全掌握昆蟲特征這一科學知識后,教師改變教學策略,幼兒進一步理解這個知識。那么教師采用的是評價方法是( )。A.診斷性評價B.形成性評價C.終結性評價D.定性評價2、對幼兒進行語言教育,既要考慮幼兒的原有知識經驗,又要( )。A.考慮幼兒的興趣B.達到預定教育要求C.注意思想品德教育的要求D.注意教育方法3、陶行知創立的培養幼教師資的方法是( )。A、講授制 B、五指活動 C、感官教育 D、藝友制4、當刺激多次重復出現時,嬰兒好像已經認識了它,對它的反應強度減弱,這種現象稱作( )。A.記憶的潛伏期 B.回憶C.客體永久性 D.習慣化5、兒童的語言最初是( )。A.連貫式的B.對話式的C.復合式的D.獨自式的6、在幼兒園學習跳舞地活動中,一個叫毛毛地小朋友由于沒有學會老師地跳躍動作而受到其他小朋友地嘲笑,由此,毛毛他對舞蹈課感到恐懼、焦慮和害羞,他不喜歡上舞蹈課,請問與毛毛地情感主要相聯系地是( )。A.自我意識B.想象C.思維活動D.感知 7、幼兒教師選擇教育教學內容最主要的依據是( )。A.幼兒發展B.社會需求C.學科知識D.教師特長8、3歲兒童常常表現出各種反抗行為或執拗現象,這是兒童心理發展中的( )現象。A.最近發展區B.敏感期C.轉折期D.關鍵期9、不屬于陳鶴琴具體的課程編制方法是( )。A.三角法B.圓周法C.混合法D.直進法10、20世紀影響最廣泛的兒童思維發展理論是( )的兒童思維階段理論.A.桑代克B.皮亞杰C.斯金納D.杜威 二、簡答題(本大題共2小題,每小題15分,共30分)1、幼兒園室內環境創設地特點是什么?2、簡述幼兒園心理學研究方法中的觀察法具有哪些作用? 三、論述題(本大題共1小題,每小題20分,共20分)1、星期一,陸老師埋怨說:“小孩在家過了一個雙休日,再回到幼兒園后,許多良好的行為習慣就退步了,不認真吃飯,亂扔東西,活動時喜歡說話,真不知孩子在家時,家長是怎么教育的?”站在一旁的張老師接著說:“是啊,如果家長都能按我們的要求去教育孩子,我們的工作就好做多了?!眴栴}:結合實際談談目前家園合作中存在的誤區。 四、材料分析(本大題共2小題,每小題20分,共40分)1、材料分析: 國外有媒體指出,中國的小孩越來越不會玩了。他們發現,中國的父母總是希望自己的孩子穿得干干凈凈,不允許他們做那些可能會弄臟衣服的游戲。同時,中國很多的年輕父母覺得游戲對于孩子的成長意義不大,為了不讓孩子輸在起跑線上,應該花更多的時間來學習畫畫、英語、鋼琴等。問題: 請結合游戲對成長的作用分析這些中國父母的做法。2、材料分析: 幼兒園小班上計算課,作業內容是手口一致地點數“2”。老師講完后,帶小朋友一起練習。老師問一個小朋友:“你數一數,你長了幾只眼睛?”小朋友回答:“長了3只?!蹦贻p老師一時生氣,就說:“長了4只呢?!蹦切∨笥岩哺f:“長了4只呢?!崩蠋熣f:“長了5只?!蹦切∨笥延终f:“長了5只?!崩蠋煔獾弥倍迥_,大聲說:“長了8只?!毙∨笥岩哺鸵欢迥_說:“長了8只?!崩蠋熑滩蛔⌒α似饋?那小朋友還以為對了,也咧開嘴天真地笑了。問題: 1、案例中小朋友表現出什么樣的心理特點? 2、教師的做法對嗎?請做簡要分析。 五、活動設計(本大題共30小題,每小題2分,共30分)1、活動設計: 某幼兒園的院子里有幾種高大的樹,也有一些比較低矮的灌木。請你結合院子里的這些資源,設計一個題為“幼兒園的樹木”的中班主題活動方案(含3個子活動),要求寫出總目標,每個子活動的名稱、目的和主要環節。第 4 頁 共 4 頁參考答案一、單選題(本大題共10小題,每小題3分,共30分)1、【參考答案】B2、C3、D 藝友制源于陶行知。藝就是教學藝術,友就是朋友,學生與有經驗的老師交朋友,在實踐中學習當老師,邊干邊學。凡用朋友之道探討教學藝術便是藝友制,藝友制的根本方法是教學合一。用葉圣陶老先生的話就是:“事怎樣做便怎樣學,怎樣學便怎樣教。