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《春》擬人修辭手法的表達效果.docx

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?初中擬人修辭手法作用教學設計教學目標:1.體會擬人句的特點;2.能辨析擬人句,感受把物比做人的比喻句和擬人句的不同;3.初步感受擬人手法的運用。教學重點:感受擬人的特點。教學難點:感受擬人修辭在生活中的運用,以及答題技巧。教學課時:一課時教學過程:一、 感受擬人的特點擬人:賦予物以人的言行或思想感情。這個物可以是具體的無生命的或有生命的事物,也可以是抽象的思想和概念。分別舉例說明。(學生討論)二、 擬人修辭的表達效果:1、使描寫的“物”具有人的形象或思想感情,更生動逼真。2、更好的抒發作者的思想感情,使文章生動、形象。例1:朱自清《春》鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中,高興起來了,呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨,唱出宛轉的曲子,與輕風流水應和著。效果:表現了春天鳥兒鳴叫的聲音美妙宛轉,此起彼伏,表達了作者對春的喜愛。例2:老舍《濟南的冬天》一個老城,有山有水,全在天底下曬著陽光,暖和安適地睡著,只等春風來把它們喚醒。效果:使“老城”“山水”具有人一樣的狀態,創造出一種舒適、溫馨的意境,表達了作者對濟南冬天的喜愛。三、 總結答題思路1.判斷是否運用了擬人修辭手法;2.分析擬人手法在文句中是要表現什么樣的內容;3.結合具體語句說明擬人手法的表達效果。(一般從思想感情入手)四、總結答題模式運用了擬人的修辭手法,賦予××以人的情態(動作),生動地寫出了......(聯系語境,指出詞句內涵),表達了作者......情態。
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手法 擬人 表達 效果 修辭
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