一對蟈蟈吹牛皮.doc

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?一、創設情境,導入新課 (5分)師:同學們,今天蘇老師給大家帶來了新朋友,你們想知道它們的名字嗎?(出示課件) (板書:蟈蟈)誰會讀,讀的不夠準確,我們借助拼音再來拼讀一次(guōguo第二個字要輕讀并加上兒化音)它是怎么寫的呢?(蟲+國)因為蟈蟈是昆蟲的一種,關于蟈蟈你們都知道寫什么呢?這是幾只蟈蟈?(兩只)兩只還可以說成是“一對”(再板書:一對)咦!你們看這對蟈蟈張大嘴巴,伸長胡須,它們在干什么呀?【播放蟈蟈叫聲】讓老師來聽一聽,哦原來它們在“吹牛皮”(板書)1、“吹”這個字誰會拼讀,這個字的字音要注意什么呢?(翹舌音)你們能做一個吹的動作嗎?因為用到了嘴,所以它是“口字旁”,那么它又是怎么組成的呢?(口+欠)2、“欠”這個字又念什么?(qian)該人家的不還就是“欠”,誰能給“欠”組個詞(欠錢……)“吹”和“欠”我們都認識了,那“吹牛皮”又是什么意思呢?(說大話,為了顯示自己的本領,說一些不符合實際的話)。下面同學們齊讀一下課題。3、這對蟈蟈是怎樣吹牛皮的呢?最后的結果又如何呢?讓我們帶著這些問題到課文中去找答案吧!二、個人探索, 初讀課文。(10分)1、師范讀課文請同學們把書打到23頁,聽老師讀課文,注意聽準字音呦!2、師生合作讀,注意朗讀重點句子,并模仿老師的語氣。3、學生自由讀2遍,圈生字。課文多有趣呀,同學們想不想自己讀一讀?那如果遇到不認識的字,應該怎么辦呢?(拼音、同學、老師)對!老師就知道你們辦法一定很多,所以我現在要交給你們兩個任務:(1)第一遍邊讀邊圈畫出要求會認和會寫的生字,并多讀幾遍(2)第二遍把課文讀通順。3、指名讀已經有很多同學讀完了,誰愿意讀給大家讀一讀呢?好,其他同學做小評委,請閉上小嘴巴,豎起小耳朵。讀的好,我們夸夸他,讀的不好,我們幫幫他改正。4、評價指正在你們的幫助下,他們找到了自己的不足,課文一定會讀得更好。(遇到課文中要認的字讀不準,要從音形義上隨機處理)三、碰撞激發,學習識字。(18分)1、師:同學們課文讀的不錯,那么課文中的生字大家都認識嗎?老師來考考大家。(抽讀):閑 碰 驢 鯨 伸 捋 須 奔 喂 倆2、觀察這些字,你發現了什么?3、我們先來看看會認的字,同桌交流一下,你會認哪些字?指名匯報。強調“奔”是多音字。4、學習會寫的字。(1)我們再看看會寫的字。這五個字在字音字形上有什么需要注意的地方嗎?你有什么好辦法記住他們呢?或者你對哪些字有更多的了解?同桌互相交流一下。(2)誰愿意把你的方法和大家分享一下?(3)學生匯報。隨機指導書寫。四、交流內化、鞏固生字。(5分)1、我們的生字也學完了,現在讓我們做個游戲吧。(1)老師說字,同學來猜。人帶鴨舌帽:欠欠字來到口旁邊:吹門中長樹木:閑三把刀裁一張紙:須我和你:倆馬有戶口:驢一人在中間寫一橫:伸2、摘蘋果。五、理清課文主要內容1、師:現在通過大家的努力,已經掃清了字詞的障礙,現在把這些生字再送回課文當中,再讀課文。這次讀文,老師可有新的要求了。在讀準確,讀通順的基礎上,想一想, 這篇課文主要講了一件什么事?2、學生朗讀后匯報。板書:吹牛皮,丟性命六、結課存疑,布置作業。(2分)那么,兩只蟈蟈吹牛皮時都說了哪些動物?這些動物一個比一個怎么樣呢? 正當他們吹得起勁時,又發生了什么事呢?這首幽默的小詩歌告訴了我們什么深刻的道理呢?回家后同學們可以熟讀課文,下節課我們再來深入學習這篇課文。
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一對 蟈蟈 吹牛皮
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