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七年級語文上冊第三單元春學案.doc

'七年級語文上冊第三單元春學案.doc'
? 學習任務: 《春 》第二課時 學習目標1.學習作者抓特點、多角度、按順序的景物描寫方法。2.培養熱愛自然、熱愛生活、積極進取的生活態度。 重點1.揣摩文中準確而生動的語言,體悟作者語言表達的巧妙。2. 學習作者抓特點、多角度、按順序的景物描寫方法。難點 學習作者抓特點、多角度、按順序的景物描寫方法。課時第二課時課型精讀課環節教師活動學生活動二次備課自主學習 1.大自然一年四季都給人殷切的期盼。春,以她的盎然生機動人心弦;夏,以她的熱情奔放激人奮發;秋,以她的繁華豐裕令人喜悅;冬,以她的純潔寂靜發人深思。你最愛哪一個季節?為什么?請仿照例句回答。示例:人們都愛春天,愛她的萬物復蘇,愛她的春意盎然,愛她的生機勃勃。人們都愛 ,愛她的 ,愛她的 ,愛她的 。2.根據下面句子的句式,在橫線處仿寫一句,使之構成連貫流暢的排比句。 春天從天外輕盈地飛了回來,化作柔風和云雀;春天 , ;春天從山間喧鬧地奔了過來,化作溪流和湖泊。 明確:1.生一:人們都愛夏天,愛她的如花歲月,愛她的色彩斑斕,愛她的萬千變化。(注意內容的銜接與修辭的使用)生二:人們都愛秋天,愛她的萬山紅遍,愛她的金桂飄香,愛她的碩果累累。生三:人們都愛冬天,愛她的白雪皚皚,愛她的萬物沉寂,愛她的孕育春天。2.例:春天從地里悄悄地冒了出來,化作草葉和芽苗。環節教師活動學生活動二次備課明確任務 引導學生討論本課學習目標:1.理解作者的思想觀點。2.揣摩本文精當的語言。3.學習本文詳略得當的寫法。各個學習小組討論本課的學習目標。合作探究1.請學生閱讀第3段,思考下列問題。 1. 本文描寫了春天的哪些景物,有哪些特征?2. 在文中你認為哪一幅畫面寫的最美?你最欣賞文中哪些段落?運用“我認為 圖美,是因為 ” 的句式?;蛘摺拔倚蕾p 是因為 ”的句式來回答。以至難以再刪一字,同時也富于文采,描寫細膩,與文體特點相映生輝。 以至難以再刪一字,同時也富于文采,描寫細膩,與文體特點相映生輝舉例二:我欣賞第2段是因為這一段總寫春回大地、萬物復蘇的情態。用擬人手法勾畫大自然“剛睡醒的樣子”,為下文具體的春景描繪提供了美好的背景;再說,山、水、太陽最能向人顯示春天氣息,作者選用“朗潤”、“漲”和“紅”分別描繪山、水、太陽睡過一冬而醒來的情態,非常傳神。展示交流1.本文運用了哪些景物描寫的方法?2.本文在寫景上有何特色?明確:學生討論、展示、交流: 1.①本文運用了多種景物描寫的方法:擬人、排比、比喻等修辭方法,生動形象的揭示景物的特征,突出景物的特點,寫出了春天的美麗和生機。②本文運用正面描寫與側面描寫相結合;觸覺、視覺,聽覺,嗅覺、味覺等各種感官綜合運用;虛實結合,想象聯想,動靜結合、情景交融等描寫方法來表達對春天的贊美和喜愛。示例: 春草圖:正面-側面春花圖:樹上-花下-遍地春風圖:觸覺-嗅覺-聽覺 春雨圖:植物-人間2. 本文的寫景特色總結:抓住特點寫景;寫景具有層次性。拓展遷移運用本課學習的修辭方法和寫作方法,抓住特點,按一定層次和順序寫一段描寫家鄉美景的文字,表達對家鄉的贊美和喜愛之情。運用表達春天的贊歌。(1)某班舉辦以“唱出春天的贊歌”為主題的手抄報比賽,為了給人耳目一新的感覺,請你為手抄報開辟三個欄目,并把欄目的名稱寫下來。(每個欄目名稱不超過5個字)⑵圍繞“春天的贊歌”這個主題,同學們紛紛用詩歌、散文、歌曲等文學樣式表達對春天的禮贊,你打算以什么形式來贊美春天,展示自我呢?簡要說說理由。(50字以內)明確:示例一:我贊同,因為這位老師鼓勵學生獨立思考,真誠表達(說真心話)。示例二:我反對,我認為這位老師應該通過孔融讓梨的故事教給學生謙讓的美德。(言之有理即可)明確:設計意圖:以讀引寫,讀寫結合;培養口語交際能力。學生運用所學知識練習寫作?;ハ嘟涣?。班內朗讀。訂正修改??偨Y反思教師小結:文章文理并茂。剛才我們品讀課文,賞析文章的美點,它為我們寫作提供了極好的范例。同時,仲永的悲劇也給我們留下了深深的思考,天才需要呵護,天才需要勤奮。只要我們不怠于勤,善求于勤,就一定能在艱苦的勞動中贏得事業上的巨大成就。布置作業摘抄有關“春天”的名言警句5條。板書設計春 朱自清特點 層次 方法 春草圖:鮮嫩、勃發 正面-側面春花圖:繁茂、艷麗 樹上-花下-遍地春風圖:和煦、輕盈 觸覺-嗅覺-聽覺春雨圖:細密、平和 植物-人間 教后反思課上對課文的朗讀還不夠充分,朗讀課文的形式比較單一,在品讀活動中,把整文交給學生去品詞、品句、品段的處理過于粗略。還要采取單人讀、小組讀、男生讀、女聲讀及自由朗讀的形式,在讀中達到聲如耳聞,形如目睹,景如親臨,情同身受的迷人的意境。4
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