教的法子根據學的法子,學的法子根據做的法子。先行先知的在做上教,后行后知的在做上學。大家共教共學共做才是真正的藝友制,惟獨藝友制才是徹底的教學做合一?!?4、D5、B6、【答案】A【解析】害羞、慚愧、自豪、恐懼、成敗感這些情緒都與自我意識密切相關.7、A8、C9、A10、B二、簡答題(本大題共2小題,每小題15分,共30分)1、答案如下:(1)環境地教育性.幼兒園環境室內環境創設不僅是美化地需要,更是實現教育意圖地中介,教育者要把教育意圖隱含在環境中,讓環境引發幼兒地行為. (2)環境地可控性.幼兒園環境地構成必須處在教育者地控制之下.各種精神文化上地產品在進入幼兒園地時候必須經過精心選擇,教師必須根據教育地要求和兒童地特點有效控制環境地各種要素維持環境地動態平衡. (3)環境地教育性和可控性是相互聯系地相互制約地. 2、答案如下:有助于教師全面、深入的了解幼兒,進而客觀地評價幼兒。教師通過觀察幼兒在日常生活活動、游戲以及學習中的表現,遇到困難時的反應,與他人交往的特點等,可以對幼兒的能力,性格、興趣等有一個較為完整的認識。通過對觀察結果的記錄、分析與解釋,可以對幼兒心理發展特點做出客觀地評定,防止僅憑印象做出片面的評定。2有助于教師確定促進幼兒心理發展的教學計劃。通過系統而細致的觀察,教師對幼兒身心發展的狀況有了明確的認識與了解,這也為確定幼兒身心發展的教學內容提供了依據。三、論述題(本大題共1小題,每小題20分,共20分)1、答案如下:目前,家園合作存在著一些誤區,造成了教師與家長的教育觀念、 方法的脫節,直接影響到幼兒園的正常教育工作。主要誤區有:1、認為教師是專業教 育工作者,而家長大部分不懂教育;2、家長認為自己忙,沒有時間參與幼兒園教育工 作;3、教師只在知識上要求家長配合,家長也只愿意督促孩子寫字、做算術題、背英語 單詞;4、認為家長與老師“各司其職”,在家歸家長管,在幼兒園歸老師管。四、材料分析(本大題共2小題,每小題20分,共40分)1、答案如下:這些中國父母的做法是不科學的。游戲是兒童認識世界的途徑,是兒童通過實際行動探索周圍世界的一種積極活動。游戲不但給兒童帶來樂趣,而且也是培育兒童走向健康人格發展的一種方法,兒童心理的發展主要是在游戲活動中完成的。(1)游戲是滿足幼兒需要的一種基本的活動方式,它能夠解決幼兒渴望參加成人社會實踐活動的需要與從事這些活動的知識經驗和能力水平之間的矛盾。(2)游戲是促進幼兒認知發展的強有力工具。(3)游戲有助于幼兒去自我中心,在游戲中逐漸學會站在他人角度考慮問題。(4)游戲有利于培養幼兒的自制力,能夠激勵他們克服困難,努力達到一定的目的,從而鍛煉幼兒的意志。2、答案如下:1、在該案例中,小朋友表現出了好模仿的性格特點。 2、本案例中教師的做法欠妥,理由如下:首先,模仿是幼兒突出的性格特點。幼 兒好模仿的特點與以下因素有關:①幼兒好模仿的特點和他們的能力發展有密切的關 系。②幼兒的模仿也和他們的受暗示性有關。幼兒往往沒有主見,常常隨外界環境影 響而改變自己的意見,受暗示性強。③幼兒的模仿還和他們的自信心不足有關。根據 幼兒好模仿的特點,教師可以為幼兒樹立良好的榜樣,使幼兒在模仿中學習。 通過本案例可以認識到,教師一定不能在幼兒面前做出錯誤的榜樣,否則將會引 起極其不良的后果。正確的做法是,教師要為幼兒樹立良好的榜樣,同時要通過教育 培養他們的自信心和獨立性,培養他們辨別是非的能力,使幼兒形成善于學習正確榜 樣,以及不去模仿不良行為的性格特點和習慣。五、活動設計(本大題共30小題,每小題2分,共30分)1、參考答案:活動名稱:幼兒園的樹木(中班)主題活動總目標:1.引導幼兒愿意和樹木做朋友,對幼兒園里的樹木感興趣。2. 能夠主動提出有關樹的問題,并能與同伴積極討論。3. 感知大樹的生長變化,簡單了解樹對人和環境的作用。4. 能積極與同伴一起探究問題,在探究中獲得經驗,能夠簡單地記錄。5. 