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成長的煩惱反思.doc

'成長的煩惱反思.doc'
? 教 學 反 思 塢墻二中 陳福云這節課的設計,我強調了學生學習的主人翁地位,把聽說讀寫作為教學的支點,以活動為載體提高學生運用語言的能力,以案例分析為形式讓學生觸類旁通培養解決問題的能力,對學生進行梯級的語言的訓練,更主要的是讓學生樹立起自信心,積極樂觀地面對人生。1. 通過搜集資料整理資料及課堂上與學生的溝通交流,我們意識到煩惱對學生的身心發展有較大影響。特別有幾個問題應引起我的關注:(1)有一部分學生在面對煩惱時采用消極或極端的應對方式。(2)有部分學生在煩惱時找不到傾訴的對象(3)少數甚至沒有學生在煩惱時會向老師傾訴,說明老師需要更多贏得學生的信任。(4)學生還未形成有心理問題時尋求專業幫助的習慣,這方面的工作還任重而道遠。2.學生因為家庭問題而產生的煩惱超出我們的預期。父母的家庭教育問題及單親家庭等問題現在日益突出,教師應當加強與學生父母溝通及提供力所能及的幫助。3、學習是困擾學生的主要煩惱,我們在盡力指導、幫助學生取得優異成績的同時,要意識到有一部分學習后進生的存在。對于他們好成績也許是遙遠的夢想。所以老師可能要轉變觀念,改變評價方式,盡可能為他們創設能夠獲得成功體驗的平臺,讓他們明白“天生我材必有用”,這樣學習才不會成為他們永遠擺脫不了的煩惱。  4.班主任或其他任課教師在與學生探討問題特別是心理發展問題時,要充分尊重學生個人的心理體驗,因為每個學生都有其獨特的成長背景,應當避免強勢的價值觀推廣或簡單的說教。尊重、包容與多元價值觀是成功交流的前提。 綜合來說這節課是成功,不但鍛煉了孩子們動手能力而且鍛煉了孩子們搜集資料,整理資料的能力,對部分膽小的學生也有了提高,在本次的展示中同學們發言積極,達到了語言組織能力,符合語文素養的要求。
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