以樹為主題進行美工創造,關注其色彩、形態等特征。6. 感受幼兒園的美,激發愛樹、愛幼兒園的感情,培養愛護環境意識。主題活動一:樹木的秘密(科學)目的:1. 通過觀察和比較認識幼兒園中的樹木,了解樹與人類的關系。2. 學習做簡單的記錄發現樹木的不同特征。3. 積極參與有關樹木的探索活動,樂意與同伴交流分享有關樹木的知識和經驗?;顒舆^程:1. 情境導入,引出主題活動開始前,教師帶領幼兒到院子去散步,在散步的過程中讓幼兒觀察身邊高低不同、顏色各異的樹,教師向幼兒講解常綠樹和落葉樹,從而引出本次活動內容。2. 認識常綠樹和落葉樹(1)教師通過多種角度教會幼兒區分兩種樹的特征(大小、厚薄、形狀)(2)教師小結:常綠樹的葉子是硬硬的、光滑的、厚厚的、有水分的;表面有蠟質。落葉樹的葉子是軟軟的、粗糙的、薄薄的、沒有水分的。3.學習樹的年輪在掌握常綠樹和落葉樹的知識后,教師引導幼兒學習樹的年輪,并教會樹的年輪方法,幼兒學會后,講幼兒分組,分發記錄卡片,讓幼兒在園中找找書的年齡,并記錄下來。4.游戲結束(1)帶領幼兒玩“樹葉找家”的游戲。教師分發樹葉,讓幼兒把樹葉貼到相對應的樹上,找找幼兒園中哪些是常綠樹哪些落葉樹。(2)讓幼兒交流大樹的秘密有哪些,通過本次活動學到了什么。教師總結樹與人的關系。主題活動二:樹的想象(美術)目的:1. 能自主選擇各種材料,對不同的“樹”進行裝飾2. 大膽運用自己的想象,用自己喜歡的方式描繪出大樹3. 養成正確使用、有序收放材料的習慣?;顒舆^程:1.談話導入,引起幼兒興趣活動開始,教師組織小朋友們坐好之后提問小朋友們知道哪些大樹。它們是什么樣子的。通過談話引發幼兒回憶,通過幼兒描述教師總結,引出本次活動內容,運用自己的想象,描繪出我們身邊的樹木。2. 講解示范,掌握繪畫方法(1) 教師出示范畫,提問幼兒畫上都有什么,教師告訴幼兒畫上的樹是我們幼兒園里的樹。(2)教師示范作畫,在示范的過程中,依次說出描畫、吹畫、點畫的方法,引導幼兒注意畫面布局。并帶領幼兒觀察繪畫器材,進一步了解不同繪畫材料的使用方法。重點講解吹畫、點畫的注意事項。3. 幼兒作畫,教師巡視指導(1)教師交代要求,要畫出小朋友們在生活中看到過的樹,要畫的盡量大,布局合理,幼兒開始作畫,鼓勵幼兒大膽選用自己喜歡的顏色作畫。(2)教師巡回指導,對繪畫能力較弱的幼兒適時的予以幫助,對想象力豐富的幼兒,教師要注意保護其創造力,適時予以表揚。4.講評作品,結束活動教師提醒先畫好的幼兒寫好名字,將作品貼在展板上。引導幼兒互相欣賞,用貼五角星的方法選出“你最喜歡的樹”。請幼兒說說喜歡的理由,并請其他幼兒提點意見。主題活動三:和大樹做朋友目的:1. 通過“樹朋友”的活動,體驗合作的樂趣,2. 知道關心幼兒園里的樹木,關注周圍的環境。3. 能用完整的語句表達對自然的喜愛之情?;顒舆^程:1. 視頻導入,激發興趣(1) 活動開始,教師播放和樹木有關的視頻,將幼兒的注意吸引到活動中來。并引導幼兒討論:為什么樹是人類的好朋友?樹木對人類有哪些幫助?(2) 教師以談話的形式,引出本次活動的內容2. 教師出示與環境相關的樹的圖片,讓幼兒認識到樹的作用通過觀察圖片,教師問幼兒講解樹的作用,(美化環境、凈化空氣、調節氣溫)。通過這一形式,彌補幼兒直接經驗的不足,通過真實、生動形象的畫面展示樹木與自然及人類的關系,從而讓幼兒感受到愛護樹木,植樹造林的重要性。3. 學植樹教師告訴幼兒,每年的3月12日是植樹節。結合植樹節,幼兒自選材料,嘗試用自己喜歡的方式建構“森林”,通過這一環節來表達自己的認識和愛護。教師始終參與幼兒活動,及時地引導、幫助。4. 活動結束教師帶領幼兒觀察幼兒園的樹木,在幼兒園的大樹旁,讓幼兒把自己想象成小樹苗,教師帶領幼兒載歌載舞,讓幼兒愛護樹木、熱愛大自然的美好情感進一步提高。
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